Статья - Галина Евгеньевна Ксенофонтова
https://proshkolu.info/


Логин

Регистрация
Пароль
Забыли пароль?
http://proshkolu.info/

  О портале   Реклама   ТОП-100 школ   ТОП-100 участников   Рейтинги `Источника знаний`  

http://totaltest.ru/?promo=proshkolu&utm_source=site&utm_medium=proshkolu&utm_campaign=250x50 (edited)

https://ginger-cat.ru?from=proshkolu

https://diso.ru/?promo=proshkolu&utm_source=site&utm_medium=proshkolu&utm_campaign=250x50

https://mogu-pisat.ru/kurs/uchitel/?SECTION_ID=&ELEMENT_ID=1759325



ГЛАВНАЯ

ВСЕ ШКОЛЫ

НА КАРТЕ

КЛУБЫ

КОНКУРСЫ

БИБЛИОТЕКА

ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ

ПОМОЩЬ











Галина Евгеньевна Ксенофонтова


КАБИНЕТ

ФАЙЛЫ

БЛОГ

ДРУЗЬЯ

ШКОЛЫ

ОБЩЕНИЕ

НАСТРОЙКИ

ЗАКЛАДКИ
Вы здесь:  Галина Евгеньевна Ксенофонтова / Блог / Статья


ЗАПИСЬ #1

КОММЕНТАРИИ (0)

ОБСУДИТЬ

В ЗАКЛАДКИ


22 апреля 2019, 12:06, автор - хозяйка блога
Галина Евгеньевна Ксенофонтова

Статья

СПб ГБ ПОУ

«Сестрорецкий лицей им. С.И. Мосина»

 

 

«Дифференцированное обучение как средство повышения интереса к изучению предмета»

 

 

 

Разработал

Ксенофонтова Г.Е.

преподаватель химии

 

 

 

 

 

 

Согласовано на заседани Методической комиссии

общеобразовательного цикла

протокол №_________ от _____2017

Председатель МК _______________ В.В. Григорьева

 

 

 

 

Дифференцированное обучение как средство повышения интереса к предмету

 

  Дифференцированное обучение – актуальная проблема в современном образовательном процессе. Дифференцированное обучение – это работа по одной программе, но на разных уровнях сложности, как в рамках традиционного урока, так и в неаудиторной самостоятельной работе, которая широко применяется в системе НПО. Дифференцированный подход позволяет развивать личность каждого обучаемого. В группах, как правило, собраны ребята из разных школ. Поэтому не удивительно, что они по-разному усваивают материал. И у каждого своё понимание важности общеобразовательных предметов, их необходимость, возможности использовать в будущем в своей профессиональной деятельности.

Известный психолог Менжинский Н.А. говорил, что «…эффект обучения зависит не только от его содержания, но и от индивидуальных особенностей личности школьников».

 Одна из серьезных проблем современного образования – снижение интереса обучающихся к учёбе в целом, к предметам, которые не относятся к их профессии. Входной контроль, проводимый на 1 курсе, показал очень низкий средний балл по химии, в 2013 году он составил – 2,8 балла. Задания были составлены по материалу основной школы. У обучающихся возникали затруднения с пониманием задаваемого вопроса. Ребята не могут выделить главную мысль и суть вопроса, отсутствует логика при выборе ответа.  На занятиях не все обучающиеся активны, когда идёт выбор решения поставленной проблемы, когда требуется преодолеть трудности восприятия нового материала, не могут оценить свою работу и работу товарищей.

 Необходимость дифференцированного обучения стоит остро, так как образовательное учреждение должно дать возможность каждому выпускнику получить не только диплом специалиста, но и общеобразовательный минимум на уровне его способностей, возможностей и желания. Желание может появиться, если дать возможность каждому выбрать задание по силе. На мой взгляд, следует составлять по всем темам разноуровневые задания, которые  позволят обучающимся выбрать «свой» вопрос или задание, и постепенно переходить к более сложным. Принцип постепенности необходим, если мы ставим задачу повышения интереса к предмету. Преодоление незнания – процесс трудоёмкий, но преодолев одну ступень, возникает желание подняться выше, быть не слабее остальных.

Дифференцированный подход к обучению, как показывает практика, приносит в итоге положительный результат.

Дифференцированный подход позволяет реализовать творческие возможности большинства обучающихся.

Можно разнообразить задания:

·         составление вопросов по изучаемой теме

·         составление зачетов

·         подготовка презентаций

·         выступление, сообщения о жизни и творчестве ученых

·         составление алгоритмов

·         тестовые задания

·         работа в малых группах

Интерес к предмету появляется, когда обучающийся понимают предложенный на уроке материал. Учитывая психологическую особенность нашего контингента, важно дать почувствовать каждому обучающемуся, что он может не только разобраться в новой теме, но и помочь товарищам. На занятиях применяю тактику «понял сам – объясни другому», как правило, ребята лучше понимают, когда им объясняет одногруппник. При этом у объясняющего идет закрепление темы.

Дифференцированное обучение предполагает соблюдение следующих условий:

 преподаватель хорошо знает сильные и слабые стороны обучающегося

 обучающиеся достигли определенного уровня знаний

 в группе есть коллектив

 преподаватель  знает интересы ребят

Для обучающихся , увлеченных литературой , можно предложить творческое задание «Сера и её упоминание в художественной литературе». Пользуясь литературными источниками, можно рассмотреть нахождение серы в природе и её свойства. При этом устанавливаются межпредметные  с литературой, историей, с теорией и практикой. Всё это способствует развитию логического мышления, умение проводить аналогии, расширяют кругозор обучающихся. Сделать обучение гармоничным, показать единство всех предметов в системе образования. При подготовке этого задания можно воспользоваться статьёй [2]. Использование таких заданий позволяет сделать обучение живым и интересным, заинтересовать ребят предметом.

 Дифференцированное обучение распространяется не только на работу в аудиторное время, но и внеаудиторные самостоятельные работы.

 

Задания для дифференцированного обучения

 

Тема « Окислительно-восстановительные реакции»

Вариант 1.

1. Какие реакции называются окислительно - восстановительными?               (I уровень)

2. Вычислите степень окисления элементов в следующих соединениях: ClF3 ; AlN ; Mg ( NO3)2 ; KMnO4; (II уровень)

3. Как изменяются окислительно – восстановительные свойства азота в ряду: N-3 ; N0 ; N2+ ; N5+ ; (III уровень)

4. Расставьте коэффициенты методом электронного - ионного баланса для внутримолекулярных О.В.Р.: ( III уровень)

а )  NaNO3  =  NaNO2  +  O2         б )  NaBrO3  =  NaBr  +  O2

в)  CH4  =  C2H2  +  H2                    г)   KMnO4  =  K2MnO4  +  MnO2  +  O2

Вариант 2.

1. Дайте определение внутримолекулярным О.В.Р. ; реакциям диспропорционирования  и межмолекулярным. ( II уровень)

2. Вычислите степень окисления элементов в следующих соединениях:          ( II уровень) Na2SO4 ; NH4NO3 ; Mg2Si ; ( NH4)2 Cr2O7

3. Расставьте коэффициенты методом электронного - ионного баланса в следующих уравнениях О.В.Р. диспропорционирования: (III уровень)

а )  N2O3  =  NO  +  NO2                 б )  Na2SO3  =  Na2S  +  Na2SO4

в)  S  +  H2O  =  H2S  +  SO2          г)  NH4NO3  =  N2O  +  H2O

Тема : « Теория электролитической диссоциации и реакции ионного обмена»

Вариант 1.

1. Дайте определение: «электролит», «не электролит».  Вещества с каким типом связи относятся к электролитам? (I уровень)

2. Выберите из реакций ионного обмена, протекающих по следующим схемам, реакции идущие до конца: (I I уровень)

а ) ZnO + H2SO4                           б )NaOH + BaCl2

в )Cu(OH)2 + HNO3                     г )Na2SiO3 + HNO3

3. Закончите сокращенные ионные уравнения реакций: (I II уровень)

а) MgO + H+ =                    б) Al3+ + OH- =

в) H+ + CO32- =                     г) Ba2+ + PO43- =

Вариант 2.

1. В каких случаях реакции ионного обмена протекают до конца? (I уровень)

2. Составьте полные и краткие уравнения реакций ионного обмена, в которых образуются следующие осадки:

а) гидроксид железа(III)                      б)кремниевая кислота

в)сульфат бария                                     г)карбонат кальция

3. Вставьте пропущенные формулы в сокращенные ионные уравнения:         (I II уровень)

а ) ? + CO32-              г ) ?  +  ? = CaCO3

б ) 2H+ + SiO32-        д ) Ag+ + ? = AgCl

  В статье представлены некоторые виды работ при дифференцированном подходе  к преподаванию химии с целью повышения интереса, как к предмету, так и к процессу обучения. Предложены варианты  по двум темам, которые вызывают затруднения в понимании обучающимися.

Список литературы:

 

1.Г.П.Хомченко Пособие по химии для поступающих в ВУЗы. – М.:Новая волна, 1997. – С.463.

2.И.В.Родыгина, М.Ю.Родыгин «Использование художественной литературы при изучении серы»,// Научно-методический журнал Химия в школе, № 8, 2001.С. – 27-29//.

3.Д.Д.Дзудцова, Л.Б.Бестаева Окислительно-восстановительные реакции. – М.: Дрофа,2008. – С.319.

 

 



Тэги: дифференцированное обучение



ОБСУЖДЕНИЕ


Комментариев пока нет

Прокомментируйте!

Выскажите Ваше мнение:

Зарегистрироваться



Вакансии для учителей









  Copyright © ПроШколу.ру 2007-2024. Все права защищены.   О проекте | Реклама | Статистика | Контакты | Translate
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.

Поиск по порталу













Новые комментарии



Спасибо! Обязательно посмотрю!
Интересное название у странички! `В склянке тёмного стекла...` Доброго дня, Нина Николаевна!)
Спасибо ,Зоя Васильевна ,за комментарий ,включающий важное выступление 27 марта 2024 года Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла на внеочередном соборном съезде Всемирного русского народного собора.
27 марта 2024 года. Наша задача всеми силами хранить единство Русского мира. Как я говорил на юбилейном съезде Всемирного русского народного собора 27 ноября 2023 года, Русский мир это не узконациональное явление, это общность идеалов и ценностей, общее культурное пространство всех народов, на протяжении веков мирно живущих, созидающих и трудящихся ради нашего единого Отечества 27 марта 2024 года Защита и укрепление Русского мира. Разделение и ослабление русского народа, лишение его духовных и жизненных сил всегда приводило к ослаблению и кризису Российского государства. Поэтому восстановление единства русского народа, а также его духовного и жизненного потенциала являются ключевыми условиями развития России и Русского мира в XXI веке. https://mitropolia-simbirsk.ru/2024/03/27/vystuplenie-svyatejshego-patriarha-kirilla-na-vneocherednom-sobornom-sezde-vsemirnogo-russkogo-narodnogo-sobora
Владимир Николаевич! Еще раз пересмотрела видео. Любовь у вас всех взаимная, об этом красноречиво говорит атмосфера, которая царит в Вашем библиоквартирнике. И все женщины становятся еще краше, смущенные Вашими комплиментами.... И каждый поцелован Богом! Повезло же Вам!И у меня хорошее чувство в связи с этим, улыбка не сходила с лица во время просмотра и продолжает отзываться и сейчас, когда пишу комментарий... Добрых мирных дней всем, это сегодня самое главное! Обнимаю!
Открываю томик одинокий - томик в переплёте полинялом. Человек писал вот эти строки. Я не знаю, для кого писал он. Пусть он думал и любил иначе и в столетьях мы не повстречались.... Если я от этих строчек плачу, значит, мне они предназначались. 💖💖6193773-a151550💖💖 Мое любимое ВЕРОНИКИ ТУШНОВОЙ! Спасибо, Алиночка! Кстати , в один день с ней родился и адресат ее любовной лирики (27 марта) Александр Яковлевич Яшин (настоящая фамилия Попо́в; 14 (27) марта 1913, Б - 11 июля 1968) - русский советский прозаик, поэт, журналист и военный корреспондент. Лауреат Сталинской премии второй степени (1950). Член ВКП(б) с 1941 года. Участник Великой Отечественной войны. Удивительно, что марте , в котором празднуется Всемирный день поэзии, появилось на свет много известных писателей и поэтов и среди них мои любимые: 💖Евгений Абрамович Баратынский Родился 2 марта (1800-1844) 💖26 марта родилась Мария Петровых. `Мастерица виноватых взоров, Маленьких держательница плеч!` (с) О.Мандельштам 💖26 марта родился Роберт Ли Фрост (англ. Robert Lee Frost, 26 марта 1874, Сан-Франциско - 29 января 1963, Бостон) - один из крупнейших поэтов в истории США, четырехкратный лауреат Пулитцеровской премии (1924, 1931, 1937, 1943). 💖29 марта 1940 г родилась наша любимая всеми на портале современница -поэтесса Лариса Емельяновна Миллер. Списочек далеко не полный...может кто-то дополнит.. Буду благодарна.





















 



http://www.roscomsport.com/

https://proshkolu.ru/user/robot/blog/568472/

https://roscomsport.com/

https://roscomsport.com/