|
|
|
|
Елена Васильевна Селезнева
ШЛЯПНЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ БОЙ в новом формате.
Всем здравствовать.
Я уже как-то делилась на какой-то из пед.площадке о том, как в нашем классе проводятся шляпные бои.Каждая игра оттачивает правила, добавляет нюансы, которые делают процесс прозрачным, понятным, еще интересней. Расскажу, как в конце учебного года у нас проходил обновленный шляпный бой.
В этот раз у нас по желанию детей было две команды - девочки и мальчики. У каждой команды своя шляпа. Накануне в течение второй половины дня (у нас школа полного дня, поэтому все заготовки выполнять можем в школе, в ином случае - можно и дома как ДЗ) каждая команда готовила вопросы к произведению. Книгой мая в этом году стала повесть
Е.Ильиной "Четвертая высота". Поясню...В нашем классе есть традиция - литературное чтение заканчивать
быстрее (а это очень хорошо получается, если индивидуальное выразительное чтение вынести в рамки диктофонных вечерних начиток, и на уроке уже не тратить много времени на чтение вслух ради проверки самого чтения) и в мае всем вместе читать и обсуждать какую-нибудь хорошую книгу. Итак, вопросы заготовлены, шляпы заполнены. Дети хорошо уже понимают, что простые вопросы - это легкие баллы противника. Поэтому все стараются придумать вопросы поинтересней.
Как заготовить вопросники.
- Нарезаем одинаковые полоски бумаги.
- На одной стороне пишем вопрос и ответ можно в скобках).
- На другой (внешней) стороне автор вопроса пишет свою фамилию.
- Складываем два раза полоску и кладем в шляпу (фамилия автора вопроса должна быть на внешней стороне).
Как играть.
- У ведущего фишки для розыгрыша (у нас это счетные палочки)
- Розыгрыш начинается с двух баллов.
- Команда выбирает (МОЖНО ВЫБИРАТЬ!!!) вопрос из своей шляпы (но не читает его вслух)
- После команда выбирает в противоположной команде противника того, кто будет отвечать (вопрос для...), пытаясь принести команде 2 балла
- Далее капитан команды (или по очереди) задает вопрос выбранному из другой команды игроку.
- Игрок имеет одну минуту, чтобы ответить на вопрос и принести команде 2 балла.
- Если игрок не знает ответ или сомневается, он просит помощь команды. Игроки команды предлагают отвечающему свои варианты. Игрок выбирает, отвечает. Если ответ правильный, команде достается одно очко. Если нет, то это очко уходит команде, которая задавала вопрос. Вот почему легкие вопросы у нас не в почете))
- В любом случае переход хода в игре осуществляется по очереди.
- Игра заканчивается в рамках определенного времени на той команде, которая задавала вопрос второй (т.е., у каждой команды должно быть одинаковое количество вопросов и ответов)
- В конце игры подсчитываются баллы (сначала каждая команда считает свои очки, а потом очки противника)
- Выигрывает команда, у которой большее количество баллов.
- В течение игры учитель может отбирать лучшие вопросы, фиксировать лучшие ответы.
Что делать, если вопрос оказался нечитабельный или некорректный?
- В данной игре команда, задающая вопрос, имеет право аннулировать (выбросить) непонятный или некорректный вопрос, заменив его на хороший.
- Если команда все же задает подобный вопрос противнику, а он предъявил протест, что вопрос некорректный с аргументацией, то команда-ответчик автоматически без ответа получает свои 2 балла.
На каких уроках можно играть в эту текстовую игру?
По сути на любых. Работать можно с любым жанром, с любым предметом.
Урок проходит быстро, интересно, продуктивно... За урок дети могут получить несколько отметок (за вопросы, за ответы, за подготовку...). Читательская активность в классе через такие мероприятия возрастает.
Все дело в шляпе))) А вы как думали?)))
Идея игры Селезневой Е.В. Правила составляли совместно с моими ребятами. Большая просьба не репостить и не публиковать эти правила без упоминания автора.
Источник http://klassnagizn.blogspot.com/2019/06/blog-post_10.html Тэги: книга в школе, стратегии чтения
|
 | 2019-06-11 07:36:47 - Ирина Валентиновна Ермакова
Спасибо, Ленусь)) Это же на любом обобщении применить можно)) |  | 2019-06-11 09:51:17 - Алевтина Петровна Монастырская
Вы удивительно творческий человек, Елена Васильевна. Спасибо за идею. |  | 2019-06-11 11:41:25 - Елена Ивановна Иванова
Лен, детям на фотках надо размывать лица. Если кто-то скопирует твою фотографию и пустит ее по интернету уже с другим контекстом, может быть скандал.
Идеи твои просто класс, приятно читать, можно брать и использовать.
Важно то, что при любви к `большим объемам`, учитель явно использует здоровьесберегающие технологии. В классе нет детей в очках. |  | 2019-06-11 21:50:43 - Елена Васильевна Селезнева
Девочки, здравствуйте.
Спасибо.
Да, Ириш... Можно... Было бы желание))) Самое главное (что я больше всего люблю) - минимум подготовки и максимум удовольствия и пользы.
Алевтина Петровна, спасибо за эпитет. Обыкновенный я человек. Иногда находит озарение)))
Лен, это одиночные фото нежелательны. А тут коллективка.
По поводу очков... Ага, дети зрячие, училка - очкариком стала))) |
Прокомментируйте!Выскажите Ваше мнение:
Зарегистрироваться
|
Вакансии для учителей
|
|
|
|
|
| |
Copyright © ПроШколу.ру
2007-2024. Все права защищены.
|
|
|
|
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.
|
|
|
|
Поиск по порталу
|
|
| ▫ Тарабарщина какая-то в названии... Разве нельзя было исправить свои опечатки???
▫ Хороший ответ.
Светлана Рагозина
В колхозе том, что на окраине села,
Трудилось лошадей, коров, свиней немало.
Одна лошадка очень умная была,
Всегда во всём стремилась к идеалу.
Была готова помогать другим,
Всегда на помощь с радостью скакала.
Ну а когда задача трудная была,
То день и ночь в полях она пахала.
Могла одна работать за двоих,
За то в колхозе том лошадку так любили:
На шею ей повесили медаль
И грамоту почётную вручили.
Но сено прошлогоднее жевать
Лошадке, тем не менее, приходилось.
И стала вдруг лошадка понимать,
Что в качестве скотинки лишь ценилась.
И председателем колхоза ей не быть,
Пусть даже за троих пахать лошадка станет.
И молвила лошадка: Ухожу!
Я ускачу отсюда, лишь рассвет настанет!
Поняв, что собралась лошадка ускакать,
Колхоз весь так расстроился, конечно.
Но все давно уж стали понимать,
Что не трудиться ей в колхозе вечно.
А раз уходит лошадь всё равно,
И потому искать замену надо срочно,
Сказал ей председатель: Что ж, пока!
Скачи-ка прочь быстрее, можно даже ночью!
Вот такова вся благодарность за труды
И за здоровье лошади, что отдала колхозу.
Ну а мораль сей басни такова:
Без фанатизма. Даже напоследок не подарят розы.
P.S. Лучше всех в колхозе работала лошадь, но председателем она так и не стала. Автор неизвестен
▫ Меня сегодня мой ученик, которого я готовлю к ОГЭ, спросил: `А почему нас в школе не учат так, как Вы учите.?` Отвечаю, что, когда я работала в школе, то учила своих учеников точно так же , как сейчас работаю с ним. Что же такое происходит в школе сейчас, если она не хочет научить даже тех, кто хочет учиться???
А вчера мама моей питерской ученицы пожаловалась, что дети сейчас учатся в школе ЗАОЧНО, готовятся с репетиторами и в школе постоянно что-то сдают, а обучение `просто нулевое`. Учитель математики ушла из школы и уроки замещают разные учителя. И ЭТО происходит не в глухомани, а в культурной столице. И школа не самая простая, а лицей.
Правнук у меня учится в 6 классе московской школы. Занимаюсь с ним опережающим обучением по программе углублённой математики за 7 класс. Сказать, что он у меня супер-ученик, не могу - самый обычный школяр. Сегодня похвастался, что `у нас в классе среди пацанов только один хороший ученик, да и то это я`.))) Горюет, что класс собираются расформировать - слишком гиперактивные ребята, с которыми невозможно работать. И тоже постоянная смена учителей.
▫ Знаю, помню и надеюсь, что постепенно без большой крови и великих потерь мы снова станем великой страной.
Если каждый на своём месте будет работать на её благо, а не плакать о её былом величии. И ничего при этом не делать.
▫ Жизнь всех подмяла
▫ Спасибо за все материалы.
|
|
|
|
|
