София .. .

КАБИНЕТ

Вы здесь:

София .. . / Блог / Почему я не буду учителем

19 ноября 2017, 16:04, автор - хозяйка блога
София .. .

Почему я не буду учителем

Почему я не буду учителем

Статья старшеклассника, который после традиционного Дня самоуправления ко Дню учителя решил, что никогда не будет учителем, хотя до этого момента собирался идти в педагогический вуз. Почему? Ученик приводит такие объяснения.

"Размышляя о будущей профессии, я не раз представлял себя преподавателем иностранного языка или русского иностранцам. Для меня, как и, наверное, для многих, кто задумывался о профессии учителя, была в этом ремесле какая-то романтика: давать знания, видеть результат, дружить с детьми и наблюдать за их взрослением. Однако задумывался я об этом ровно до тех пор, пока на собственной шкуре не ощутил, что это такое — быть учителем.

В нашей гимназии № 1512, как и в большинстве других школ, накануне Дня учителя традиционно проводится День самоуправления. Ученики одиннадцатых классов полностью занимают административные должности и заменяют преподавателей. Я очень рад, что мне выпала возможность попробовать себя в роли учителя иностранного языка (немецкого и французского), и понять, что учителем я не буду никогда. Почему? Если ответить коротко — не имею тех свойств личности, которые для этого необходимы.

Итак, первое. Многие считают, что знания давать приятно и интересно, но я не понимаю, как работа с не выспавшимися, не уважающими предмет подростками в переходном возрасте может доставлять хоть каплю удовольствия. Нереальный труд — привлечь к себе их внимание, а еще больший — удержать его.

Все темы, все, что ты планировал и готовил к уроку, летят в тартарары только из-за того, что большинству из присутствующих они неинтересны и не нужны. И их в этом винить нельзя. Насколько может быть приятным преподавать то, что не нужно и неинтересно детям? Каким человеком нужно быть, чтобы терпеть это? Как можно ежедневно сохранять хладнокровие и оптимизм, когда понимаешь — то, что ты пытаешься донести, нужно единицам. Ну и еще кому-то эти знания могут пригодиться позже, только они этого пока не понимают. Лично меня это убивало! Я не привык продолжать говорить, если не вижу в глазах собеседника подлинного интереса. А учителя вынуждены — работа у них такая.

Второе. Подготовка к урокам заняла у меня очень много времени. День я убил на то, чтобы узнать уровень подготовки учеников, собрать для них подходящую, более-менее интересную информацию и распланировать ее на 45 минут. И все это только для одного класса, а их у меня было пять. Причем все разные по возрасту.

Но ладно возраст, к этому я был готов. Но вот то, что в каждом классе есть дети с разным характером и уровнем знаний, а это не может не влиять на мою работу, я готов не был. Да, после педвузов учителя, наверное, к этому как-то готовы. Но все равно: характер детей и их уровень подготовки были такими разными, что применить к каждому ученику личный подход оказалось для меня слишком сложной задачей. И я снимаю шляпу. Теперь я смотрю на работу своих учителей иначе.

Третье. Дети изматывают. От уроков, которые ты ведешь, устаешь в разы больше, чем от уроков, на которых сидишь. Обычно, слушая скучный урок, я и не представлял насколько скучно учителю. А ведь сколь любимым бы не был предмет, все рано в программе есть скучные и порой даже мерзкие темы. Как и где преподаватели черпают терпение их объяснять? Могут ли этому научить в вузе? Или с этими качествами надо родиться?

Четвертое. Мало кто задумывается, что за скобками самого факта преподавания (любви к своему предмету, таланту преподносить знания, умению выстраивать отношения с разными детьми и так далее), как бы в нагрузку к нему стоит еще и факт ответственности. Лично у меня аж мурашки по коже пробегают при мысли о том, что сколько же ответственности ложится на учителей. Уж точно не до романтики. Чуть что — сразу виноват учитель. Если ребенок тупой, наглый и ленивый, в чем родители себе никогда не признаются, виноват учитель. Если такой ученик что-то сломает себе или товарищу, будь то игрушка, смартфон или нога, виноват опять же учитель — не уследил, зараза. А если он вдруг довел учителя до того, что тому пришлось на него наорать, — понятно, кто останется виноватым.

Я не самый терпеливый человек, но и не завожусь с пол-оборота. Под конец «рабочего дня» на последнем уроке я исполнил тайную мечту тысячи учителей — я орал практически матом на седьмой класс
Уверен ли я в том, что за скромную зарплату, я готов работать длинными напряженными днями и при этом испортить себе нервы, сдерживая праведный гнев и эмоции? Отнюдь, теперь я уверен в обратном. Как же это, наверное, невыносимо сдерживать желание выругаться на это сборище одаренных и не слишком детей. А приходя домой выплескивать гнев... нет, не гнев, а ярость на близких — куда-то же она должна выплескиваться? Если, не сдержавшись, я наору на начальника в офисе, то меня максимум уволят. А если на ребенка — могут и под статью подвести. Почувствуйте разницу!

Холодок по коже пробежал, когда у меня на одном из уроков раскачавшийся на стуле пятиклассник грохнулся с жутким звуком на пол. Ведь разбей он себе свою тупоголовую башку, виноват был бы я! В конце рабочего дня я выдохнул с облегчением.

Можно подумать, что в работе учителем нет никаких плюсов. Это, конечно, не так. Трудно выразить словами, но это великолепно, когда единицы, которые не положили все, что у них есть на мое мнение, с удовольствием открывают на уроке для себя что-то новое. Их глаза горят, они увлечены. Наблюдать за этим — кайф!

Мне действительно было приятно помочь тем, кто чего-то недопонял и спросил вместо того, чтобы списать у соседа. Мне нравилось ставить пятерки (хотя не буду скрывать, еще больше понравилось ставить двойку хаму). Было приятно понимать, что хоть кто-то тебя по-настоящему слушает, а это так редко случается. Приятно было и когда девочки, благодарно глядя в глаза, угощали меня шоколадными батончиками и печеньками.

Но я бы ни за что не стал работать в школе. Большинство людей просто не предназначены для такой работы, потому что слишком слабы морально. Но к счастью, находятся единицы, для которых все вышеописанные проблемы — сущие пустяки. Которые готовы всей душой отдаваться работе с нами, неблагодарными хамами, чтобы из нас получилось хоть что-то, отдаленно напоминающее умного и образованного человека.

P.S. А еще я думаю, что всем тем, кто мечтает о карьере учителя, педпрактику нужно устраивать до поступления в вузы, а не во время учебы там. Попробовав на своей шкуре все прелести тяжелого труда педагога (особенно в старших классах), мечтатели быстро распрощаются со своими иллюзиями. А конкурс в пединституты значительно сократится".

Источник: vk.com/id58959290

ОБСУЖДЕНИЕ

	2017-11-19 19:16:19 - Светлана Сергеевна Лизунова Комментарий отключен модератором
	2017-11-19 19:19:51 - София .. . Разные бывают подростки. И пишут бывает хорошо. :)
	2017-11-19 19:20:19 - Нина Григорьевна Черезова Да, написано хорошо, но по-взрослому.
	2017-11-19 19:21:44 - Ирина Валентиновна Ермакова А я бы сейчас в пед ни за что бы не пошла.
	2017-11-19 19:21:55 - Инна Викторовна Полякова И я.
	2017-11-19 19:23:19 - Эльвира Алексеевна М Тоже ни за что не пошла бы.
	2017-11-19 19:31:00 - Светлана Сергеевна Лизунова Комментарий отключен модератором
	2017-11-19 19:39:38 - Инна Викторовна Полякова Мой средний сын, 11-тиклассник, участвовал в этом году в школьном дне самоуправления. Вёл урок психологии для семиклассников, не будучи при этом учащимся социально-психологического класса. Психолог потом мне сказала, что гены лезли из всех щелей)). Реагировал на ситуацию, на ходу перестраивался, устроил даже интерактив с театрализацией на уроке)). Но ни ему, ни его старшей сестре, которая с успехом репетиторствовала и тоже явно имеет предрасположенность к учительству, идти в педвуз не посоветую.
	2017-11-19 19:47:19 - Нина Владимировна Осипова Если бы все начать сначала... я снова пошла бы учиться в педагогический. Я одна такая? Совсем не страдаю излишним романтизмом, и розовых очков у меня нет!) И дети у меня бывают разные на уроках - от пофигистов до психически неуравновешенных. И раньше дети бывали всякие - не хуже и не лучше...
	2017-11-19 19:51:58 - Ирина Владимировна Нестеренко И в прежние времена дети были разные. Сейчас не уходят массово (всем классом) с уроков, а мы себе позволяли...
	2017-11-19 19:54:21 - Инна Викторовна Полякова Дело совсем не в детях... Причины, по которым я нынче не пошла бы в педвуз, отсутствуют в рассказе подростка.
	2017-11-19 19:56:03 - Светлана Сергеевна Лизунова Комментарий отключен модератором
	2017-11-19 19:59:43 - Ирина Владимировна Нестеренко А родители наших учеников, тоже были детьми. Видимо, у некоторых негатив к школе остался.
	2017-11-19 20:02:52 - Ирина Валентиновна Ермакова Но когда мы массово уходили с уроков, то брали ответственность на себя. А нынешние потому и не уходят, что ответственности боятся.
	2017-11-19 20:07:09 - Светлана Сергеевна Лизунова Комментарий отключен модератором
	2017-11-19 20:10:34 - Ирина Владимировна Нестеренко Наверно, тоже учитель. Мы же за них (педагогов) особо не переживали. Правда, уходили не со всех уроков. Такой вот протест.
	2017-11-19 20:11:51 - Алевтина Петровна Монастырская Нина Владимировна, Вы не одна. Очень люблю свою работу - другой не хотела и не хочу.
	2017-11-19 20:14:58 - Игорь Витальевич Олин Толковый юноша написал. Может, ещё передумает - начинать всегда непросто.
	2017-11-19 20:19:28 - Татьяна Николаевна Кузнецова Мне нравится моя работа. Родители и ученики не проблема. Т.е. это рабочая проблема, которая была всегда и есть, и будет. Гораздо хуже чиновничий аппарат. Те, кто никогда не работал в школе или работали так давно, что не знают уже что это такое. Они давно сбежали из школы, а теперь делают вид, что эффективно руководят. Написано конечно хорошо, но как можно по одному уроку, ни к чему не обязывающему, судить о профессии? Молодой человек не сделал никаких усилий. Да и не хочет напрягаться. Раз сразу не получилось, то и не надо. В общем, `хорош виноград, да зелен`.
	2017-11-19 20:20:58 - Ирина Владимировна Нестеренко В нашу школу за последние года больше десятка молодых преподавателей пришло. Из них - трое юношей. Не всё потеряно для педагогики...
	2017-11-19 21:38:05 - Александр Владимирович Серолапкин Прочитал только начало, но уже согласен. `...я не понимаю, как работа с не выспавшимися, не уважающими предмет подростками в переходном возрасте может доставлять хоть каплю удовольствия`. Как точно сказано !
	2017-11-19 22:28:57 - Алла Викторовна Харитонова Согласна , что быть преподавателем, учителем сложно. Необходимо быть оооооооооочень незаурядным человеком!
	2017-11-19 22:58:49 - Владимир Николаевич Моисеев Понятно, когда темой эссе выводится будущая профессия. Типа, ПОЧЕМУ Я БУДУ УЧИТЕЛЕМ! А вот обратное утверждение так несвойственно тому, кто не успел примерить на себя эту шкуру. Да и глупо писать о том, кем ты не будешь. Ясно, что эта тема окажется бесконечной. Подросток на это бы не подписался! Здесь видна рука того, кто успел познать радость профессии. Я не Станиславский, но не верю.
	2017-11-19 23:02:27 - Елена Михайловна Топчиева Владимир Николаевич, вот и я с первой же фразы не поверила,т.е. с заголовка. Но прочитала чуточку. Остальное распечатала, завтра по дороге почитаю. Еще наши дети такое могут написать, но аргументация там сильно убойная. Правка или рука наставника силнА.
	2017-11-19 23:08:28 - Владимир Николаевич Моисеев Да, основой написания может и послужили размышления школьника, но в оформлении текста нет, нет и НЕТ!
	2017-11-19 23:40:42 - Наталья Васильевна Капустина Нина Владимировна, и я пошла бы. Только после института пошла бы работать в среднюю школу, а то 32 года в коррекционной (8 вида) - надоело.
	2017-11-20 00:06:59 - Ирина Валентиновна Ермакова Я говорила не про `все начать сначала`, а про современность.
	2017-11-20 05:59:01 - Светлана Александровна Зарубина И у меня дочка, будучи в 11 классе, принимала участие в таком Дне. После 6-ти уроков, которые стояли у нее в тот день в расписании, она просто приполхла домой и рухнула в постель со словами `Я никогда не буду учителем!` И слава Богу. что не пошла по миоим стопам. Хотя, она все-таки выбрала работу с людьми. Окончила универ по специальности - Социальная работа.
	2017-11-20 06:19:34 - Людмила Николаевна Дудка Не знаю насчет доброты... Но то, что институты и университеты заканчивали все подряд...Потому и имеем таких учителей, медиков, финансистов, начальников. А ведь еще тогда умные люди били тревогу: синдром троечников выстрелит! Выстрелил!!! Но БЮРОКРАТИЯ в образовании просто зашкаливает.
	2017-11-20 07:29:58 - Любовь Николаевна Савельева Я бы сейчас ни за что не пошла в школу. Отработав в школе долгие годы (стаж 44 года), помню, что летала на крыльях. Прекрасно было работать в 80-90.Учителю дали простор для фантазии, творчества, появилось много форм работы. Учитель мог вносить коррективы в программы, планы. На первом канале шли захватывающие передачи об учителях- новаторах, они часто выступали и рассказывали о своем опыте. Продолжаю. С компьютеризаций пришли в школу бесчисленные отчеты и контроль за каждым шагом. Фиксируй все и на бумаге докажи: что побывал у родителей на дому, провел беседу, консультацию (бесплатно) для учащихся, собери подписи родителей и учащихся, что они прослушали инструкции о противопожарной безомасности, о том, что в парках и лесах клещи, что купаться в водоемах опасно и пр. Времени для творчества оставалось все меньше и меньше...Последние два года моей работы, когда удавка стала затягиваться на шее учителя все туже, я ушла.А сейчас...Читаю, какие требования предъявляются к ведению бестолковой документации, и дрожь берет. Ни за что сейчас не пошла бы работать в школу. Учителю подрезали крылья!
	2017-11-20 07:49:13 - Инна Викторовна Полякова Вот и я об этом, Любовь Николаевна. Сегодня учителю нет возможности быть учителем. Заставляют делаться бюрократом.
	2017-11-20 08:45:37 - Александр Владимирович Серолапкин Да и не бюрократом, а просто прислугой.
	2017-11-20 16:56:58 - Елена Ивановна Иванова школа -это не профессия.
	2017-11-20 21:13:46 - Ирина Владимировна Нечитайло Ну да, а детей вообще пусть учат дворники - другого предложения на ваше утверждение и не должно быть... А ведь у многих написавших есть или дети, или внуки... Как вам такой расклад???