Юные
журналисты в поисках имен
В советские времена, практически, в каждой
школе к тому или иному торжественному дню (8м, 23ф, 7н и пр.) выпускали стенгазету.
Причем нередко в каждом классе – свою. Но чтобы эти СМИ выходили регулярно
(скажем, раз в неделю или месяц) –встречалось не так часто. Хотя и такое было.
Например, в гимназии города Уржума Кировской области с 1924 года выходит газета
«Новый школьник». Однако мало кто знает, что подобные традиции восходят к XVII
веку, когда в Шляхетском кадетском корпусе Санкт-Петербурга появился журнал
«Праздное время, в пользу употребленное», который по праву можно считать если не
первым, то уж точно – одним из первых периодических изданий, выпускаемых, как сегодня
принято говорить, «образовательной организацией».
Это, так сказать, присказка. Сказка – впереди.
В конце ноября в Российском государственном
университете Косыгина прошел Форум школьных СМИ-2025. Мероприятие организовано
Новостным агентством школьной прессы #НАШпресс, которому в следующем году
исполняется юбилей – 25 лет. Под крылом (крышей, эгидой, эгрегором, нужное подчеркнуть)
этой некоммерческой организации сегодня находятся сотни самых разных школьных
СМИ, в которых заняты тысячи и тысячи ребят, от мала до велика. За плечами у
них – огромное количество самых разных конкурсов, слетов, конференций, соревнований
по самым разным направлениям журналистской и издательской деятельности. На этот
раз Форум стал агрегатором нового мегапроекта агентства #НАШпресс и Общественного
телевидения России – «История в кадре».
Для начала мы поинтересовались у взрослых
– педагогов, возглавлявших школьные команды, как давно существуют их СМИ, чем
они занимаются и каковы самые очевидные результаты этой деятельности.
Операция
«Профориентация»
– Мы
уже не первый год мы участвуем в марафоне школьных СМИ, – рассказывает Тамара Сергеевна
Строкова, педагог дополнительного образования гимназии имени Н.В. Пушкова,
руководитель школьного медиацентра «Zoom-Zoom». – В школе я веду три кружка –
газета, юный фотокорреспондент и школьная телестудия. Марафон – место, где
каждый чувствует себя фотографом, сценаристом, монтажером, ведущим и пр. Он может
попробовать свои силы, посоревновавшись с такими же детьми из других школ.
По словам Тамары Сергеевны, сама она по первому
образованию – режиссер-монтажер телевизионных программ, по второму – педагог. Их
школьному медиацентру пять лет. За минувший период воспитанники неоднократно
становились призерами и победителями медиаконкурсов, участвовали в передаче «Детские
новости» на ОТР.
– Самое
приятное – когда выпускники, которые ушли в колледжи или вузы, создают там свои
медиацентры, многие зарабатывают, благодаря полученным здесь навыкам, а некоторые
становятся профессиональными журналистами, – добавляет Тамара Строкова. – Значит,
они получили полноценное дополнительное образование, которое не только удовлетворяет
их интересы и запросы, но и помогает монетизировать умения, выбрать жизненный
путь.
В школе 2120 подмосковного Троицка разработан
целый курс по профориентации, который охватывает детей, начиная с 7 класса. А с
10-го ребята участвуют в проекте предпрофессионального образования «Медиакласс
в московской школе».
– В
школьное расписание у нас введены обязательные предметы «Медиажурналистика», «Медиапроизводство»,
– пояснила Светлана Валерьевна Михайлова, журналист, педагог, в прошлом –
главный редактор Троицкой газеты «Городской ритм». – Это очень полезно, ведь дети
на практике понимают, интересна ли им журналистика или нет, готовы ли они потом
выбрать эту профессию. Согласитесь, отрицательный результат – тоже результат,
но мы все-таки стремимся сделать ставку на положительном. Конечно, процент тех,
кто целенаправленно поступает на медийные направления, не так уж велик (это
связано в первую очередь с тем, что на них мало бюджетных мест), тем не менее,
очень важны компетенции, знания, умения и навыки, которые ребята получают на теоретических
и практических занятиях. И когда человек к 10-11 классу определяется с выбором
вуза, это уже гораздо более осознанное решение. Журналистские софтскилы – умение
выразить свои мысли устно и письменно, умение общаться с людьми,
фотографировать, снимать видео и пр. – полезны всем.
Таисия Николаевна Дудко, руководитель
школьного медиацентра школы 1576, по первому диплому – педагог дополнительного
образования, а второй, журналистский, получила на курсах переподготовки в
Институте профессионального образования. Она рассказала, что большинство ребят,
задействованных в этом школьном объединении, учатся в классах профиля
«журналистика и реклама». Многие потом поступают на направления, связанные с маркетингом,
журналистикой, рекламой, PR, медиакоммуникациями, филологией.
– Сугубо
печатная журналистика умирает, ей на смену приходит медиажурналистика, а там несколько
иные каноны, требования и задачи, – констатировала Таисия Николаевна.
В школе 1282 Москвы медиацентр существует
4-й год, а появился он благодаря инициативе Веры Балашовой, которая преподает детям
журналистику, медиапроизводство, русский язык, литературу и индивидуальные проекты.
– До
нас в школе когда-то было нечто подобное, – вспоминает она, – но на любительском
уровне, самодеятельность, а теперь все серьезно. Раньше мы были ориентированы
только на внутришкольную аудиторию, теперь работаем еще и вовне. За 4 года мы
принимали участие в разных соревнованиях, были призерами и победителями Медиатона,
научно-практической конференции «Наука для жизни. Медиастарт»
– Цель
существование школьного пресс-цента – освещение различных мероприятий,
формирование положительного образа современной молодежи – как наших собственных
школьников, так и в целом, по Зеленограду, – отметила Жанна Стародумова, медиапедагог
школы 2045. – Наша целевая аудитория – не только ребята, педагоги и родители,
но и все, кто нас читает и смотрит. Благодаря агентству #НАШпресс созданные детьми
ролики регулярно появляются на телеканале ОТР, в местной зеленоградской прессе.
Также мы публикуемся на многочисленных сайтах, сотрудничаем с различными
организациями, которые размещают наш контент на своих ресурсах. Например, недавно
освещали Форум предпринимателей на площадке Технополиса, ездили в Иностранную
библиотеку, делали там сюжет, посетили Интерактивный политехнический музей «Дедушкин чердак»
и пр. И по итогам каждого мероприятия – полноценный репортаж, освещение событий
как в тексте, так и в фото – и видеоматериалах.
«Хочу
стать журналистом!»
Что же по этому поводу думают те, ради
которых, собственно, все и придумано?
– В
проекте я с сентября этого года, – рассказывает Марк Евреинов, ученик 10а медиакласса
школы 1282. – Мне просто захотелось какой-то полезной активности, участия медиапроизводстве,
выпуске журналистских материалов. До этого искал возможности для самореализации,
и вот нашел то, что ближе всего. За три месяца, правда, я пока ничего особо не
добился, но уверен – лучшее, конечно, впереди! Предполагаю, что к 11 классу
овладею навыками, которые в дальнейшем помогут мне в профессии журналиста.
В школе 1329, где учится 10-классница Виктория
Василевская, есть студия «ТелеИдея». Ребята готовят новостные телепрограммы
в социальных сетях, снимают фото- и видеорепортажи. Жизнь студии очень
насыщенная. Сама Вика очень хотела бы поступить на журналиста и стать профессиональным
репортером. Но пока только начинает набирать портфолио.
– В
наш пресс-центр «Акценты» я пришел сразу после начальной школы, – гордо заявил
Андрей Злыгостев, ученик 8б класса школы 1358. – Слышал, что он существует уже
15 лет, а рассказал об этом друг, который и подбил меня заниматься журналистикой.
Но потом ему стало неинтересно, и он ушел, а я остался.
Андрей уже много лет занимается фото – и
видеосъемкой. Планирует после школы развивать полученные навыки и стать профессиональным
фотографом. Но куда именно поступать – пока не решил, вполне возможно, на
экономический факультет. Сейчас он учится в математическом классе, потому что ему
очень нравится математика. А еще им дают много информатики, которая очень
помогает в работе с цифровым фото. Кроме того, как журналисту, ему приходится самому
писать тексты и брать интервью, благодаря чему сочинения он стал писать гораздо
лучше и выступать перед аудиторией ему теперь намного легче.
«Жаль,
что у нас этого не было!..»
…Как уже было сказано, Форум проходил в
университете Косыгина. Студенты этого вуза проходили на лекции и семинары мимо
расположенных в холле стендов, закрепленных за многочисленными школьными
командами. И у них, вполне естественно, тоже возникали какие-то рефлексии на
эту тему. Вот что ответили некоторые «косыгинцы».
– Я
закончила московскую школу, но у нас не было ничего подобного, – призналась
Анна, студентка 1 курса Института мехатроники и робототехники РГУ. – Если бы
было, я бы наверняка занималась этим. Пока, правда, мне нравится учиться здесь,
по выбранному профилю, все интересно и понятно. Но навыки журналиста,
фотографа, оператора, сценариста и пр. наверняка полезны любому студенту – хоть
технарю, хоть гуманитарию.
– Жаль,
что у нас в школе 1579 Москвы не было ни радио, ни телевидения, ни газеты, – сетует
Трофим, студент 2 курса Института экономики и менеджмента РГУ. – Я бы обязательно
пошел туда, потому что мне интересно осваивать новые направления и специальности.
Возможно, тогда поступил бы на другое направление, стал, например, журналистом.
Хотя мне и тут неплохо. Просто экономист с компетенциями журналиста всегда более
востребован, чем просто экономист. Возможно, я бы и сейчас этим занялся, но
пока, к сожалению, совсем нет времени…
– Я
училась в школе 65 города Рязани, – сообщила Евгения, студентка 4 курса Технологического
института текстильной и легкой промышленности РГУ. – У нас хорошо работало ученическое
самоуправление и было свое школьное телевидение. Я там вела программу по
школьному ТВ, мне это очень нравилось. Правда, как серьезное направление
развития этот вид деятельности не рассматривала. Журналистская работа помогает
познакомиться с разными новыми интересными людьми, развить креативные навыки, и
это всегда полезно, но я предпочла получить более серьезную профессию, поэтому
поступила сюда.
– В
нашей школе 285 Москвы был журналистский класс, и я в нем учился, – с гордостью
заявил Арсений Чубаров, студент 2 курса Института дизайна РГУ. – Но почему-то ни
своей газеты, ни своего радио – и телевидения у нас не было, нам просто давали теорию.
Может быть, теперь все изменилось, а тогда этого сильно не хватало. Сейчас бы
оно мне тут очень пригодилось, я все-таки будущий дизайнер. Теперь, чтобы всем
этим начать овладевать, уже нет времени – очень большая занятость.
– Завидую
этим ребятам, ведь у меня в школе 9 города Пушкино не было ни газеты, ни телевидения,
– сказала Анна Сморчкова, студентка 1 курса Технологического института текстильной
и легкой промышленности РГУ. – Был только театральный кружок, в котором я
занималась. Возможно, благодаря этому я и выбрала направление, связанное с текстилем,
все-таки в театре очень много платьев, одежды. Полагаю, если бы ходила в
журналистскую студию, стала бы журналистом. Но, увы, поезд уже ушел, выбор сделан.
– В
моей школе 2126 Москвы не было ничего подобного, тем не менее, я выбрала профессию
«режиссер телевидения», – заявила Вероника Афанасьева, студентка 1 курса Института
социальной инженерии РГУ. – Уже здесь, вскоре после начала учебы, однажды к нам
пришли представители агентства #НАШпресс и предложили поучаствовать в медиаотряде,
помогать проводить мероприятия, связанные с работой школьных журналистских
команд. Это связано с моей специальностью и предполагает развитие умения
работать с людьми, и я согласилась. Интересно! Приятно видеть столько детей, у
которых горят глаза! Искренне рада за них!
Слово
организаторам
Татьяна Борисовна Михайлова – личность легендарная:
главный редактор агентства школьной прессы #НАШпресс, главный редактор
Портала школьной прессы
www.lgo.ru
, почетный
работник образования РФ и много-много чего еще. Многие идеи, рожденные в недрах
#НАШпресс, принадлежит ей. Однако она всегда стремится поощрять инициативу
самих детей, чтобы у каждого школьника возникло ощущение причастности к общему
делу – великому и полезному.
– Сегодня
мы открываем мегапроект «История в кадре», творческий и обучающий конкурс по
тележурналистике, в котором принимают участие школьники из разных регионов
страны, – рассказала Татьяна Борисовна. – Медиаклассы, медиастудии и телевизионные
центры теперь имеются чуть ли не в каждой школе, но очень мало кто из ребят
знают, кто изобрел радио, как появился телефон, в какой стране создали первый
фотоаппарат и пр. Они не знают ни имен, ни фамилий тех, которые стоят за всеми
этими открытиями, ничего не могут сказать про то, кто такие Левитан, Кулешов,
Попов… Поэтому мы ставим амбициозную цель: рассказать про медиа через призму
истории и личностей.
По словам Татьяны Борисовны, каждая
школьная команда вправе выбрать ту тему, которая им нравится, найти имена знаменитых
людей, авторов изобретений, звезд в кинематографе, фотографическом искусстве,
на телевидении, в журналистике и пр.
Работа делится на две части: исследование
и практику. Исследовательская часть включает сбор информации о местных СМИ и
анализ их роли в истории страны. Например, как работала региональная
радиостанция в прежние годы. Практическая предполагает творческую подачу
(«упаковку») собранных данных. Пример с той же радиостанцией: воссоздаем музыку
и новости эпохи, реконструируем интервью, чтобы оживить историю.
Важное условие — действенная и
«предметная» журналистика (посидеть на «той» скамейке, подержать в руках «ту»
газету, приготовить и попробовать «то» блюдо, починить «тот» замок, сыграть на «том»
музыкальном инструменте).
Получение исторических знаний через
собственную деятельность (для участников проекта) и через знакомство с
контентом, созданным сверстниками (для зрительской аудитории) может стать
мощным катализатором повышения интереса к истории страны. Это гипотеза проекта.
…Но пока это только старт. Сам проект
рассчитан на две года. Следующий этап мегапроекта «История в кадре» пройдет в
апреле. И тогда уже можно будет увидеть промежуточные результаты труда детских
журналистских коллективов.
Посмотрим, что придумают юные творцы под
руководством инициативных педагогов.
P
.
S
. Стоит отметить, что в линейке «школа-ссуз-вуз» взаимоотношения
могут выстраиваться довольно своеобразно. Так, например, в феврале этого года
студенты Колледжа Российского нового университета (РосНОУ) направления
подготовки «Реклама» провели мастер-классы для учеников медиаклассов московской
школы №1571. Мероприятие было организовано в рамках проекта
«Студенты - школьникам». Это значит, что инициативных ребят могут поддерживать
старшие коллеги как из университетов, так и из колледжей. В свою очередь,
мотивированные школьники в дальнейшем могут более осознанно поступать в
организации как среднего, так и высшего профессионального образования, где
полученные в медиаклассах навыки будут очень востребованы.
Вадим
Мелешко, пресс-секретарь Российского нового университета
Фото
представлено пресс-службой #НАШпресс
