Елена Владимировна Новикова - личная страница
https://proshkolu.info/


Логин

Регистрация
Пароль
Забыли пароль?
http://proshkolu.info/

  О портале   Реклама   ТОП-100 школ   ТОП-100 участников   Рейтинги `Источника знаний`  

http://totaltest.ru/?promo=proshkolu&utm_source=site&utm_medium=proshkolu&utm_campaign=250x50 (edited)

https://ginger-cat.ru?from=proshkolu

https://diso.ru/?promo=proshkolu&utm_source=site&utm_medium=proshkolu&utm_campaign=250x50

https://mogu-pisat.ru/kurs/uchitel/?SECTION_ID=&ELEMENT_ID=1759325



ГЛАВНАЯ

ВСЕ ШКОЛЫ

НА КАРТЕ

КЛУБЫ

КОНКУРСЫ

БИБЛИОТЕКА

ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ

ПОМОЩЬ













 МАТЕРИАЛЫ
 ▫ Разрешите представиться
 ▫ Я
 ▫ Мой сайт
 ▫ Конкурсы. Фестивали.
 ▫ Конференции. Семинары. Курсы.
 ▫ Год учителя
 ▫ Мой кабинет
 ▫ Мой сын:)
 ▫ Попугайчик
 ▫ Мои ученики
 ▫ 1-ый выпуск
 ▫ 2-ой выпуск
 ▫ 3-ий выпуск
 ▫ 4-ый выпуск
 ▫ 5-ый выпуск
 ▫ 6-ой выпуск
 ▫ Где мы были и что видели
 ▫ Копилка
 ▫ Конкурсы поделок и рисунков
 ▫ Технология
 ▫ Иду на урок
 ▫ Календарь
 ▫ Зима
 ▫ Весна
 ▫ Лето
 ▫ Осень
 ▫ Юбилей школы
 ▫ Поэзия
 ▫ О грустном и весёлом
 ▫ Малыши
 ▫ Текст. Видео
 ▫ Весёлые праздники
 ▫ Дни недели
 ▫ Студенческий юмор
 ▫ Настроение
 ▫ Узнай
 ▫ Отпуск
 ▫ Всяко-разно
 ▫ Вкусно
 ▫ Цветочки
 ▫ Красота вокруг
 ▫ Картинки





























Елена Владимировна Новикова

Личная страница


КАБИНЕТ

ФАЙЛЫ

БЛОГ

ДРУЗЬЯ

ШКОЛЫ

ОБЩЕНИЕ

НАСТРОЙКИ

ЗАКЛАДКИ
Вы здесь:  Елена Владимировна Новикова



ПОСЛЕДНИЕ ОПУБЛИКОВАННЫЕ ФАЙЛЫ

Памятник учителю в Красноярске - Прощёное воскресенье - Первый день зимы - Пятница - Понедельник - Понедельник - Экзамен - 1 апреля -


ФАЙЛЫ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ

Папка
Папка
Папка
Разрешите представиться
Мои ученики
Копилка

Папка
Папка
Папка
Календарь
Поэзия
О грустном и весёлом

Папка
Всяко-разно


ЗАКЛАДКИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ

Для просмотра закладок нужна регистрация



Вакансии для учителей









  Copyright © ПроШколу.ру 2007-2020. Все права защищены.   О проекте | Реклама | Статистика | Контакты | Перевод
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.

Поиск по порталу













Новые комментарии



А причем тут бунт? ))) Это просто описание. Уже данность, так сказать. Бунтовать раньше надо было. ))
Основу технологии критического (проблемного) мышления составляет базовая модель трёх стадий: вызов-осмысление-рефлексия. (Знание= постижение смысла=формирование ценностей). Реализация этого подхода осуществляется посредством включения в урок различных задач. Иначе просто не работает. Задачи в учебном процессе позволяют обеспечить самостоятельную активность учащихся, сформировать прочные знания и умения, осуществить связь обучения с жизнью, способствует профессиональной ориентации школьников. Ученики исследуют явление, ищут пути его решения, выдвигают различные предположения, приводят доказательства, а это, несомненно, способствует активизации мыслительной деятельности школьников, развитию логического мышления, познавательной самостоятельности и в итоге формированию и развитию познавательного интереса к предмету и учебе в целом. Кроме того в результате использования элементов проблемного обучения школьники учатся давать полные развернутые ответы, используя речевые обороты: `я полагаю, что`, `мне кажется, что`, `я думаю`. Это способствует формированию у учащихся системы научных знаний на основе их субъективного опыта, учит высказывать свое `личное` мнение по данному вопросу. Что такое задача? Это возникшая в естественных условиях или искусственно сформированная ситуация, в которой требуется получить определенный полезный результат. Чем отличается контрольный вопрос от задачи? Вопрос требует простого воспроизведения какой-то порции известной информации: откройте учебник, прочитайте соответствующий раздел, запомните ответ готов. И что же такое тест? Тестирование (от слова test испытание, проверка). Главная цель применения традиционных тестов - установить уровень знаний. Тест дает возможность облегчить учителю подготовку к уроку, ориентирует его на конкретный понятийный аппарат, требующий от учеников, в основном, запоминания и репродукции Идеальный вариант при нехватки времени. Тестирование помогает учащимся усвоить необходимый минимум большинства биологический понятий. Тест позволяет учителю быстро оценить ученика, выставить ему оценку Специфичность тестовых заданий в том, что задания теста представляют собой не вопросы и не задачи, а задания, сформулированные в форме высказываний, истинных или ложных, в зависимости от ответов. Традиционные вопросы и задачи, напротив, истинными или ложными не бывают, а ответы на них нередко настолько неопределенны и многословны, что для выявления их правильности требуются значительные затраты интеллектуальной энергии преподавателей. Глубина конфликта между здравым смыслом и абсурдом измеряется все новыми поколениями выпускников... Сдавших ГИА и ЕГЭ и прочими, пройдя через испытания олимпиадами. Но везде- ТЕСТЫ! Мы отнимаем у них способность мыслить, творить, искать более верное решение, предлагать что-то новое, свое. Мы отнимаем у них возможность быть учеными, художниками, творцами Мы зациклились на тестах и проверяем не глубину знания, не логичность мышления, а набор неких бесполезных большинству показателей. Очевидно, что это - абсурдный парадокс с элементами откровенного попрания законов развития человеческого мышления. ЕГЭ меняется, здорово. Здорово будет когда это действительно изменится, а пока мы сидим на этой игле уже много лет и накопили уже несколько поколений олигофренов, что-то вроде как знающих. А на деле - ничего, но главное навыка думать не формируется. А потом сами и жалуемся, что врач лезет в интернет, чтоб диагноз поставить. В математике еще куда не шло, но, скажем, литература? Это же полный идиотизм. Мы уже убили за эти годы устную речь. Да, формат этот развивается, но сам вектор (тесты, тесты, тесты) не кажется мне верным. Да же не просто не верным - преступным. __________________________________________ А по поводу %, так я утрировал, в ответ на комментарий Собеседника. Задания порой очень даже не просты.
Тот год! Как часто у окна Нашёптывал мне, старый: `Выкинься`. А этот, новый, всё прогнал Рождественскою сказкой Диккенса. Вот шепчет мне: `Забудь, встряхнись!` И с солнцем в градуснике тянется Точь-в-точь, как тот дарил стрихнин И падал в пузырёк с цианистым. Его зарёй, его рукой, Ленивым веяньем волос его Почерпнут за окном покой У птиц, у крыш, как у философов. Ведь он пришёл и лёг лучом С панелей, с снеговой повинности. Он дерзок и разгорячён, Он просит пить, шумит, не вынести. Он вне себя. Он внёс с собой Дворовый шум и - делать нечего: На свете нет тоски такой, Которой снег бы не вылечивал. Борис Пастернак `Январь 1919 года` Есть у Бориса Пастернака еще стихотворение про `9 января` . Но отдала предпочтение первому.
Как же?! Вернитесь к началу Вашего текста, вижу констатацию, но не замечаю ни капельки бунта...
Когда это? Что-то с памятью моею стало... ))) Не, это меня без меня женили.
Пыталась найти о ней что-нибудь в интернете - безуспешно(( Интересно, как сложилась её судьба...





















 



http://www.roscomsport.com/

https://proshkolu.ru/user/robot/blog/568472/

https://roscomsport.com/

https://roscomsport.com/