Галина Юрьевна Рукавицына - личная страница
https://proshkolu.info/


Логин

Регистрация
Пароль
Забыли пароль?
http://proshkolu.info/

  О портале   Реклама   ТОП-100 школ   ТОП-100 участников   Рейтинги `Источника знаний`  

http://totaltest.ru/?promo=proshkolu&utm_source=site&utm_medium=proshkolu&utm_campaign=250x50 (edited)

https://ginger-cat.ru?from=proshkolu

https://diso.ru/?promo=proshkolu&utm_source=site&utm_medium=proshkolu&utm_campaign=250x50

https://mogu-pisat.ru/kurs/uchitel/?SECTION_ID=&ELEMENT_ID=1759325



ГЛАВНАЯ

ВСЕ ШКОЛЫ

НА КАРТЕ

КЛУБЫ

КОНКУРСЫ

БИБЛИОТЕКА

ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ

ПОМОЩЬ











Галина Юрьевна Рукавицына

Личная страница


КАБИНЕТ

ФАЙЛЫ

БЛОГ

ДРУЗЬЯ

ШКОЛЫ

ОБЩЕНИЕ

НАСТРОЙКИ

ЗАКЛАДКИ
Вы здесь:  Галина Юрьевна Рукавицына



ПОСЛЕДНИЕ ОПУБЛИКОВАННЫЕ ФАЙЛЫ

Без названия - Золотой век - Адресаты любовной лирики Пушкина - Тропы и фигуры - Литература 1 половины 19 века - Литературные направления - Литературные роды и жанры - Портрет -


ФАЙЛЫ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ

Папка
Папка
Изображение
Литература
Русский язык
Портрет


ЗАКЛАДКИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ

Для просмотра закладок нужна регистрация



Вакансии для учителей









  Copyright © ПроШколу.ру 2007-2021. Все права защищены.   О проекте | Реклама | Статистика | Контакты | Перевод
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.

Поиск по порталу













Новые комментарии



Наталья Николаевна! Вы снова поражаете нас такими интересными рассказами! Вот где бы я еще могла почитать такую интересную историю про Маяковского и Софью! Спасибо, умница вы наша!
ОЧЕНЬ интересно!!!! Благодарю!
Добрый день! Хорошая работа! Спасибо вам! Вы могли бы поделиться фосами по чеченской литературе за 4 класс, если есть?
(умении писать грамотно)-это точно не моя тема:-))) Вячеслав Викторович,мне не хотелось бы путать индивидуальный почерк педагога в работе и оригинальность подачи материала о педагогической деятельности. Обобщить и систематизировать свое представление о работе в школе можно и без изюминки изложения. Реальная индивидуальность человека от этого не пострадает. Оставляю за собой и за Вами право на собственное прочтение и восприятие текста:-))) (эта характеристика полностью подходит любому творческому педагогу)-это только говорит о том, что в творческой работе учителя есть свои закономерности,может только приходим мы к ним разными индивидуальными траекториями( что не умаляет их ценности)
Возможно, что-то передернула, но в ответ на однобокую реакцию дядечек-молодцов. Ну что поделать, эмоции училки, которая сталкивается ежедневно с этими проблемами. Ситуация, например, реальная прошлогодняя. Дежурная учительница на лестнице видит компанию 7-классников, занятых чем-то общеинтересным. Оказывается, один жует вещество, остальные ждут очереди своей. Училка ведет жующего в кабинет, тот по дороге сплевывает все в урну. Цвет слюны - желтый. Десны - окрашены. И т.д. Понятное дело, школа вызывает родителей. Так вот родители адекватные с пониманием отнеслись и стали решать проблему вместе со школой. А родители жевавшего предъявили претензию, что нет фото и видеодоказательств о причастности их ребенка к этому инциденту. То есть по их реакции получилось тоже - привлечение нездорового интереса к проблеме. И чуть ли не школа выдала вещество их отпрыску. Нечто подобное происходит и здесь в комментариях. К счастью, в нашей школе научились решать многие проблемы успешно. С тех пор пока кроме редких случаев курения ничего не проявлялось. Но акцию все-таки тоже провели по горячим следам. А про формализмы я тоже уже ответила, что все зависит от взрослых, которые находятся в сложившихся обстоятельствах. Чего из данного поста не было явно, что все прошло формально и для галочки. Так что на личности я перешла частично по примеру тех, кто на мою личность перешел так же (см. выше). Да и уход от темы конкретной на глобальные наркотрафики и прочие проблемы государства - не моя затея. У меня все в русле слов автора поста. Ну, возможно, прочитав комментарии мужиков-молодцов, данных в общем русле, под влиянием эмоции что-то и поменяла местами. Уж извините. Просто то, что происходит вокруг с детьми в реале, и то, как среагировали дядечки-молодцы, вызвало определенные эмоции. А тема очень актуальная именно на `низшем` уровне в связке учитель-ученики. Что очень далеко и от наркокортелей, и даже от полиции. Даже родители этого НЕ знают, Не видят и иногда НЕ хотят верить и принимать, пока ребенок не умрет сидя тихо на кухне за столом. И это из РЕАЛЬНОЙ жизни, которая меня окружает. А вас всех, видимо, нет! И если классный руководитель или учитель-предметник хоть одного ребенка заставит задуматься над этой темой и ее последствиями - он молодец. И он (учитель) - реальная сила, потому что находится в непосредственном ежедневном контакте с детьми и часто знает больше, чем родители и другие люди вокруг, потому что дети все друг про друга знают и поделятся потихоньку с учителем, которому доверяют. Иногда знаешь то, чего и не хотел бы, а вынужден. А в реплике, не просто издевка, а чистое ерничание. Сам же ее автор и подтвердил мое предположение в своих высказываниях ниже: `Да, конечно, сообщество классных руководительниц способно искоренить наркоманию и наркобизнес в масштабах всей России. Это, да.` Наркобизнес - нет, а конкретных детей отвести от него - ДА!!! И я в этом уверена. А если где-то проявляют формализм, то по вашим словам получается, что и делать ничего никому не надо. А вдруг тоже формализм будет. Да и в чем я ушла от темы? Ответила на то, что здесь же по этой же теме сказали. Странно. Все было по теме, выложенной автором поста. То есть попытка школы решать проблему теми средствами, которые есть в ее распоряжении. А названия наркотических веществ в новостных программах и без меня произносят и озвучивают. Не является секретным материалом. И опять же, где сказано, что акция была по указке ОНО? То есть всем можно свое вИдение проблемы высказать, а мне нет? Странный подход к комментированию. И что значит, перейти на личности? Я кого-то обозвала? Я выразила несогласие с позицией. Так нельзя, оказывается. Ну-ну. В общем, разговор получается как у генерала с полицейским, работающим `на земле`. У одного - чистая теория, а у другого, к сожалению, от нее все очень далеко.
Кто первый влюбился в нее Маяковский или Северянин? Наверное, Северянин, потому что это у него в стихах Соня Шамардина прекрасная дама, Муза, возлюбленная, героиня. Люби меня, как хочется любить, Не мысля, не страшась, не рассуждая. Будь мной, и мне позволь тобою быть. Теперь зима. Но слышишь поступь мая? Мелодию сирени? Краски птиц? Люби меня, натуры не ломая! Бери меня! Клони скорее ниц! Это обращаясь к ней. А вот обращаясь к Маяковскому: И, наконец, ты помнишь Сонку, Почти мою, совсем твою, Такую шалую девчонку, Такую нежную змею?.. Но она не помнила о Северянине. Она помнила только о Маяковском. етом 1914 года Шамардина встретилась с Маяковским в Москве, где они окончательно поставили в романтических отношениях все точки над i и решили, что будут друзьями. Тем не менее чувства сохранялись в их отношениях и впредь. Об этом свидетельствует письмо-секретка (сложенный втрое листок бумаги), который был случайно обнаружен в 1990-е годы в Доме Нирнзее в Большом Гнездниковском переулке в Москве, где в 1915 году жил поэт. На лестничной площадке между первым и вторым этажами там стояло зеркало. В 1990-е годы оно лопнуло, и за ним в нише было найдено много старых писем и открыток. В одном письме-секретке было написано: Люблю зеркало, Хочу сегодня быть красивой. Я очень люблю тебя Владимир Маяковский. Стихи твои и тебя. Как хорошо знать себя счастливой. Но глаза у меня тусклые уже два дня. Иду целовать очень алые губы. Я хорошая? Да? Я буду думать про тебя. Я хочу, чтобы Всегда ты радовался, когда я прихожу К тебе. Сонка.





















 



http://www.roscomsport.com/

https://proshkolu.ru/user/robot/blog/568472/

https://roscomsport.com/

https://roscomsport.com/