Аналитический отчет о результатах деятельности педагога дополнительного образования

Согласовано

Протокол № 3 от 10.02.2012

________________В. А. Пахомова

Подпись председателя педагогического совета

(или руководителя МО)

Аналитический отчет о результатах деятельности педагога дополнительного образования

Киселевой Ольги Александровны, педагога профиля «Оператор ЭВМ», элективных курсов МОУ ДОД ЦДОД «Уникум»

ФИО педагога, предмет (направление деятельности), наименование ОУ

за межаттестационный период (2009-2011 гг.)

1. Общие данные об аттестуемом.

Образование высшее

Стаж педагогической работы 12 лет

Стаж работы в данном учреждении 4 года

Стаж работы в данной должности 4 года

Наличие квалификационной категории по данной должности 1 категория

2. Характеристика образовательной программы:

3. Доля обучающихся (в %), полностью усвоивших дополнительную образовательную программу:

4. Успешность и стабильность достижений уч-ся (участие и победы в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах и т.д.):

5. Устойчивость интереса детей к преподаваемому предмету (или к данному виду деятельности).

5.1. Продолжительность пребывания детей в коллективе. Количество детей (одних и тех же) на начало и конец года (за 3 года):

5.2. Дополнительная аналитическая информация (характер мотивов ухода детей из коллектива).

Большая часть обучающихся сохраняется на конец учебного года, но ввиду сильной учебной загруженности в школе и в других образовательных учреждениях (музыкальная школа, художественная школа, спортивная школа…) происходит небольшой отсев учащихся.

6. Исследовательская, проектная деятельность обучающихся.

6.1. Участие в конференциях:

6.2. Участие обучающихся в проектах:

6.3. Дополнительная аналитическая информация (работа с детьми с особыми потребностями; роль педагога в активизации познавательной деятельности обучающихся; роль активизации познавательной деятельности в достижении образовательного результата и др.)

На элективных курсах вместе занимаются дети разного возраста (8-11 классы), имеющие разные способности, потребности, разное количество времени использующие на выполнение заданий, и требующие индивидуального подхода. Исходя из этого для активизации познавательной деятельности и достижения образовательного результата использую индивидуальные задания, групповые формы работы, для занятий элективного курса «Введение в журналистику» разработаны рабочие тетради учащихся, что позволяет выполнять все задания в разном временном темпе. Для учащихся профиля «Оператор ЭВМ» организуется летняя 20 часовая практика. Также использую внедрение информационных технологий, систем, цифровых учебных ресурсов, дистанционных форм обучения в образовательный процесс.

7. Аналитическая информация о воспитательных результатах. Положительная динамика проявлений личностных качеств воспитанников в совместной деятельности; нравственные ценности, преобладающие в детском коллектив, отзывы окружающих о нравственном облике воспитанников, их поведение в учреждении и вне его и т.п. Наиболее эффективные средства и методы достижения воспитательных результатов, неиспользованные резервы.

При занятии учащихся в объединениях наблюдается положительная динамика в проявлении личностных качеств, например, таких, как коммуникативность, способность работать в коллективе, толерантность, доброта, взаимовыручка, взаимопомощь, самоопределении школьников, умении применять полученные знания на практике, наблюдается развитие интереса детей к углубленному изучению предметов, интерес к научно-исследовательской деятельности.

Наиболее эффективными средствами и методами достижения воспитательных результатов можно считать поощрение, учебно-познавательную, деловую, бизнес игры, создание ситуаций успеха, стимулирующее оценивание, выполнение творческих заданий, презентаций, работ, разработку и реализацию проектов, участие в конференциях, конкурсах, семинарах, фестивалях, дистанционных играх, олимпиадах.

8. Методы диагностики, используемые педагогом:

9. Удовлетворенность организацией образовательного процесса.

9.1. Результаты опросов, анкетирования, жалобы со стороны детей и родителей, благодарности, административные взыскания (Анкеты Приложение 1)

В результате анкетирования были получены следующие результаты:

Для анкетирования учащихся были предложены 4 анкеты.

АНКЕТА № 1.

Цель: выявить отношение к жизни обучающихся в учреждении.

Учащиеся всех объединений (42 чел. – 87 %) после занятий не стремятся сразу уйти домой. Это свидетельствует об интересе к изучаемому предмету и комфортном микроклимате объединения. Так же это подтверждается и другими ответами:

- После каникул у школьников снова возникает желание заниматься (42 чел. – 87 %);

- ребятам нравится заниматься (45 чел. – 100 %);

- учащимся нравится участвовать в конкурсах, семинарах , проектах, конференциях (40 чел. – 86 %).

В ходе обучения в объединениях преобладает положительная мотивация и позитивно окрашенный эмоциональный фон обучения. Поэтому, можно сделать однозначный вывод:

- учащимся нравится обучение по выбранному направлению.

- психологическая обстановка на занятиях благоприятная, комфортная.

АНКЕТА № 2.

Цель: определить, хорошо ли учащемуся на занятиях в объединении?

Почти все учащиеся чувствуют себя совершенно свободно в МОУ ДОД ЦДОД «Уникум» (43 чел. – 95,6 %). Большинство не злорадствуют, не ехидничают, когда у других что-то не получается (38 чел. – 82,6 %). Это свидетельствует об их доброжелательности, также понимании чувств другого.

Учащиеся не испытывают волнения, если что-то не понимают при объяснении учителя (28 чел. – 65 %), что положительно характеризует взаимоотношения между педагогом и учащимися. Ребята с удовольствием идут на занятия (33 чел. – 73 %), учащиеся позитивно оценивают своих товарищей (42 чел. – 93,7 %), стараются как можно лучше выполнить задание (32 чел. – 71,4 %).

Многие учащиеся (27 чел. – 67 %) чувствуют свой нереализованный потенциал и могут на занятиях больше выполнять заданий, если потребуется.

АНКЕТА 3

Знания и умения, которые я здесь получаю, имеют значение для мо­ей будущей профессии, (98% учащихся отметили, что согласны с данным утверждением)

Считаю, что данный педагог по-настоящему готовит меня к само­стоятельной жизни (83% учащихся отметили, что полностью согласны с данным утверждением)

Получаю возможность поднять свой авторитет среди друзей (67% учащихся отметили, что согласны с данным утверждением)

Здесь всегда хорошие отношения между взрослыми и ребятами (72% учащихся отметили, что согласны с данным утверждением)

Постоянно узнаю много нового (92% учащихся отметили, что совершенно согласны с данным утверждением)

Занятия профиля дают воз­можность лучше понять самого себя (64% учащихся отметили, что согласны с данным утверждением)

Я считаю, что в нашем коллек­тиве созданы все условия для развития моих способностей (67% учащихся отметили, что согласны с данным утверждением)

Я доволен своими достижениями (56 % учащихся отметили, что согласны с данным утверждением)

К педагогу можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации (88% учащихся отметили, что согласны с данным утверждением)

Я иду на занятия с радостью (52 % учащихся отметили, что согласны с данным утверждением)

По результатам анкетных данных можно утверждать:

· почти все учащиеся 91,5 % удовлетворены обучением в МОУ ДОД ЦДОД «Уникум» и с желанием учатся, узнают что-то новое, получают навыки профессиональной подготовки;

· 78 % свои отношения оценивают как дружеские;

· 78 % имеют адекватную самооценку, ребята уверены в своих силах;

В целом, можно сделать следующие выводы:

- учащиеся объединений в МОУ ДОД ЦДОД «Уникум» чувствуют себя свободно и комфортно;

- учащимся нравится заниматься;

- обучение носит положительно окрашенный характер;

- взаимоотношения между учащимися и с педагогом доброжелательные, уважительные;

- психологический микроклимат в группах благоприятный.

9.2. Рейтинг предмета.

Наряду с некоторыми программами элективных курсов и профилей, которые остаются невостребованными и требуют обновления и переработки, программы «Оператор ЭВМ», «Введение в журналистику», «Русский язык и культура речи» в течение трех лет последних являются востребованными у учащихся школ города, также в рамках программы «Виртуальная профильная школа» дистанционно второй год успешно реализуются данные программы и пользуются спросом у школьников Костромской области.

10. Сохранение здоровья воспитанников.

- соблюдение техники безопасности на занятиях;

Проводятся инструктажи: вводный инструктаж в начале учебного года по технике безопасности, инструктаж по технике безопасности в компьютерном классе; в начале третьей четверти проводится повторный инструктаж по технике безопасности; инструктаж по правилам дорожного движения; инструктаж по противопожарной безопасности и учебная эвакуация учащихся при угрозе возникновения пожара; техника безопасности при угрозе террористического акта; правила поведения и техника безопасности при нахождении около зданий в зимний и весенний периоды (угроза падения снега и сосулек).

- санитарно-гигиеническое состояние кабинета;

Учебные классы соответствуют требованиям СанПин, компьютерный класс имеет паспорт и проведена аттестация рабочих мест, все замеры: электромагнитного излучения, шума, освещенности соответствую нормам.

- использование здоровьесберегающих технологий (целесообразность, результативность применения).

Чередование деятельности, зарядки и тренажеры для снятия напряжения с глаз в компьютерном кабинете, соблюдение рекомендуемых СанПин перерывов между занятиями.

Целесообразность: снятие усталости и утомления, профилактика гиподинамии.

В результате применения здоровьесберегающих технологий лучше усваивается материал, наблюдается подъем эмоционального состояния, повышается интерес к изучаемому предмету, снижается нервное напряжение.

11. Профессиональный рост педагога.

11.1. Непрерывность повышения квалификации:

«Партнерство в образовании» - 2008 год;

Сертификационный экзамен по Microsoft Word 2000 - 2008 год;

«Психологические основы управления» - 2008 год;

«Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» - 2009 год;

«Одаренные дети» - 2009 год;

«Сетевая педагогика» - 2009 год;

«Установка и администрирование пакета СПО» - 2009 год;

«Применение пакета СПО» - 2009 год;

«Нормативно-правовые основы воспитания и дополнительного образования детей» - 2010 год;

«Основные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях обновления образования» - 2011 год;

«Внеурочная деятельность в условиях реализации ФГОС» - 2012 год.

11.2. Самообразование

Изучение методической литературы, нормативных документов, использование Интернет-ресурсов, посещение занятий и мастер-классов коллег по работе в системе дополнительного образования, изучение передового опыта в системе дополнительного образования.

Работа над методической темой: «Развитие дистанционного образования школьников как возможность достижения нового качества профильного обучения».

11.3. Прохождение курсов повышения квалификации (не менее 72 часов):

11.4. Участие в работе конференций, семинаров:

11.5. Работа над методической темой:

11.6. Участие в профессиональных конкурсах:

12. Использование современных образовательных технологий в процессе обучения и в воспитательной работе

Примечание. Отметить знаком « ++» использование технологии в полном объеме, знаком «+» - использование элементов технологии.

Дополнительная аналитическая информация (эффективность использования технологий).

При использовании различных технологий повышается познавательный интерес, лучше усваивается учебный материал, развивается коммуникативность учащихся, критическое мышление, умение работать в парах, группах, коллективе, устанавливаются субъект - субъектные отношения, взаимопонимание, сотрудничество, целеустремлённость, развивается умение решения проблемных задач, способность самостоятельно добывать знания, делать выводы и применять их в жизни и на практике, повышается общий и культурный уровень развития учащихся.

13. Обобщение и распространение опыта.

13.1.-13.2. Презентация опыта на различных уровнях:

13.3. Наличие научно-педагогических и методических публикаций на муниципальном, областном, федеральном уровне:

13.4. Дополнительная аналитическая информация (влияние обобщения и распространения собственного опыта на профессиональный рост и образовательный результат).

Повышается ответственность за образовательный процесс, результат обучения, расширяется сотрудничество с коллегами по профессии, кругозор педагога, преподавании предмета выходит на более высокий профессиональный уровень, требует поиска новых решений, применения новых инновационных технологий, форм и методов обучения.

14. Взаимодействие с родителями и общественностью (аналитическая информация).

Проводятся родительские собрания, дни открытых дверей, ознакомительные экскурсии по Центру. Для привлечения детей используются средства массовой информации: телевидение, газета, так в 2011 году был снят целый фильм об учреждении, с демонстрацией занятий и был показан телерадиокомпанией «21 канал» г. Буй в цикле передач общегородское родительское собрание. Все мероприятия, семинары учреждения транслируются по местному телевидению.

15. Другие информационные и аналитические данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога.

Являюсь автором, координатором программы «Виртуальная профильная школа», организатором ежегодных региональных сетевых игр-викторин по русскому языку, избирательному праву, информатике. Являюсь тьютором программ «ИКТ в практике работы педагога» по обучению учителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования. По договору о сотрудничестве с ОГУ «Комплексный центр социального обслуживания населения по г. Бую» являюсь педагогом курса по обучению основам компьютерной грамотности пенсионеров и инвалидов.

«___» __________________ 20___ г. ___________________подпись аттестуемого

Данные, представленные в аналитическом отчете______________________заверяю.

ФИО педагога

Руководитель образовательного

учреждения __________________________

/подпись руководителя ОУ/

Выводы администрации образовательного учреждения:

- уровень общей и профессиональной культуры педагога;

Киселева Ольга Александровна является высококвалифицированным педагогом, профессионалом своего дела, добросовестно относится к своим обязанностям, умеет работать с педагогами и детьми, постоянно повышает свою квалификацию, в образовательный процесс внедряет новые педагогические технологии, формы дистанционного обучения.

- рейтинг педагога;

Элективные курсы Ольги Александровны всегда востребованы учащимися, интересны, актуальны для данной социальной обстановки в городе. Ольга Александровна является лидером в педагогическом коллективе, помощником и наставником для молодых педагогов.

- создание благоприятного психологического климата (субъект - субъектные отношения с обучающимися, отсутствие конфликтов с администрацией, коллегами, родителями, учащимися и др.);

На занятиях у педагога устанавливаются субъект - субъектные отношения, царит взаимопонимание, сотрудничество. Культура общения между педагогом и воспитанниками всегда остается на высоком уровне. С коллегами по работе тактична и доброжелательна.

- оценка состояния документации;

Документация педагога всегда находится в порядке, Ольга Александровна имеет все виды планов, журналы заполняются своевременно и правильно, является автором многих образовательных программ профессиональной подготовки, элективных курсов, комплексных программ.

- оценка результативности и эффективности педагогической деятельности;

Ольга Александровна является активным участником конкурсной системы: победителем и участником многих региональных, муниципальных и всероссийских конкурсов, конференций, семинаров, неоднократно представляла учреждение на конференциях и семинарах, фестивалях всех уровней.

- рекомендация о присвоении квалификационной категории.

Рекомендовать присвоить первую квалификационную категорию.

Руководитель образовательного

учреждения __________________________

/подпись руководителя ОУ/

«___» ____________20 __ г.

М.П.