|
|
|
|
|
МАТЕРИАЛЫ
| ▫ | Мои жирафы |
| ▫ | Жираф большой, ему видней |
| | ▫ | Жирафья тема |
| | ▫ | Дети рисуют жирафа |
| | ▫ | Украшения с жирафами...Много всего,оказываетс- я...Это понравилось .. |
| | ▫ | 44 ПОДАРКА ЖИРАФОМАНУ |
| | ▫ | Глаза жирафа |
| ▫ | НЕОБЫЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ |
| ▫ | `КАРТИНЫ` |
| ▫ | Необычные деревья |
| ▫ | ПОДБОРКА КАРТИН С ПОЛЕВЫМИ ЦВЕТАМИ |
| ▫ | Что нужно для реализации ФГОС |
| ▫ | Для хорошего настроения |
| ▫ | В Чикаго появился огромный памятник Мэрилин Мо |
| ▫ | О Новосибирске |
| ▫ | РАЗНОЕ |
| | ▫ | Зимняя |
| | ▫ | Мои любимые герберы |
| ▫ | Общественный договор |
| ▫ | МИР В КАПЛЕ |
| ▫ | Розы |
| ▫ | Предшкольная подготовка |
| | ▫ | Умелые ручки.Предшкольная пора |
| | ▫ | Готовимся к школе.Предшкольная пора |
| ▫ | Обо всём... |
| | ▫ | Цитаты,которые нравятся... |
| ▫ | Всё,что люблю слушать |
| | ▫ | Ирина Круг,Алексей Брянцев,Леонид Телешев |
| | ▫ | Никадим |
| | ▫ | ИРИНА БИЛЫК |
| | ▫ | Елена Есенина |
| | ▫ | Уральские пельмени.... |
| ▫ | . |
| ▫ | Котята |
| | ▫ | Первая фотосессия |
| | ▫ | картинки |
| | ▫ | МАФ |
| | ▫ | Букет осенних котов |
| ▫ | Моя работа |
| | ▫ | Шестилетки,фото |
| | ▫ | Мой 4 класс,фото |
| | ▫ | Мой класс.Работы детей |
| | ▫ | Мой 1 класс,2012-2013 |
| | ▫ | Вот уже и второй)))2013-2014 |
| | ▫ | Моя новая старая школа)))) |
| | ▫ | Третьеклассники |
| | ▫ | Мой 4 класс...снова...- ))) |
| | ▫ | 32..НОРМА) |
| | ▫ | Седьмой набор) |
| ▫ | Психология |
| | ▫ | Психология в картинках |
| | ▫ | Психология в картинках,2 |
| | ▫ | Психология в картинках,3 |
| | ▫ | Психология в картинках,4.Пере- вёрнутые картинки |
| | ▫ | Психология в картинках,5Распо- знавание образов |
| | ▫ | Психология в картинках,6 Кажущиеся фигуры |
| | ▫ | Психология в картинках,7 Невозможные фигуры |
| | ▫ | Спрятанные изображения в картинах-иллюзиях Октавио Окампо |
| | ▫ | Иллюзии Акиоши Китаока |
| ▫ | РАЗНОЕ/ВСЯКОЕ |
| | ▫ | Пожелания |
| | ▫ | кубки |
| | ▫ | детское |
| ▫ | Разного рода записки |
| ▫ | Моим друзьям |
| ▫ | Мои анимации,открытк- ки,гиф |
| | ▫ | просто мои фотозарисовки |
| | ▫ | .. |
| ▫ | ДЛЯ МЕНЯ |
| ▫ | Обувь под растения!!! |
| ▫ | Зелень и цветы на балконе |
| ▫ | Африка Ника Брандта.Такой вы Африку еще не видели |
| ▫ | Азбука `Живой мир` |
| | ▫ | Растения |
| ▫ | Атлас-определитель Животные леса |
| ▫ | УЧУСЬ СОЗДАВАТЬ ПРОЕКТ,1класс |
| ▫ | Умная голова рукам покоя не даёт!!! |
| | ▫ | Идейки для затейки)))) |
| | ▫ | Мои затейки |
| ▫ | Диагностический материал по математике и русскому языку за курс начального общего образования |
| ▫ | Атлас животного мира |
| ▫ | Чуракова Н.А., Чуракова Р.Г., Ямшинина С.Н. Итоговая комплексная работа на основе единого текста. 1, 2 классы. ФГОС |
| ▫ | Система Занкова |
| ▫ | Воспитательная работа |
| | ▫ | СМЕКАЛОЧКА.Далек- о-близко,высоко-низко |
| ▫ | Диагностика уровней формирования предметных умений и УУД |
| ▫ | Проектируем урок,формирующий универсальные учебные действия |
| ▫ | УЧИМСЯ УЧИТЬСЯ И ДЕЙСТВОВАТЬ: МОНИТОРИНГ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ |
| ▫ | Маленький исследователь,Са- авенков А.И. |
| ▫ | Т.Н.Проснякова,Э- Энциклопедия технологий прикладного творчества |
| ▫ | Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий,1-4 классы |
| ▫ | Итоговые комплексные работы,1-4 классы.Образоват- тельный мониторинг.Оценка достижений учащихся |
| ▫ | УСПЕХ Т.Н.Доронова Изобразительное искусство Методические рекомендации к пособию для детей 4- 7 лет |
| ▫ | ПОРТФОЛИО Тетрадь для младшего школьника |
| ▫ | ОПРЕДЕЛИТЕЛИ ОБЪЕКТОВ ПРИРОДЫ РОССИИ |
| | ▫ | Определитель кустарников,куст- арничков и лиан в весенне-летний период |
| | ▫ | Определитель кустарников в осенне-зимний период |
| | ▫ | Определитель деревьев в весенне-летний период |
| | ▫ | Определитель деревьев в осенне-зимний период |
| | ▫ | Определитель травянистых растений по цветкам. Растения лугов и полей |
| | ▫ | Определитель травянистых растений по цветкам. Растения водоёмов и заболоченных лугов |
| | ▫ | Определитель травянистых растений по цветкам. Раннецветущие |
| | ▫ | Определитель травянистых растений по цветкам. Растения лесов |
| | ▫ | ЖИВОТНЫЕ.Наглядный справочник.Опред- елитель для малышей |
| ▫ | Стандартизирован- нные материалы для итоговой аттестации,4 класс |
| ▫ | Питер-2015 Каникулы!!! |
| | ▫ | Елагиноостровской дворец.Бал у императрицы Марии Фёдоровны |
| ▫ | Памятка школьника 1-4 классы |
| | ▫ | Окружающий мир |
| | ▫ | Русский язык.Все виды разборов |
| | ▫ | Математика.Решение всех видов задач |
| | ▫ | Литературное чтение. |
| ▫ | Бабочки.Определи- итель самых популярных бабочек |
| ▫ | АЛТАЙ |
| | ▫ | Алтай,душа моя мятежна... |
| | ▫ | АЛТАЙ,2012 |
| | ▫ | Алтай 2013 |
| | ▫ | Алтай 2015 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ольга Николаевна Константинова
РАЗНОЕ
|
|
|
|
|
| |
Copyright © ПроШколу.ру
2007-2026. Все права защищены.
|
|
|
|
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.
|
|
|
|
Поиск по порталу
|
|
| ▫ Наталья Викторовна Размашкина
https://ok.ru/video/6201260116574
▫ Алина Александровна, совсем не обязательно терять родину, переживать
горечь утраты, чтобы всё это правдиво изложить в поэтических
строках. Достаточно будет всё это понять, пропустить через
себя, прежде чем заняться литературной обработкой события,
которого, возможно никогда не было и не будет. Литературный
герой - это, скорее всего, вымышленный образ. Это понимают все,
но читая книгу, переносят все его переживания на себя и тогда
ЛГ обретает реальные черты. Так же точно описанные вымышленные
события могут восприниматься, как реальные, впрочем,
именно к этому стремятся авторы. Оцените:
Дом мой в старой деревне. (мой, потому как я его описал)
Это сложно понять..., грусть-тоску не унять
По деревне забытой, заброшенной.
Надо это признать, - не пойдёт время вспять,
Невозможно вернуть наше прошлое.
Здесь звенели ручьи, пели песнь соловьи,
Заливались порой до рассвета.
Жили люди в любви... - всё осталось вдали,
Жаль..., не может быть вечного лета!
Тут был отчий мой дом, в детстве мы босиком,
С ребятнёй, от рассвета до вечера.
Мяч гоняли тайком в поле, за бугорком.
Жизнь, казалось нам, здесь будет вечная!
Было жить хорошо, только время прошло,
Повзрослели и на́ ноги встали.
Всё быльём поросло, возвращаться в село,
Мы, конечно же, больше не стали!
Здесь растут тополя, здесь в полнеба заря,
Вспоминается много хорошего.
Но осталась земля, и остались поля,
И трава на полях не покошена....
Лес, поля и луга..., возвышались стога,
Скот пасли на бескрайней равнине,
Жизнь была нелегка, но, она не долга, -
Нет деревни на карте отныне.
Ямы есть и бугры, камни есть и столбы,
От деревни осталось немногое.
А от нашей избы, кирпичи от трубы
Здесь лежат, и никто их не трогает.
Сколько лет уж прошло, всё травой заросло,
От села ничего не осталось!
На душе тяжело, небо заволокло,
Но, хорошее мне вспоминалось!
Вот, родительский дом, где сирень за окном,
Живёт в сердце, и в фотоальбоме.
Подкатил к горлу ком, мама рядом с отцом,
Ещё в том, не заброшенном доме.
Их в живых давно нет, ведь прошло много лет,
Вспоминаю я их регулярно,
На земле, я, - их след! Я, их сын, сам уж дед,
Память в сердце храню благодарно.
Ручеёк и родник, прорастает тальник,
Вдоль по берегу, в ширь разрастается.
Здесь паук-крестовик свои сети воздвиг -
Это значит, что жизнь продолжается!
Тишина и покой..., только в жизни людской,
Ностальгия осталась навеки.
Не поспорить с судьбой - это знает любой,
Будет прошлое жить в человеке...!
▫ 6836210-a2964208
https://rutube.ru/video/b27cab45b7328514d72af96a61373e4c/
▫ И я о том же говорю, Алина Александровна:
Много с тех пор утекло, стал по праву
Сильным, великим язык добрый наш.
Много он может, и функция править
И подчинять никуда не ушла.
И с Гумилёвым согласен:
Сила могучая речи дана.
И, стало быть, ни к чему обольщаться:
Слово даёт кое-кому сатана.
▫ Спасибо большое
Вы очень помогли. Спасибо
▫ Николай Гумилев
Слово
В оный день, когда над миром новым
Бог склонял лицо Свое, тогда
Солнце останавливали словом,
Словом разрушали города.
И орел не взмахивал крылами,
Звезды жались в ужасе к луне,
Если, точно розовое пламя,
Слово проплывало в вышине.
А для низкой жизни были числа,
Как домашний, подъяремный скот,
Потому что все оттенки смысла
Умное число передает.
Патриарх седой, себе под руку
Покоривший и добро и зло,
Не решаясь обратиться к звуку,
Тростью на песке чертил число.
Но забыли мы, что осиянно
Только слово средь земных тревог,
И в Евангелии от Иоанна
Сказано, что Слово это Бог.
Мы ему поставили пределом
Скудные пределы естества,
И, как пчелы в улье опустелом,
Дурно пахнут мертвые слова.
|
|
|
|
|
