Татьяна Александровна Руженкова

Папка "Файлы пользователя"

КАБИНЕТ

Конспект кейс- урока по окружающему миру в 4 классе

конспект кейс- урока.zip
Скачать

1.УМК Школа России
2.Учебный предмет: Окружающий мир
3.Класс: 4
4.Тема урока: Жизнь пресного водоёма
5.Цель: сформировать у учащихся представления о жизни пресного водоёма.
6.Планируемые результаты:
Личностные: мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные
Регулятивные: самостоятельно формулировать и удерживать учебную задачу;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные: строить рассуждения.
извлекать информацию из иллюстраций, текстов.
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
строить рассуждения; обобщать.
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- владеть монологической и диалогической формами речи;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности в группе;
задавать вопросы.

Предметные:
-знать представителей животного и растительного мира пресного водоёма.
- исследовать материал о жизни бобров- короля грызунов
- формировать бережное отношение к природе водоёма.
-узнать как охранять водоёмы и для чего нужно их охранять?

Ход урока
1. Организационный момент. Проверка готовности учеников к уроку.
Возьмитесь за руки, улыбнитесь, ощутите поддержку друг друга и пожелайте себе и другим хорошей плодотворной работы.
2.Актуализация знаний.
Лежит кувшинка на листке,
Как на плоту упругом,
И поплыла бы по реке
К приветливым подругам,
Да вот беда: привязан плот
Он никуда не поплывет.

Где мы только что побывали?
Конечно же, на реке

Скажите, к какому природному сообществу относится река?( это водоём)
-Скажите, какие бывают водоёмы? (Искусственные и естественные)
Какие водоёмы относятся к естественным? (Реки, озёра, моря, ручьи, океаны)
Какие водоёмы относятся к искусственным? (Водохранилища, пруды, каналы)
Почему они названы искусственными? (Они созданы человеком.)
Как вы думаете, есть ли жизнь в водоёме? Приведите примеры.
Давайте сформулируем тему нашего урока: Жизнь пресного водоёма. Мы уже изучили природные сообщества леса, луга. Как вы думаете, что мы должны узнать и чему научиться на нашем уроке? (Узнать о разнообразие животного и растительного мира, , узнать как охранять водоёмы).
Вывод:
Когда приходишь к озеру, пруду, реке, то видны лишь некоторые его обитатели. Всех увидеть невозможно. А ведь их очень много! Водоем это место, где живут самые разнообразные живые существа .

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3388597b-7cc5-4f6c-bbd8-cb875701124b/ResFile.PDF ( 4 страница)

Давайте составим план работы .План записывается на доске.
3.Организация работы с кейсами.
Мы сейчас обозначили 4 основных вопроса, которых необходимо коснуться. Для подготовки выступлений вы разбиты на 4 группы. Каждая группа подготовит свое сообщение, связанное с нашей темой.
1 группа ботаники. Участники расскажут нам о растениях водоёма и их роли в сообществе.
2 группа зоологи. Участники расскажут нам о животных водоёма и их роли в сообществе.
3 группа исследователи Участники расскажут нам о чудесах короля грызунов. Эта группа узнает всё самое интересное о бобрах,
4 группа экологи. Они расскажут нам о том, как беречь и охранять жизнь пресного водоёма.
На столах у вас лежат несколько источников информации и проекты выступлений. Изучив источники (на изучение дается 15 минут), вы должны будете заполнить пропуски в основных листах. Затем вы озвучите свои выступления.
Ваша работа будет оцениваться по 3 пунктам. Слаженность работы группы, т. е. участие каждого ученика. Полнота информации (на все ли вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е. насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.
Оценивать работу группы мы будем по 10-ти бальной шкале. После каждого выступления мы обсудим и выставим в таблицу баллы по каждой группе. Суммировав баллы, получаем итоговый балл, который будет переведен в оценку. Причем отметка выставляется по следующей схеме: группа, набравшая от 30 до 25 баллов получают 5, 25- 20 баллов- 4, низшие отметки на данном уроке выставлять нецелесообразно.
Группы, заработавшие менее 20 баллов выслушивают словесную оценку выступления с указанием ошибок и получают возможность заработать отметку путем создания газеты к следующему уроку на свою тему с учетом ошибок, допущенных при выступлении.
Полнота информацииСлаженность работы группыПрезентация выступленияИтого
1-я группа
2-я группа
3-я группа
4-я группа

Автор: Руженкова татьяна Александровна

Тэги: окружающий мир 4 класс