Учитель - профессия благородная. Миссия у него важная - сеять разумное, доброе, вечное. Так было когда-то. Сейчас учитель поставлен в такие условия, что его роль стала совсем иной.
Итак, кем нынче является учитель в школе? Основной задачей его должны быть обучение и воспитание, однако сама суть этих процессов давно отошла на задний план. Несмотря на то что у нас повсюду говорят о качестве образования, на самом деле оно в школе не главное. От педагога требуется не столько хорошо учить, сколько быть послушной пешкой, четко выполняющей инструкции.
Нынче хорош тот учитель, который безропотно слушается администрацию, вовремя сдает отчеты, делает фотосессии с классных часов (опять же для отчетов), активно вкалывает на субботниках, не ставит неудобные отметки, посещает все внеплановые мероприятия в свое нерабочее время. Хорош тот, кто не жалуется на свою зарплату и не требует премию. Хорош тот, кто выручает администрацию, с готовностью дежуря по школе, сопровождая автобусы, в свои выходные дни посещая добровольно-принудительные мероприятия. Хорош тот, кто вовремя сходил на выборы и отчитался.
При этом качественно учить вовсе не обязательно. Совсем не важен творческий и инновационный подход к обучению. Главное, чтобы учитель был удобен, покорен и неприхотлив. Учителей постоянно вынуждают либо врать, либо молчать. О происходящих в школе нарушениях никто из коллектива никогда ни за что не скажет. Одни - из страха, что это потом обернется против них же (а оно обязательно обернется против), другие - из мнимой корпоративной этики.
Учитель пишет в журнал одно, а проводит совсем другое, потому что есть требование - чтобы в КТП и в журнале темы и даты совпадали. А это невозможно из-за праздников и карантинов, из-за того что классы снимают с уроков на мероприятия, ВПР, медосмотры, тестирование на наркотики и т.д.
Но по бумагам все должно быть четко. Иначе при проверке и администрации, и учителям будет очень плохо. И "наверху" об этом знают, но закрывают на все глаза, ибо даже им, проверяющим, понятно, что чистых 35 рабочих недель в учебном году никогда не бывает. Но так положено, значит, приходится врать. И такой фикции в школах много.
Фиктивно проводятся курсы повышения квалификации, которые зачастую ничего не дают учителю, а только отнимают у него время. Для галочки организуются родительские собрания, потому что их просто положено провести, а по факту они никому не нужны. Управляющие и методические советы, профсоюзы, органы ученического самоуправления на самом деле ничего не решают. Они тоже существуют для видимости. Все равно будет так, как решил директор. Или так, как велели директору свыше.
Школа сейчас вовсе не для учеников. Они там не главные действующие лица. Школа для проверок и экспериментов. Учителя - вынужденные исполнители чьей-то воли. Прав у них меньше, чем у техничек. Техничка еще может отказаться от работы, которая не входит в ее должностные обязанности, учитель - нет.
Список же должностных обязанностей учителя безграничен. Если в инструкции сказано, что он организует учебно-воспитательный процесс, то значит, его могут заставить делать все: собирать с учеников справки о медосмотре и квитанции об оплате питания, подавать списки во все инстанции, заполнять табеля, проходить многочисленные курсы (не верьте, когда говорят, что курсы у нас раз в пять лет - они каждый год, а порой и по несколько раз в год!), сдавать отчеты, чистить снег зимой, а листву осенью...
Список можно продолжать: сопровождение автобусов в отдаленные деревни, участие в смотрах художественной самодеятельности, сдача норм ГТО, организация участия в выборах родителей, патрулирование улиц в вечернее время, проведение всевозможных тестирований, сбор макулатуры, благоустройство территории, сбор данных о местонахождении детей в летнее время, обработка персональных данных (вплоть до ксерокопирования паспортов), перепись будущих первоклассников, мытье окон и пола в каникулярное время, посадка картофеля на пришкольном участке... Продолжать? Я думаю, не стоит.
И это всё помимо ведения уроков, проверки тетрадей, написания программ и планов..
Кроме того, с учителя постоянно требуют родители. Они совершенно справедливо хотят, чтобы их детей учили образованные, умные, добрые, интеллигентные, понимающие, справедливые, доброжелательные педагоги. Но может ли задерганный, перегруженный, практически бесправный учитель соответствовать этим требованиям в полной мере?
Вот такая настоящая жизнь и работа учителя. Это не нытье, не жалобы. Это просто реальность.
СпрОсите, почему учителя не уходят из школ? Одни - потому что идти больше некуда (в маленьких населенных пунктах), другие - потому что по-советски преданны своему делу, третьи - потому что еще свято верят, что ситуация когда-нибудь изменится. Есть, правда, те, кого это все устраивает, для кого важна не работа, а показуха.
Но ведь многие учителя, не выдержав этого безобразия, уже ушли. И продолжают уходить...
http://zen.yandex.ru/media/realityschool/chestno-o-rabote-uchitelia-5f69a67b4523ae2f8fec5b8a
