Влияние саиоупраления на формирование коллектива (Маргарита Александровна Идиятуллина ) в библиотеке ПроШколу.ру
https://proshkolu.info/


Логин

Регистрация
Пароль
Забыли пароль?

  О портале   Реклама   ТОП-100 школ   ТОП-100 участников   Рейтинги `Источника знаний`  

http://totaltest.ru/?promo=proshkolu&utm_source=site&utm_medium=proshkolu&utm_campaign=250x50 (edited)

https://ginger-cat.ru?from=proshkolu

https://diso.ru/?promo=proshkolu&utm_source=site&utm_medium=proshkolu&utm_campaign=250x50

https://mogu-pisat.ru/kurs/uchitel/?SECTION_ID=&ELEMENT_ID=1759325



ГЛАВНАЯ

ВСЕ ШКОЛЫ

НА КАРТЕ

КЛУБЫ

КОНКУРСЫ

БИБЛИОТЕКА

ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ

ПОМОЩЬ





Библиотека - Методические материалы

Влияние саиоупраления на формирование коллектива


ОПИСАНИЕ

Название: Влияние саиоупраления на формирование коллектива
Тип: Методический материал
Автор: Маргарита Александровна Идиятуллина
Предмет: Воспитательная работа
Класс: Начальная школа
Описание: Влияние самоуправления на формирование коллектива

Скажи мне и я забуду,
Покажи мне и я запомню,
Дай мне действовать самому,
и я научусь
(китайская мудрость).

Перед нами, учителями начальной школы стоит, пожалуй, самая сложная задача по формированию коллектива. Ведь детский коллектив это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и потребность другого.
Всякий раз, мы учителя, испытываем затруднения, когда вновь берем первый класс и пытаемся вместе со своими воспитанниками и их родителями найти наиболее эффективные способы организации и управления жизнедеятельностью классного сообщества. И тут возникают вопросы:
Какой вариант структуры самоуправления целесообразно избрать в данном классе?
Как лучше распределить поручения в этом коллективе учащихся?
Каким образом необходимо взаимодействовать с лидерами класса в сложившейся ситуации?

Важнейшим условием формирования коллектива выступает организация совместной деятельности. Главное, чтобы эта деятельность была ценной для общества и личностно значимой для детей, соответствовала их интересам и потребностям. Тогда она вызовет у учащихся желание участвовать в ней, осуществлять индивидуальные и коллективные действия по её планированию, подготовке и проведению, выполнять постоянные и временные поручения, а значит, деятельность станет самоуправляемой. Ведь деятельность рождает самоуправление.
С развитием коллектива совершенствуется и самоуправление. Поиск и разработка оптимальной модели самоуправления в классе всегда является делом трудным, особенно в начальной школе.
Для себя я нашла выход в организации ученического самоуправления в классе, посредством внедрения воспитательной системы класса Программа деятельности младших школьников, называется, Каким министром я хочу быть? Данная программа это практическое воплощение воспитательной системы класса, образа классного коллектива и жизнедеятельности в нем, привлекательного и интересного для всех членов классного коллектива. Начальная школа - это время, когда формируется школьная мотивация, закладываются базовые знания, умения и навыки, как в учебной деятельности, так и системе взаимоотношений, приобретается и накапливается необходимый социальный опыт, опыт самоорганизация и саморегуляция. Все это в младшем школьном возрасте приобретается через игровую деятельность. С помощью игры, как наиболее близкого вида деятельности в данном возрасте, возможно создание положительного психологического климата в коллективе, поддержание хорошей мотивации к учебе, к школе, снижение школьной тревожности, установление положительных межличностных отношений. Поэтому нами и была предпринята попытка создания такого игрового пространства.

Цель организации самоуправления в классе.

1.Создание условий, способствующих гармоническому развитию ребенка, самореализации его интересов, способностей, умений и накопление необходимого социального опыта.
2.Формирование активной, творческой, интеллектуально развитой личности.

Основные задачи работы.
1. Дать возможность каждому ребенку попробовать свои силы в участии в различных видах социально значимой и общественно полезной деятельности.
2.Создать условия для развития познавательных интересов младших школьников.
3.Содействовать воспитанию высоконравственной личности.
4.Способствовать социализации учащихся.

Самоуправление, как и дисциплина,- результат огромной совместной работы классного руководителя и детей. Чтобы самоуправление состоялось, надо обеспечить самостоятельность суждений и поступков ребят, пробудить в них желание самим взяться за дело, за преобразование своей жизни. Это поможет подвести их к самоуправлению. Да и следует помнить, что не учащиеся для самоуправления, а самоуправление для учащихся; что подлинное самоуправление в широком понимании этого слова это стиль жизни воспитательного коллектива. Мне помогают создать этот стиль:

1.Перспективное планирование.
2.Организация в классе министерств.
3.Регулярные самоотчеты министерств.
4.Коллективный анализ и оценка проделанной работы министерств.

Структура самоуправления.

Основная форма работы классного коллектива игровая. Дети сами выбирают министерство, то есть выбирают то, чем они хотят заниматься. Для того , чтобы принимало участие большее количество учеников, предлагаю несколько министерств.

1.Министерство охраны законности и порядка.
2.Министерство финансов.
3.Министерство озеленения и труда.
4.Министерство образования.
5.Министерство здравоохранения.


Функции министерств.

1.Министерство охраны законности и порядка организует дежурство по классу, по столовой.
2.Министерство финансов отвечает за сохранность мебели класса.
3.Министерство озеленения и труда ухаживает за живым уголком (в классе имеется аквариум), за комнатными растениями.
4.Министерство образования оказывает помощь в учебной работе отстающим одноклассникам, организует проверку выполнения домашних заданий, фиксирует внеклассное чтение.
5.Министерство здравоохранения (санитары) следит за соблюдением правил личной гигиены и санитарии во время учебного процесса и на переменах.
6.Таким образом, каждый ученик входит в состав одного министерства. Министерства выбираются на месяц. В последний вторник каждого месяца ребята отчитываются о проделанной за месяц работе. Работа каждого ребенка анализируется и оценивается коллективом работа министерства. Затем избираются новые составы министерств на следующий месяц.


Работая с коллективом по этой системе, я пришла к таким выводам:
1.Самоуправление в школе необходимый компонент современного воспитания.
2. Его цель в современных условиях адаптация выпускников к непрерывно изменяющихся жизненным условиям.
3.Самоуправление способствует личностному росту школьников, развитию их ответственности и самостоятельности.
4.Наиболее успешным является разноуровневый подход в организации самоуправления, когда учитывается личностные потребности школьников, определяющие их цели и профессиональную ориентацию.
5.Самоуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей, способных прогнозировать не только свою жизнь, но страны.

Я вижу результативность своей работы тогда, когда слышу от классных руководителей моих выпускников о том, что у детей сильно развита самостоятельность суждений, инициаторские способности, что и является основой воплощения детского коллектива в старших классах.


М. А. Идиятуллина, учитель начальных
классов Муслюмовской гимназии
Добавила:
Маргарита Александровна Идиятуллина
Маргарита Александровна Идиятуллина


ЭТОТ МАТЕРИАЛ В ИНТЕРНЕТЕ

Просмотр ссылок доступен только зарегистрированным пользователям


ОБСУЖДЕНИЕ


Комментариев пока нет

Прокомментируйте!

Выскажите Ваше мнение:

Зарегистрироваться




Вакансии для учителей









  Copyright © ПроШколу.ру 2007-2020. Все права защищены.   О проекте | Реклама | Статистика | Контакты | Translate
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.

Поиск по порталу













Новые комментарии



Рада новой встрече с Вами, Ольга Ивановна! Здоровья Вам крепкого и всего самого-самого доброго! С наступающим новым учебным!
Родных братьев расстреливают и избивают. Между прочим. Это нормально, Собеседник? Так им и надо, да? Или - как? Или не надо? Или надо, но не всем? Что считаете? Как Вы себе это представляете: - бить можно и нужно; - бить нельзя; - этих бить можно, этих нет; - иное... Так как прокомментируете? ===================== То, что свои проблемы Беларуси самой и решать - факт. Но обязательно решать избиениями и беспределом силовым? Ништяк так (простите мой клатчский) сидеть дома в России и рассуждать об `украинском сценарии в Беларуси`. Каналов государственных насмотрелись, что-ли, да `Раша Тудей` начитались...
Лукашенко не как Царь. Он просто не хочет, чтобы Беларусь пошла по украинскому варианту и не загремела в дикий капитализм. Он сохранил островок СССР и теперь, если подтвердится, что за Лукашенко проголосовало недостаточный процент избирателей, то и последний островок СССР может рухнуть. Перейти на украинский, польский и любой другой вариант, хотя Беларусь и Россия по духу родные братья, а с другими лишь обычные соседи.
Большое спасибо за предоставленный Вами материал! Эту помощь для учителей нельзя даже оценить! Это только щедрость Вашей добрейшей души! Удачи и благополучия Вам, уважаемая Лариса Николаевна!
Ну, ежели продолжает верить, повторение 9 января неизбежно.
2272277-a239209





















 



http://www.roscomsport.com/

https://proshkolu.ru/user/robot/blog/568472/

https://roscomsport.com/

https://roscomsport.com/