На данном диске читателям журнала Немецкий язык предлагаются:
аудиофайл с текстом диктанта в обычном звучании;
аудиофайлы с текстом диктанта с паузами, чтобы учащиеся могли писать под диктовку;
файлы в формате PDF с несколькими видами заданий к диктанту.
На уроке диктант можно использовать следующим образом:
Обычный диктант
1. Учащиеся прослушивают текст диктанта целиком (аудиофайл с пометкой ganz).
2. Учащиеся пишут под диктовку (аудиофайл с пометкой mit Pausen).
3. Учащиеся проверяют себя (еще раз прослушивая аудиофайл с пометкой ganz).
Lückendiktat
1. Учитель раздает ученикам лист Lückendiktat (см. файл в формате PDF, с. 1).
2. Ученики читают текст про себя (23 минуты).
3. Учитель включает аудиофайл (ganz).
4. Ученики слушают текст и заполняют пропуски.
5. При повторном прослушивании ученики дописывают то, что не успели заполнить при первом, и проверяют себя.
Partnerdiktat
1. Класс (или группа) делится на пары.
2. Каждая пара получает Arbeitsblatt 1a и Arbeitsblatt 1b (файл в формате PDF, с. 2 и 3).
3. Предложения на рабочих листках пронумерованы. Диктовать начинает тот ученик, у кого на рабочем листке написано предложение № 1 (как правило, это Arbeitsblatt 1a). Другой ученик пишет предложение под диктовку.
4. Затем второй ученик диктует, а первый записывает и т. д.
5. В конце ученики проверяют себя.
Laufdiktat
1. На доске и на стенах в кабинете вывешиваются листы с текстом диктанта (см. файл в формате PDF, с. 4, Laufdiktat).
2. Ученики подходят к одному из листочков, читают первое предложение, запоминают его, возвращаются на свое место и по памяти записывают первое предложение.
3. Ученики опять подходят к листочку, читают следующее предложение, запоминают его, возвращаются на свое рабочее место, записывают предложение
4. В конце проверка.
Dosendiktat
1. Текст диктанта разрезается на полоски по одному предложению (см. файл в формате PDF, с. 5, Dosendiktat).
2. Полоски необходимо положить в коробочку.
3. Ученик вытаскивает одну полоску, читает предложение, запоминает его, кладет полоску в сторону текстом вниз, записывает предложение, достает следующую полоску ...
4. Ученик проверяет себя. Слова, в которых допущена ошибка, следует написать еще раз.
5. Ученик складывает полоски в коробочку и отдает ее учителю.
Schlitz-Rolldiktat
1. Текст диктанта разрезается на полоски по одному предложению (см. файл в формате PDF, с. 6, Schlitz-Rolldiktat) и склеиваются в одну длинную ленточку.
2. На с. 7 помещен каркас этого диктанта, с пометками для прорезей. Их необходимо сделать. Видно, что прорези делаются на разном расстоянии друг от друга. Через них следует протянуть ленточку с текстом, прочитать видимую часть, записать ее, протянуть ленточку дальше и т. д. Понятно, что в зависимости от выбранной пары прорезей диктант может быть проще или сложнее, поскольку видимым оказывается разный объем текста, а более длинные части текста труднее запомнить.
3. Ученик решает сам, через какие прорези протянуть ленточку с текстом диктанта.
4. Ученик проверяет себя. Слова, в которых допущена ошибка, следует написать еще раз.
Kassettendiktat
1. Ученик знакомится с текстом диктанта (см. файл в формате PDF, с. 8, Kassettendiktat).
2. Ученик медленно, по предложениям читает текст и записывает его (на диктофон, на диктофон в телефоне или на кассету).
3. Ученик включает запись. Прослушивает первое предложение и пишет его.
4. Ученик прослушивает второе предложение и записывает его и т. д.
5. Длинные предложения можно поделить на две части.
Spiegeldiktat*
1. Ученик знакомится с текстом диктанта при помощи зеркала (см. файл в формате PDF, с. 9, Spiegeldiktat).
2. Ученик читает предложения по очереди и записывает их в тетрадь.
Автор: Идею подсказала Ольга Леонидовна Захарова. Источник: методический журнал `Deutsch`
