|
|
Тревожные звоночки в поведении детей от четырех до семи лет, пользующихся гаджетами
| Название: | Тревожные звоночки в поведении детей от четырех до семи лет, пользующихся гаджетами | | Тип: | Статья | | Автор: | Светлана Михайловна Красильникова | | Предмет: | Воспитательная работа | | Описание: | Тревожные звоночки в поведении
детей от четырех до семи лет,
пользующихся гаджетами
Они не справляются с физическими нагрузками, которые легко даются их сверстникам: им трудно кататься на велосипеде, плавать, лазать, бегать, заниматься на уроках физкультуры.
Им сложно даются занятия, требующие навыков мелкой моторики: они плохо умеют самостоятельно одеваться, застегивать пуговицы, молнию, завязывать шнурки, пользоваться вилкой и ножом.
Им сложно включаться в творческую игру и использовать воображение.
Они больше не любят переодеваться и притворятся кем-то в игре.
Им сложно придумать игру или историю с помощью игрушек: они не играют в куклы или машинки.
Им сложно начать учиться, найти свое место в коллективе и завести друзей.
Они перестают говорить о друзьях.
Они часто отвлекаются: например, уходят, когда вы пытаетесь с ними поговорить. Они не концентрируются ни на чем, кроме гаджетов.
Выход есть!
Дети учатся и развиваются, выполняя практические задания: им надо все пробовать, делать руками, самим решать проблемы. Не заменяйте это обучение за компьютером. Это часто сводится просто к утыканию в светящийся экран.
Убедитесь, что у них есть другие занятия, кроме онлайн-игр.
Отвлекайте и развлекайте. Предложите им оторваться от экрана и сыграть в другую игру или вместе чем-то заняться.
Интернет полон идей- используйте это, чтобы увлечь детей новыми занятиями: например, попросите найти видео о том, как сделать ракету из туалетной бумаги, и сделайте ее вместе.
Настоящие игры должны быть приоритетнее виртуальных следите за этим.
Социализация это очень важно! Водите детей в кружки, на групповые занятия, в парк, на игровые площадки. В таких местах они легко знакомятся и заводят друзей.
| | Добавила: | |
|
Вакансии для учителей
|
|
|
