Главная страница школы

Муниципальное общеобразовательное учреждение `Школа №3`

ШКОЛА

МАТЕРИАЛЫ

БЛОГ

ЧАТ

СООБЩЕСТВО

СООБЩЕСТВО ШКОЛЫ

>>>

ПРО ШКОЛУ

ЧТО НОВОГО В ШКОЛЕ

ШКОЛА, ВИД ИЗ КОСМОСА

ИЗМЕНИТЬ КООРДИНАТЫ

СОСЕДНИЕ ШКОЛЫ

КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Муниципальное общеобразовательное учреждение `Школа №3` Директор: Смирнова Ирина Васильевна Страна: Россия Регион: Тюменская область Город: Радужный Адрес: Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, город Радужный, ул.Первостроителей, д.12 Описание: Школа образована как учебное заведение в 1985 году. В 1997 году школа приобрела статус юридического лица и финансовую самостоятельность. С 1999 года МОУ СОШ №3 - городская эксперименатальная площадка по внедрению гимназического образования на правах инновационной деятельности. Проектная мощность школы: 1000 учащихся, 42 класса-комплекта из них 15 гимназических классов. Научно-методическая тема школы: `Внедрение в УВП гимназического образования как одной из форм целенаправленной и системной работы по развитию личности`. Приоритетные направления развития школы: 1. Проведение эксперимента по внедрению в УВП программ гимназического образования на всех ступенях обучения как одной из форм целенаправленной и системной работы с детьми, имеющими высокие учебные возможности. 2. Создание благоприятных условий для организации УВП в рамках внедрения гимназического образования через совершенствование программно-методического уровня квалификации педагогических работников, совершенствование материально-технической базы. 3. Широкое применение в УВП личностно-ориентированных технологий с целью развития и самоопределения каждого ученика школы, повышения его мотивации к учению. В коллективе трудятся 89 педагогов: `Соросовский учитель` - 1 `Заслуженный учитель` - 2 `Заслуженный работник образолвания ХМАО` - 1 Педагогический коллектив ведет разработническую деятельность. в период с 2001 по 2004 год разработаны и внедряются следующие программные документы: - Программа развития - Образовательная программа - Программа `Здоровье` - Программа `Одаренные дети` - Программное обеспечение подготовительного класса - Система работы школы по предотвращению неуспеваемости учащихся. В школе функционирует Центр дополнительного образования. Направления: - спортивно-оздоровительное - художественно-эстетическое - эколого-биологическое - адаптация к социально-практической деятельности - предметно-профориентационное В рамках гимназического образования реализуются программы дополнительного образования: - физика-химия (5-6 класс) - наглядная геометрия (5-6 класс) - иностранные языки (1-11 класс) - развитие познавательной деятельности (1-4 класс) - информатика (5-7 класс) - `За страницами учебника математики` (5-9 класс) - основы правоведения (2-6 класс) - философия, этика (1-9 класс) - психология общения (8-9 класс) - история древних цивилизаций (5-9 класс) - лечебная физкультура (1-4 класс) - ритмическая гимнастика (1-5 класс) - экономика (1-7 класс) Ежегодно школа проводит Научно-практические конференции: 2000 год тема: `Гимназия как одна из форм обновления содержания образования` 2001 год тема: `Соблюдение принципа преемственности в реализации развивающего обучения как одно из условий эффективного управления качеством УВП в рамках гимназического образования` 2003 год тема: `Развивающий урок как средство реализации целенаправленной и системной работы по развитию личности в рамках внедрения гимназического образования` Организация воспитательной работы в школе №3. Принципы государственной политики в области образования, как совокупность концептуальных идей и установок, дали возможность педагогическому коллективу школы моделировать и внедрять свою собственную воспитательную систему, с учетом социального заказа, с учетом национальных и региональных культурных традиций. Так, учитывая практику предыдущих лет, форм воспитательной работы в школе №3 был разработан интегрированный комплекс задач, направленных на развитие личности учащихся посредством сотрудничества. В последние 4 года вся воспитательная работа в школе велась в соответствии с данным комплексом. Комплексный подход к организации и планированию воспитательной работы школы позволил не увеличивать объем работы, а лишь, интегрируя воспитательные усилия в `крупные дозы воспитания` (по методике Карановского) в воспитательные комплексы добиваться большей эффективности труда педагогов, более качественного решения поставленных задач. Своеобразием данного интегрированного комплекса является то, что годовой его цикл концентрируется вокруг 6 ключевых школьных дел, представляющих воспитательные комплексы. Через них