|
|
|
|
Елена Сергеевна Савранская
Вечная проблема: Как быть? И Что делать?Доброго субботнего вечера!
Поздравляю
с началом весенних каникул!! Пусть малышня отдыхает, а старшенькие сделают небольшую паузу перед мощной и самой важной четвертью!
У меня разговор к учителям филологического цикла и начальной школы. Готовлю выступление к форуму с самым больным, всегда ожидаемым и нерешенным вопросом о преемственности перехода из начальной школы в среднее звено. Коллеги, несколько блиц - вопросов по теме: 1) в чем видите проблему преемственности? 2) как решить? 3) И нужно ли продолжение УМК в среднем звене? Буду категорически счастлива диалогическому взаимодействию с самыми лучшими и увлечёнными Учителями. Каждое Ваше мнение важно для меня. Результаты обязательно сообщу. Всем доброго дня!!!
|
 | 2019-03-23 20:49:55 - Татьяна ВАсильевна Кулешова
Хорошо помню слова Наталии Васильевны Нечаевой, кандидата педагогических наук, профессор, автор курсов Обучение грамоте, Русский язык, занковки с 1967 года:
Нет проблемы в преемственности перехода из начальной школы в среднее звено, есть проблема в ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ ФАКТОРЕ. Дело в том, что сама Н.В. Нечаева какое - то время работала в старших классах, а потом стала работать, сотрудничать с начальной школой. Вот тогда-то Наталья Васильевна и поняла ,что только человеческий фактор создаёт проблемы в Преемственности. По словам Н.В. Нечаевой учителя старших классов, должны быть благодарны за труд учителям начальной школы, сами учителя, начиная с 5 класса продолжают работу начатую с 1класса
|  | 2019-03-23 22:02:34 - Александр Владимирович Серолапкин
Кем быть? И кого уделать? |  | 2019-03-24 02:08:01 - Елена Ивановна Иванова
Проблема только одна, ее решить нельзя чисто технически. В 5 классе дети ничьи. В самом ответственном переходном возрасте. Учителя не видят динамики психического становления личности. Чтобы ее увидеть, все учителя класса должны стоять на перемене и наблюдать за классом, чтобы понять в целом картину педагогического и воспитательного эффекта их деятельности. Именно так наблюдают за экспериментальным классом. А у нас массовое обучение. Поэтому просто спишите что-то из интернета и успокойтесь.
Если бы решение было, Вас бы уже поставили в известность. |  | 2019-03-24 08:49:37 - Татьяна Викторовна Носова
Уж не знаю, как там по другим предметам, а у меня есть проблема. И заключается она именно в УМК. Когда дети приходят в 5 класс, приходится переучивать их при изучении некоторых тем. Конкретно, к примеру, по их УМК -ть - это суффикс, а по УМК Ладыженской - окончание.
Цыбулько уже об этом говорила. И даже разработан Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Но пока особых перемен не вижу :-(
| | 2019-03-24 11:11:53 - Елена Ивановна Иванова
Татьяна Викторовна, а какая может быть проблема? Приходишь в началку и требуешь, чтобы учительница давала материал ТАК, как его требуют на ОГЭ. Это она должна подстроиться под вас, а не вы переучивать. Такие вопросы МО должно решать на уровне школы, а не сбрасывать проблему на отдельного учителя.
А если в учебнике ошибки? Так и будет преподавать то, что в учебнике написано? Формализм. Значит и тут сможет отойти от учебника и преподать так, как требует старшая школа. |  | 2019-03-24 12:08:39 - Марьяна Федоровна Рженичева
1) Мне бы хотелось, чтобы учителя среднего звена
слегка представляли, что изучают в начальной школе по стандарту.
2) Больше внимания бы уделяли в 5 классе взаимоотношениям детей. У нас на переменах учитель не стоит, а вместе со старшеклассниками организовывает игры.
Татьяна Викторовна, это 2 Российские школы (лингвисты ученые) все не могут договориться Московская и С-Петербургская. Одна утверждает
так, другая - этак.
Я всегда предупреждала детей о том, что могут
-ть называть и суффиксом, и окончанием. | | 2019-03-24 12:50:54 - Елена Ивановна Иванова
Марьяна Федоровна, по первому вопросу директор обязан все звенья собрать, чтобы все всЁ знали до начала учебного года. Именно дир заинтересован в рейтинге школы. Учитель математики не пойдет узнавать, что в Русском. Но надо представлять всю картину в целом всем звеньям. Чтобы все учителя увидели, сколько не состыковок встретит один отдельно взятый ученик, не съедет ли у него от этого `крыша`, какой предмет особенно `проблемный`, чтобы видеть причины сложностей у детей.
Про перемены: игры - хорошо, но важно видеть еще и межличностное общение, когда коллективом никто не руководит. Простое наблюдение. |  | 2019-03-24 13:12:43 - Алевтина Петровна Монастырская
Мне всегда было важно, чтобы выпускник `началки` хорошо знал компоненты действий, умел их выражать через другие, знал `на автомате` таблицу умножения. Для этого я считала необходимым для себя поддерживать постоянную связь с учителем начальных классов, класс которого я брала. А также дети, зная, что я их буду учить математике в 5 классе, во втором полугодии выпускного четвёртого приходили ко мне сдавать зачёт на знание таблицы умножения, при этом `убивались два зайца` - дети приходили в 5 класс с твёрдыми знаниями основных ключевых моментах математики и, кроме того, они уже были готовы работать именно со мной - переход был безболезненный, так как я уже им была хорошо знакома, понятны мои требования. Учитель начальных классов в первую очередь с первого класса должен развивать критическое мышление и ЛОГИКУ рассуждений. Беда в том, что иногда самому учителю не хватает логики и он начинает заниматься `натаскиванием` на ВПРы - вот это надо бы исключить.( | | 2019-03-24 14:48:21 - Татьяна Викторовна Носова
Да, я знаю, Марьяна Фёдоровна, про 2 школы. Вот об этом и речь: пора бы уже им договориться, сколько можно...
| | 2019-03-25 09:11:10 - Марьяна Федоровна Рженичева
Елена Ивановна, если бы хватало учителей в
среднем звене, это был бы идеальный вариант.
Я про Ваше первое высказывание говорю. Но
бывает так, что летом многое меняется. Учителя
увольняются, приходят другие и новички... |
Прокомментируйте!Выскажите Ваше мнение:
Зарегистрироваться
|
Вакансии для учителей
|
|
|
|
|
| |
Copyright © ПроШколу.ру
2007-2024. Все права защищены.
|
|
|
|
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.
|
|
|
|
Поиск по порталу
|
|
| ▫ чушпан чмо обоссаное
чушпан чмо обоссаное
▫ Валентина Васильевна, не везде так. Работали круглые сутки, смотря по погоде... В селе живу сразу после института с 1976 года... Насмотрелась вдоволь... Ну, и праздновали от души. Главный определить работать или праздновать - погода... А в СССР она везде разная в одно и то же время... Да и в этом году не до лесов: мороз -5 и ....СНЕГ всю ночь... Октябрьский район Оренбургская область, РАЙцентр (специально рай выделила)
Кстати, все майские дни галдели мотоблоки: орудия труда вскапывали частные огороды под картошку. И все были рады, что `до снега успели!`
Конечно, и скотину кормили-поили, выгоняли на улицу, пастись... дни для семьи пасти овец-коз и в праздничные дни. Пасли. Но и о празднике помнили. По окончании посевной в местном ДК и награды, и концерты, и танцы... От души. Не по приказу... Были `черные` дни, в земле и были праздники с ботинками и туфлями . Улыбаюсь, как увижу те клубные торжества (нас, молодых специалистов, даже домой на праздники не отпускали, находилось для нас, `белоручек` много чего. На уроках всегда учила детей всестороннему подходу к оценке событий. Любых.
▫ Антонина Алексеевна, в нашем возрасте достаточно сказать что жива и на своих ногах) Будьте живы и здоровы!
▫ В деревне никто не работал 1-го мая... все (или в большинстве) гуляли. На демонстрацию собирались с вечера - ветки с почками украшали искусственными цветами, утром - надували шары (бывшие большим дефицитом или жаль было денег на них) и всей семьей выходили из дома в парадных одеждах. Дети шли в школу. Родители шли на своё место работы, там формировались колонны, которые двигались к сердцу села - на площадь... с песнями и от чего-то хорошим настроением! По большому овалу общая колонна двигалась по площади. Когда какая либо организация приближалась к трибуне, её чествовали добрыми словами. Например : `Слава труженикам полей и ферм!`. Самой многочисленной колонной была школа. В репродуктор называли лучших учеников - отличников и сопровождающих нас - учителей.
После демонстрации - детям свобода, а взрослым - гульба.
Но мы - дети организовывали себя сами. Это был поход в лес, в горы - с сумкой с вареными яйцами, салом и молоком в бутылке. Запомнилось, что бутылка закрывалась самодельной пробкой из газеты. Не боялись никаких клещей... Если случалось, что цапнет - выкопаешь его и помажешь зеленкой (вечером).
ещё зароилось в голове множество моментов из нашего детства, которые наверняка были и вашей жизни, друзья. Но однозначно - не работали (отвечаю на вопрос Вадима Ивановича). Был праздник - у каждого свой.
▫ Вчера хоронили Сашу Дерендяева - моего ученика из первого выпуска, который состоялся 41 год тому назад. Саше , значит, на сегодня где-то 55 лет. В таком возрасте пошёл добровольцем на СВО. Мог бы, будучи прекрасным механизатором, технику на СВО ремонтировать, но пошёл на передовую штурмовиком. Правильным был очень. Настоящий патриот. Мама его Татьяна Арсентьевна так правильно воспитала. В классе, когда учился, был самым трудолюбивым и очень аккуратным: белая отглаженная рубашка, красный галстук - всегда, как на парад. Так жалко, что не увижу больше его никогда.(( В коллективе его звали Ленин - вот за просто так ТАК не назовут.
Саша Кондратьев
Работящий был человек.
Это комментарий к моей заметке в `Одноклассниках`.
Сегодня мне бывший агроном колхоза сказала: `На нём колхоз держался. Я даже не знаю, когда он спал. Днём на грузовой машине работал, на зернотоке оператором трудился, ночью сторожем в гаражах, параллельно машины ремонтировал.` И это не преувеличение - так и было!
И честь, и совесть у людей есть. Никто никуда не побежал из деревень, в отличие от богемы, а многие пошли добровольцами на СВО. И я горжусь своими учениками.
▫ Файл не скачивается.
Файл не скачивается.
|
|
|
|
|
