Алевтина Петровна Монастырская

КАБИНЕТ

Вы здесь:

Алевтина Петровна Монастырская / Блог / Я не очень хороший учитель.

26 марта 2019, 17:40, автор - хозяйка блога
Алевтина Петровна Монастырская

Я не очень хороший учитель.

Я не очень хороший учитель. Даже так: я - откровенно плохой учитель. Мне плевать на детей, мне не хочется готовиться к урокам, готовить учеников к экзаменам, и вообще заходить в школу.

А ведь лет 5 назад всё было не так. Совсем. Я горела желанием научить всех, заразить своей любовью к английскому языку каждого, кто мне попадётся на пути, и я была уверена, что уж я-то точно смогу. Ан нет, не смогла, признаю.

Я не хочу готовиться к урокам так, как это сейчас требуется - писать техническую карту на 10 листов, искать или самой готовить кучу дополнительных заданий, распечатывать на своём принтере бесконечные карточки... Мне жалко денег и времени. Мне не хочется готовить театрализованное представление, чтобы в очередной раз наткнуться на насмешливые взгляды учеников - ну давай, чем на этот раз развлекать будешь? А мы подумаем ещё, делать что-то или нет. Ничего ж нам всё равно не будет.

Я не хочу готовить к экзаменам

Вернее так - меня не учили готовить к экзаменам. А когда я сама захотела научиться и сделала это за свой счёт, то опять выяснилось, что всем плевать - ОГЭ ещё не завтра, а сейчас лучше не заморачиваться.

Мне надоело придумывать мотивацию для учеников и пытаться их убедить, что им нужен английский. Доводы все закончились, вот правда.

Мне надоело проверять откровенно скатанные с ГДЗ домашние задания и творческие работы, и надоело переписывать ссылки на те сайты, откуда всё это взято.

Меня достало треть зарплаты возвращать в школу

Меня достало треть зарплаты возвращать в школу в виде уже упомянутых распечаток, материалов для стенгазет, материалов для поделок, украшений на новый год...

Я больше не хочу делать стенды и резать руки канцелярским ножом, потому что стенды требуются в обязательном порядке, а готовые покупать - это больше, чем моя месячная зарплата. Я не хочу красить стены в кабинете и ремонтировать парты. Меня этому не научили в педагогическом университете.

Я не хочу срываться на своих детей

Я не хочу срываться на своих детей, потому что маму в школе вывели, и любой вопрос просто сносит крышу. Я не хочу, чтобы они страдали. Они-то тут точно не виноваты. И я не хочу выбирать, что купить на оставшиеся 500 рублей до зарплаты - фруктов детям или пару пачек бумаги... И тем более не хочу, чтобы бумага перевешивала.

Я не хочу жить под колпаком. Я хочу надеть свои любимые драные джинсы, закурить на улице, или спокойно посидеть с мужем в баре и выпить пива, не оглядываясь, нет ли тут вездесущих родителей, которые всегда тычут пальцем - ТЫЖУЧИТЕЛЬ!!! Или выложить на страницу пост с матерными словами. От детей я их узнала массу.

Учитель - это призвание

Но больше всего мне надоело, что учитель - это призвание. И это призвание якобы должно заменить мне всё...

Семью, детей, желание поесть и одеться... Поэтому я плохой учитель. Призвание учить во мне сдохло, корчась в муках.

В ком оно ещё живо - держитесь. И удачи.

http://zen.yandex.ru/media/prodetey/ia-otkrovenno-plohoi-uchitel-5c8e6a212aa93200b3123486

евгений гендман3 дня
МОЛОДЕЦ!!!! Работаю учителем химии с 1976 года.Мне так остоп... эти дебилы-ученики,не знающие к 11 классу,что такое наименьшее общее кратное, как составить и решить пропорцию и сколько будет 40% от 200. Но особое отвращение я испытывую к директорам- ворам,которые не стесняясь лезут в карман учителю.

Андрей Виноградов10 часовотредактировано
Полностью поддерживаю-всё так и есть.И ,я думаю, поддержат если будут честными процентов 90-95 учителей России.Работаю учителем истории-поначалу рвался на работу,вёл патриотическую работу не мог дождаться когда кончатся каникулы ,создал школьный краеведческий музей,занимал первое место в `Учителе года`-теперь всё как в статье.

ОБСУЖДЕНИЕ

	2019-03-27 00:33:53 - Ирина Фёдоровна Сарапулова Увы,по большей части правда...
	2019-03-27 00:43:00 - Владимир Николаевич Моисеев Что ж делать, если в системе образования случился пожар в результате бесчисленных реформ, и учителя попросту сгорели в нём на работе.
	2019-03-27 02:53:54 - Татьяна Геннадьевна Бердник Больше всего расхолаживает равнодушие учеников. Да, и мы, когда учились в школе и у нас отменяли уроки, с дикой радостью неслись домой. Но мы были...как-то наивнее, что ли, чем дети сейчас. Проще. Добрее. Любопытнее. У нас был информационный голод - да просто в отношении самых обычных вещей, ведь не было возможности узнать это в сети. Мы были не избалованы, не пресыщены. Возможно, поэтому даже самые равнодушные к учебе слушали, как наша учительница литературы просто читает вслух отрывок из произведения. Слушали со всем вниманием, конечно, изо всех сил стараясь сделать вид, что не слушают и вообще слишком независимы для подобных `глупостей`. Я могла смириться с бумажками, зарплатами, реформами... Нет, меня добило вот это вот равнодушие. Когда ты весь урок пытаешься достучаться, узнать мнение, вызвать на беседу, поспорить, наконец! - а потом смотришь в эти пустые глаза и понимаешь, до чего смешно в этих самых глазах выглядишь. И потом до меня дошло, почему так. Да потому что сейчас `учитель=неудачник, трудящийся за копейки`. И все эти потуги, действительно, выглядят смешно. Знаете, этакое нечто среднее между Дон Кихотом и князем Мышкиным. Как сказал мне один выпускник: `А оно вам надо, Татьяна Геннадьевна?` Вот и получается, что не надо. И это самое страшное. Немного помогает репетиторство. Там хотя бы какая-никакая мотивация присутствует... Кстати, не замечали, что дети относятся по-разному к учителям и репетиторам? Репетитор чаще в большем авторитете. Схема рассуждений примерно такая: `Учитель лох, а вот репетитор себя уважает, вон как свой труд оценивает`. Хотя, если честно, у детей и их родителей сильно искажены представления о заработке репетитора) А вообще, я так думаю, если в школе не произойдет какая-то глобальная реформа, причем внутри, по собственному наитию, а не спущенная сверху, то этот институт окончательно себя изживет...
	2019-03-27 06:34:14 - Людмила Николаевна Дудка А что Вы хотели? Это либеральные реформы... Только зачем они нам нужны?
	2019-03-27 07:35:16 - Татьяна Геннадьевна Бердник Они нужны не нам. Но нужны, очень-очень. В который раз пересматриваю выпуски `Бесогона`... И если даже 50% сказанного там - правда, то страшно жить.
	2019-03-27 07:57:49 - Валентина Вениаминовна Королева Понимаю ее....Очень даже понимаю.
	2019-03-27 08:09:38 - Александр Геннадьевич Покаевский Хорошо написала Татьяна Геннадьевна. Только непонятен вот этот момент: `...если в школе не произойдет какая-то глобальная реформа, причем внутри, по собственному наитию, а не спущенная сверху...` Каким образом это может произойти? За три прошедших десятка лет подавляющее большинство учителей продемонстрировало способность исключительно к пассивной форме протеста (уход с работы из школы). Так что же может произойти?
	2019-03-27 08:21:06 - Татьяна Геннадьевна Бердник Александр Геннадьевич, я выразила свою надежду...)
	2019-03-27 08:28:49 - Александр Геннадьевич Покаевский Я догадался, Татьяна Геннадьевна! :) Причем, я имел в виду даже не `глобальные` проблемы образования, лишь своего рода `инстинкт самосохранения` учителя, стремящегося сохранить свое место работы (возможность трудиться по избранной специальности), как источник получения средств на жизнь...
	2019-03-27 08:31:36 - Татьяна Геннадьевна Бердник Вообще, говоря о путях развития - эволюционном или революционном - мне кажется более вероятным первый. Знаете, как с течением времени происходит приспособление организма к меняющимся условиям существования. Есть еще третий путь - деградация. Собственно, по которому мы сейчас и идем (вот видите, со школы ушла, а все равно `мы`...Учитель - не профессия, а состояние души. Или это просто профессиональная деформация?))) Вот и надеюсь, что деградация рано или поздно приведет к эволюции... Хотя... Весьма вероятно, что всё будет примерно так: некая часть населения, располагающая средствами и возможностями (не только материальными) получает образование в практически индивидуальном порядке. А массовая школа продолжает оставаться местом `получения образовательных услуг` - в скупом, бездушном и формальном понимании этого вот термина. При этом вышеупомянутое мною индивидуальное образование тоже не слишком одухотворено, т.к. строится на отношениях `услуга-деньги`. Как бы то ни было, такая модель хорошо вписывается в мир товарно-денежных отношений... Чего-то я расписалась... Опять же, приходит на ум пугающая мысль: а что, если для возвращения престижа школы должны произойти исторические катаклизмы? (не дай бог, конечно!) Взять хотя бы ликбез, восстановление страны после ВОВ... Очень хочется надеяться на какой-нибудь мирный толчок=пинок от истории...
	2019-03-27 08:43:19 - Альвухин О.Ю. Альвухин Бюрократизация убивает любую идею, поскольку сама является основополагающей идеей.
	2019-03-27 13:02:31 - Людмила Николаевна Дудка `Бюрократизация убивает любую идею, поскольку сама является основополагающей идеей` -ВОТ ИМЕННО ЭТА ФРАЗА И ЯВЛЯЕТСЯ КЛЮЧЕВОЙ В ОЦЕНКЕ ПРОЦЕССОВ В ОБРАЗОВАНИИ!!!
	2019-03-27 13:09:12 - Альвухин О.Ю. Альвухин Если бы только в обраэовании, Людмила Николаевна...
	2019-03-27 14:51:31 - Наталья Сергеевна Попова Я тоже плохой учитель.А я никак в толк не возьму: зачем им слушать учителя, если доступ к интернету позволяет не думать о д.з.и учебе в целом?(всё сразу найдут `Войну и мир` не читают:все ответы в инете находят. НЕ могу объяснить необходимость думать и делать. И ещё, один ученик сказал:` Зачем я буду напрягаться, если мои родители все равно заплатят за обучение в институте, потому как бесплатно мне ,как и большинству, ` не светит`?`
	2019-03-27 15:16:44 - Алевтина Петровна Монастырская Здравствуйте, коллеги! Наталья Сергеевна, не знаю, как в литературе - возможно, что и можно обойтись без учителя. Вот с математикой посложнее будет. Смотрю выложенные в интернете и в пособиях по подготовке к экзаменам решения КИМов и поражаюсь подходам составителей к интерпретации способа решения задач. Понятно же, что при наличии нескольких способов выбираешь самый оптимальный, но у них, видно, другой принцип - показать самый сложный способ. Чтобы запугать ученика что ли? Или запутать? Иногда задачка решается устно, но такого наворочают, демонстрируя свой ум и значимость, что `мама не горюй`.))
	2019-03-27 15:17:56 - Альвухин О.Ю. Альвухин А думать сейчас вредно. Недавно один господин в Дзене эапретил мне писать фанфики, когда я озвучил и обосновал пару версий (не моих, кстати) на тему `Трех мушкетеров`, расходящихся с классической трактовкой...
	2019-03-27 15:20:10 - Алевтина Петровна Монастырская Да. И ещё, если ребёнок не желает на уроках слушать учителя, не уверена, что у него возникнет желание пошарить в интернете. Да и тематические контрольные никто не отменял. А как её напишешь САМ, если предварительно в классе и дома не проработаешь тему?
	2019-03-27 17:42:26 - Эльвира Алексеевна М Всё правда.
	2019-03-27 17:45:45 - Татьяна Геннадьевна Бердник Олег, думать всегда было вредно) Думающим во все времена тяжелее приходилось... Кстати, о любимой литературе... Тут девочка недавно к итоговому сочинению готовилась сама. Хорошо, что я все же проверила, чего она там наготовила. Оказалось, она взяла сайт какой-то с готовыми сочинениями и учила их. Оно как бы и неплохо. Но! Я не знаю, кто пишет сочинения на сайт, но, к примеру, Раскольников теперь со своей идеей выглядит так: (почти дословно) бедный Раскольников хотел разбогатеть сам и обеспечить мать с сестрой. Поэтому пошел и убил старуху-процентщицу, а деньги забрал. Я к чему - а к тому, что и в литературе бывает никуда без учителя... И вообще, сейчас сталкиваюсь с подменой понятий, с совершенно искаженным или поверхностным пониманием большинства произведений классики. Причем не только у детей.
	2019-03-27 19:34:25 - Галина Васильевна Плюснина Это не профессиональное выгорание. Это не хроническая усталость. Это даже не пофигизм. Это протест против системы с одновременным пониманием того, что систему не победить! Вот сейчас и к месту Достоевский со словами Мармеладова:`Понимаете ли, понимаете ли вы, милостивый государь, что значит, когда уже некуда больше идти?`
	2019-03-27 19:43:07 - Светлана Владимировна Морозова Согласна, Галина Васильевна, каникулы, я `в отгулах`, не отхожу от компьютера, вал бумаг! А со словами Мармеладова, написанными на плакате, хорошо бы встать перед ГД...
	2019-03-27 21:06:54 - Елена Ивановна Иванова Ну, не знаю, выгорание -это просто защитная реакция. Когда человек чувствует, что ему не дают преподавать так, как хочет он. И после `факта выгорания` ты можешь смело ничего не делать, на все плевать, не готовиться к урокам, а можешь, наконец, делать то, что хочется тебе. А то, что ученики - это не 40-летние люди, это да. Иногда нет никакого объяснения тому, что тебя не хотят понимать. Для этого также лекарства имеются. Чем меньше, чем проще, чем четче - тем больше поймет ученик. И плевать на КТП. Я уверена, что уроки не должны зависеть от учебника. Это учебники, которые по 100 раз на дню перевыпускают, исключают из перечней, должны подстраиваться под стабильные, неизменные уроки по темам. Как может учителя выбить из колеи никому не нужная технологическая карта на 10 листах, если после выгорания он плевать хотел на эти карты? Выгореть можно именно на бесполезной работе и делать ее спустя рукава, как и собирается делать человек после выгорания. А вот свой предмет он должен преподавать стабильно. Потому что это школа, а не экспериментальный вуз. Тут нужна база независимо от того, какие эксперименты и реформы ведутся в министерствах. В школу 40 лет назад приходили те, кто не знал, что в древности папоротники были выше современных деревьев. И сейчас приходят точно такие же дети, которым опять надо объяснять это же. Подойдет конспект и 40-летней давности. А учитель бросился выполнять все, что ему напридумывали и нарекомендовали, понял, что придумали ерунду, и сдулся. Это не наш подход.
	2019-03-27 21:56:24 - Алевтина Петровна Монастырская Не мой подход - это точно! Мой - был, есть и будет всегда- учить своих учеников математике. Второй год провожу эксперимент по работе с одарёнными учениками. Цель: доказать, что при определённых условиях можно дать системные знания геометрии и алгебры на хорошей основе математики за 2 года обучения. Причём без учебников, а только на основе КИМов. Объясняю целиком раздел, выделяю `сухой остаток`, необходимый на все случаи жизни, а затем решаем, решаем и ещё раз решаем задачи всеми возможными способами. Результат есть. Одна моя ученица жалуется, что ей уже неинтересно стало в школе, так как `решают какие-то детские задачи`.))
	2019-03-27 22:09:37 - Елена Ивановна Иванова Алевтина Петровна проще и яснее сформулировала рецепт против выгорания! Есть, чему поучиться.