Публичный отчет директора школы

Публичный отчет

директора

МУО Ильичевская средняя общеобразовательная школа

за 2010 – 2011 учебный год

 

Цель анализа : определение уровня продуктивности методической работы в     педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.

 

     Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает. Это основной   вид образовательной деятельности,   направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя и представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы и учителями   в целях овладения методами и приемами УВ работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.

       При   планировании   методической   работы   школы   педагогический   коллектив   стремился   отобрать   те   формы,   которые   реально   позволили   бы   решать   проблемы   и   задачи,   стоящие   перед   школой:

- тематические педагогические   советы;                       

- методические объединения;

- открытые   уроки,   их   анализ;

- взаимопосещение уроков   и   их   анализ;

- предметные   декады;

- педагогический   мониторинг;

- аттестация.

 

Сведения о кадровом состава школы.

1.      Число педагогов, находящихся на постоянной работе - 25.

2.        Совместители – 3 человека.

3. По срочному договору -   2 чел.

 

Количество педагогов по ШМО.

В школе действуют 5 методических объединений: 

МО учителей гуманитарного цикла (4 чел. – Гуляева Е.В.) ;

 МО учителей естественно - научного цикла (7 чел.- Еременко Т.А.);

МО учителей начальных классов (7 чел. - Карагужева В.И.);

МО классных руководителей (12 чел. - Лозовая В.А.);

МО физического, технического цикла и цикла предметов искусства (4 чел. –Кулакова О.Г. );

Качественный состав педагогических кадров по уровню образования.

Высшее образование -22 чел.;

Среднее специальное – 3  чел.;

Учителя-совместители (3 чел.) имеют высшее образование.

 

Распределение педагогов по разрядам ETC .

Высшая категория –1 чел.;

Первая квалификационная категория – 17 чел.;

Вторая квалификационная категория – 4 чел.;

Без категории  - 3 чел.

В этом учебном году подтвердил 1 категорию 1 учитель – Ларькин С.В.

В 2011-2012 уч. году подтверждать 1 категорию как руководитель будет Зам. Директора по ВР – Лозовая В.А. (декабрь)

Составлен   перспективный график прохождения аттестации

 

В 2010-2011 уч. году прошли курсовую переподготовку следующие педагоги:

Педагог	Тема курсов	Сроки	Кол-во часов	Место прохождения
Лозовая В.А.	Проектирование образовательного процесса на основе современных технологий	18.10-29.10.2010г	72	ИРООО
Ларькин С.В.	Обновление деятельности педагога при переходе на ФГОС общего образования	6.12-15.12.2010г.	72
Челнокова С.А.			72
Минина Н.А.	ФГОС в начальной школе	14.06-22.06.2011г.	72	ОмГПУ
Зонненберг И.В.
Дитман О.В.
Харченко Н.А

 

В сентябре 2011г. – Минина Н.М.

Запланированы пройти курсы повышения квалификации следующие педагоги: Минина Н.А., Зонненберг И.В., Харченко Н.А., Дитман О.В.,  

  В 2010-2011 учебном году школа продолжала работать над темой  « Повышение качества образования через развитие устной и письменной речи с использованием новых педагогических технологий»

Цель: Повышение качества образования учащихся путем формирования ключевой   компетенции – развитие устной и письменной речи через использование новых педагогических технологий .

Цели   методической работы:

1. Обеспечение научных подходов к организации образовательных процессов в школе;

2. Повышение и совершенствование профессионального уровня педагогического коллектива;

3. Анализ результативности образовательного процесса.

Был определен следующий круг задач:

1. Повысить   качество   образования   через   формирование   главной   ключевой   компетенции – развитие   устной   и   письменной   речи   с   использованием   новых   педагогических   технологий;

2. В   основу   учебно-воспитательного   процесса   положить личностно – ориентированного   обучение;

3. Повысить   знания   педагогов   в   области   знаний   по   формированию   ключевых   компетенций;

4. Изучить   методы   и   приёмы   формирования   главной ключевой   компетенции – развитие   устной и   письменной   речи;

5. Поставить проблемное   обучение   как   основной   путь   к   развитию   личности   ребёнка;

6. Способствовать   привитию   и   развитию   интереса   к   предмету   через   систему   урочных   и   неурочных   форм   деятельности

7. Усовершенствовать   организацию   профильных и   элективных   курсов   в   средней   и   старшей школе   через   сознательную   мотивацию   учащихся,   связанную   с   их   будущей   профессией.

8. Внедрить   в   процесс   обучения элементы   проектного   обучения   как   средства   развития   одарённых   детей.

 

 

      В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

 

Анализ методической работы по направлениям деятельности

1.     Проведение педсоветов.

      Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. Педагогический совет является органом самоуправления коллектива педагогов, на котором педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями.                                                   Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы.

 

   Позитивные тенденции : в обсуждении тем педсоветов принимало участие большинство педагогов, происходил обмен мнениями, слушались советы, предложения по улучшению работы учителя, администрации, общественности, детского ученического самоуправления; проводилась работа в группах; обсуждались и принимались локальные акты; ставились конкретные задачи и планировалось их решение.

   Негативные тенденции: при подготовке и проведении педсоветов не привлекалось родительское мнение; не все педагоги включались в деятельность по выполнению решений педсоветов.

   Рекомендации: планировать работу совместных творческих групп учителей и родителей для решения поставленных задач с обоснованием совместно принятых решений

 

2.Работа методического совета школы.

Методический совет школы возглавляет зам. директора по УВР. В него вошли руководители Школьных методических объединений.

Было проведено 5 заседаний МС, на которых рассматривались следующие вопросы:

1.                       Итоги методической работы в 2009-2010 уч. году

1.                       Утверждение плана методической работы на 2010-2011 учебный год

2.                       Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников

3.                       Система работы с одарёнными детьми

4.                       Обсуждение плана проведения методической недели

5.                       Система работы по подготовке учащихся к успешной сдаче экзамена в форме ЕГЭ

6.                       О подготовке к итоговой аттестации.

7.                       Утверждение экзаменационного материала для проведения государственной итоговой аттестации

8.                       Анализ работы МС за 2010 – 2011 учебный год

Негативные тенденции:     Недостаточная активность и инициативность членов МС.

Причины негативных тенденций: Нехватка времени из-за большой загруженности. Профессиональная усталость.

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций:   

Более четкое планирование и распределение нагрузки между членами МС. Вовлечение в работу МС новых членов. Применение личностно-ориентированного подхода к распределению нагрузки в рамках МС.

3. Работа методических объединений

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются

Школьные методические объединения.

Каждое из которых работает над своей методической темой, связанной с темой школы. В своей деятельности ШМО ориентируются на организацию методической   помощи учителю.

На заседаниях ШМО обсуждались следующие вопросы:

1.     Утверждение плана работы и календарно-тематического планирования.

2.     Утверждение тем самообразования учителей.

3.     Анализ административных контрольных работ.

5.     Анализ репетиционных и пробных экзаменов

6.     Итоги адаптации учащихся 1,5 классов

 В планировании методической работы ШМО нужно отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.

№ п/п	Образовательный предмет	Ф.И.О. учителя	Название образовательной технологии
1	Математика	Русанова И.В.	Деятельностный подход в обучении
Горбань А.И.	Деятельностный подход в обучении
2	Физика	Еременко Т.А.	Деятельностный подход в обучении
3	Химия	Челнокова С.А.	Деятельностный подход в обучении
4	Биология	Гуляева Е.В.	Развивающее обучение
5	География	Расторгуева Е.А.	Деятельностный подход в обучении Кейс- метод Метод проектов
6	Технический труд	Лозовая В.А.	Деятельностный подход в обучении Метод проектов
7	Обслуживающий труд	Кулакова О.Г.	Деятельностный подход в обучении Метод проектов
8	Английский язык	Оспанова К.Н.	Икт-технология
9	Немецкий язык	Зонненберг И.В.	Развивающее обучение
10	Информатика	Минина Н.А.	ИКТ-технология Метод проектов
11	Русский язык	Короткая Н.Г.	Развивающее обучение
12	Литература
13	История	Гуляев В.В.	Развивающее обучение
14	Обществознание
15	ОБЖ
16	ИЗО
17	Музыка	Дитман О.В.	Развивающее обучение
18	Физическая культура	Ларькин С.В.	Деятельностный подход в обучении
19	Начальные классы	Кузьменко О.Ю. Харченко Н.А. Осипова В.П. Карагужева В.И. Расторгуева Л.А. Ляйс О.В. Минина Н.М.	Развивающее обучение

 

   Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. В педагогической деятельности каждого учителя должна быть использована педагогическая технология.

   

  Традиционными видами работы ШМО являются олимпиады, конкурсы, интернет- проекты, предметные декады, интеллектуальные игры. В этом учебном году были проведены следующие предметные декады:

-    Декада экологии и биологии(конкурс плакатов);

- Декада географии и химии (открытые уроки);

-Декада искусства и музыки (открытый урок);

-Декада иностранных языков (викторина);

-Декада начальных классов;

-Декада технологии.

Не были проведены следующие предметные декады: математики, физики, ИЗО, информатики и ИКТ, истории, обществознания, русского языка и литературы, классного руководства.

Рекомендации: всем ШМО в следующем учебном году спланировать и провести предметные декады, контроль за проведением осуществлять руководителям ШМО».

В 2010-2011 учебном году педагоги вместе с учащимися принимали участие в Интернет – проектах и конкурсах:

 

Кроме этого учащиеся принимали участие в следующих конкурсах:

 

 

Результаты учащихся представлены ниже:

12 турнир им. Ломоносова

№	Ф.И.	Класс	Предмет	Количество набранных баллов	Максимальный бал
1	Грабовская Алина	5	математика	2	20
2	Ушаков Евгений	9
3	Трупс Виктория	7	8
4	Кликушина Евгения	10	4
5	Калашникова Анна	7	русский   язык	14	40
6	Кликушина Ирина	7	12
7	Зябзева Мария	10	24
8	Дыбец Галина	11	26
9	Кликушина Евгения	10	литература	31	63
10	Пасека Олег	10	информатика	3	10
11	Сасько Никита	9	обществознание	9	40
12	Жекимуратов Саят	9	23
13	Дыбец Галина	11	18
14	Ушакова   Виктория	8	биология	34	70
15	Жекимуратова   Сара	28
16	Щербакова   Аксинья	30
17	Дауберт Юлия	46
18	Шидловская Оксана	10	химия	16	35
19	Жекимуратова Мадина	11	история	33	40
20	Дыбец Галина	11	32
21	Дыбец Николай	9	7

 

Русский медвежонок - 2010

2класс

1 Русанов Илья 88 1 305-346 97,07% ДГДВБвАГБГ ДДВвВАДВГБ АДГАабдБнн

2 Харченко Ангелина 82 2 593-652 94,58% ДГДВББАГБГ ДДВБВдДаГБ бДГАгбдБнн

3 Погуляев Вадим 79 3 758-820 93,16% ДГДВББАдБГ ДДВБВдДгГБ бДГвВбдБнн

4 Бовкун Алина 78 4 821-894 92,53% ДГДВББАГБГ ДаВБВдДаГБ бДГАабаБнн

5 Ларькин Никита 73 5 1155-1225 89,47% ДГДВББАГБГ ДДВБВдДадБ бДГАабданн

6 Штельтер Павел 69 6 1432-1512 86,49% ДГДВББАбБГ ДДВБВдДаГБ гвГгдбдБнн

7 Глядковская Анастасия 68 7 1513-1593 85,70% ДГДВББАГБГ ДДВБВдДадБ бвГвабаБнн

8 Циммерман Сергей 66 8 1673-1753 83,99% ДГДВББАбБб ДДВБВдДаГБ ббГбааВгнн

9 Жумабаева Асия 65 9-11 1754-1855 83,09% ДГДВББАдБГ ДДВаВдДгГБ бвГбгбдБнн

10 Кашумова Татьяна 65 9-11 1754-1855 83,09% ДГДВББАбБГ ДДГБВдДбдБ баГАаббанн

11 Никифоров Максим 65 9-11 1754-1855 83,09% ДГДВББАбБГ ДДВБбдДаГБ гвГАгаданн

12 Кляйн Сергей 62 12 2003-2068 80,20% ДГвВББАбБГ ДДбБВдДаГБ бвГгабдБнн

13 Быховцев Константин 61 13-14 2069-2148 79,17% ДдДВББАбБГ ДДВБВдДдГБ бгГгдбданн

14 Нигматов Мирам 61 13-14 2069-2148 79,17% ДГДВББАбБГ гДВБВдДгдБ ббГвабаБнн

15 Дауберт Кристина 56 15 2482-2551 73,22% ДГвВББАбдб ДДВБгдДгГБ ббГАдааанн

16 Козырев Владислав 42 16 3835-3947 48,84% ДдабвБАбБв аДВдВдДадБ бвГгаббБнн

17 Гиль Давид 35 17 4634-4743 33,43% ДабаБвАаБГ аДаБВдваГБ баагбдбднн

3класс

1 Кошкарбаева Данагуль 95 1 150-187 98,35% ДГДВББАГБГ ДДВБВАДВГБ АДГАабдБнн

2 Сухорукова Надежда 86 2 450-512 95,11% ДГДВББАГБГ ДДВБВАДВбБ бДГАгбдБнн

3 Оплетина Виктория 85 3 513-553 94,67% ДГДВББАГБГ ДДВБВАДВГБ дгГАгбдБнн

4 Полежаев Николай 82 4 671-736 92,86% ДГДВББАГБГ ДДбБВАДВГа гДГАВбдднн

5 Гиль Ирина 79 5 849-916 90,85% ДГДВББАГБГ ДДбБВАхВба дДГАВбдБнн

6 Малиновский Ян 70 6 1455-1534 82,16% ДГДВББвГБГ ДаВБгАДбГБ дДГАабдднн

7 Шмидт Элла 69 7 1535-1615 80,95% ДдбВББбвБГ ДДВБВгДВГБ бДаАгбдБнн

4класс

1 Бабина Анжелика 80 1 660-700 92,89% ГДГдАДдДбг бБВАБГаВДБ ДГГДБДддба

2 Кузина Виктория 75 2 883-924 90,08% ГДбдАДВбВВ бБВбБГбВДв ДГГДБДдбда

3 Комарова Валентина 74 3 925-978 89,40% ГДГдАДдДаВ бвВАБГвАДБ бааДБДдАвБ

4 Костинская Марина 72 4 1032-1079 87,92% ГДГбАДВДбВ дБВАБГвАДа ДааДБабдвБ

5 Харченко Олег 68 5 1264-1313 84,45% ГДадАДдДВВ АБВАабГАДБ ДаГбаДдбаа

6 Темирбековой Асемгуль 67 6 1314-1372 83,45% ГДГдАДВДВВ ввВдБГаАДд ДабДБадбдБ

7 Лозовая Юлия 62 7 1661-1739 77,36% ГаГВАДдДВВ АБВдБбвАДБ авГДабдбба

8 Елькин Владимир 60 8 1823-1910 74,46% ГДГагДВвВВ АБВбБГвгДд аГаДагббаБ

8класс

1 Ушакова Виктория 68 1 176-191 96,47% БГДГГВДбдВ вдВваАБГГВ ДАаВбБабба

2 Жекимуратова Сара 61 2 300-324 92,38% БГДГГВДАдВ вдВдаАБГГВ бАгВбавбба

3 Дауберт Юлия 56 3 457-509 87,20% аГввГВггдВ адВввАБГГВ ДгВВбавбВб

9класс

1 Жекимуратов Саят 64 1 241-274 91,94% БГДГГВггдВ БбдАдАБГГВ ДдаВбаБбаб

2 Котлячков Костя 56 2 516-562 82,50% БГДдбВагдг аадАдАБГГВ ДдВВбаБбаб

3 Мухамеджанов Иран 25 3 2850-2896 8,29% габавВагдВ вдббабдГвд вбВВагБдбг

11класс

1 Сасько Наталья 83 1 68-72 96,62% ВГдвВАДАвД ГГБВГгГВАб бДдБАВДАвд

2 Жекимуратова Мадина 72 2 175-190 91,52% ВГВБгАвАБг ГагбГБдаАа АДВБАВаАвд

3 Дыбец Галина 69 3 218-225 89,21% ВГВБдАбвБб ГаБаГадаАд АДдБАВДАвд

       Учащиеся   нашей   школы   приняли   участие   в конкурсах:

 «Красота   спасёт   мир»                           

                                                                                                                                   

Ученик	Номинация	Руководитель	Место
Дауберт Юлия	Живопись	Еременко Т.А.
Куприянова Анна	Аппликация из соломки	Зонненберг И.В.

 

«Цветочная   мозаика»

 

Ученик	Номинация	Руководитель	Место
Ушакова   Виктория	Костюм   из   сухоцветов	Гуляева   Е.В.
Зябзева Мария	Ароматические подушки	Челнокова С.А.	3
Жекимуратова Мадина	Букет из сухоцветов	Гуляева Е.В.	3

Так же Сасько Наталья, ученица 11 класса, приняла участие в конкурсе «Гимн Чести, Мужеству и Славе»

Традиционно   обучающиеся   5-11   классов   приняли   участие   в   школьных и муниципальных олимпиадах.

     Из   175 учащихся   в   5-11   классах   участие   в   школьном   туре   приняли -    93     , призёрами   стали   50  человека,    победителями – 18 учащийся. Количество   участников   муниципального   этапа – 18 человека.    Из   них   победителями    муниципального этапа стали 2 чел., призерами 2 чел.

В этом учебном году учащиеся не принимали участие в научно-практической конференции.

Также и учителя принимали участие в профессиональных конкурсах:

 

Регулярно   посещали   видеоконсультации:

 

 Фокина В.Д. организовала экскурсию в РОВД учащихся 9 и 11 классов, опубликовала о данной экскурсии статью в местной газете «Сельская Новь»

 5 педагогов оформили Электронные портфолио на Образовательном портале (Русанова И.В., Минина Н.А., Харченко Н.А., Зонненберг И.В., Кузьменко О.Ю.), но только у Зонненберг И.В. портфолио оформлено полностью.

 3 педагога обобщили свой опыт в Интернете - Минина Н.А.(школьный сайт, Завуч.инфо), Зонненберг И.В.(школьный сайт), Лозовая В.А.(школьный сайт).

Харченко Н.А., Осипова В.П., Карагужева В.И. разработали уроки по программе «Начальная школа 21 века»

Но в школе «западает» работа над темами самообразования.  

  Негативные тенденции: Пассивное отношение ряда педагогов школы к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания    

Причины негативных тенденций:            Снижение мотивации к педагогической деятельности. Равнодушие. Безразличное отношение к перспективам, как личностного развития, так и к перспективам развития школы       

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

1.Обсуждение и совместный выбор тем самообразования. Более четкое перспективное планирование отчетов работы над темами самообразования педагогов, выступления их на педсоветах и ШМО. Личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования.

2.В следующем учебном году нужно организовать   целенаправленную работу с молодыми специалистами.

   

 

3.Привлечь всех учителей к проведению открытых уроков.

4.На методическом совещании провести презентацию   портфолио учителей

          Молодой   специалист   школы,   учитель начальных классов Кузьменко О.Ю. регулярно участвовала   в   заседании   клуба «Контакт».

    Администрацией   школы   в   рабочем   порядке   по   плану   внутришкольного   контроля   посещались   уроки.   Основными   целями посещения   и   контроля   были:

- адаптационный период в 1, 5 классах

- индивидуальный контроль

- формы   и   методы,   применяемее   на   уроках,   для   развития   устной и   письменной   речи.

- единство   требований   к   учащимся.

 

Мониторинг качества на основе   результатов ЕГЭ

Математика

Русский язык

 

Учебный год	Ф.И.О. учителя	Средний балл\Предел
2008-2009
2009 - 2010
2010-2011	Гуляев В.В.

             

 

 

 

 

 

 

Результаты экзаменов  9 класса,   2010 – 2011 учебный год

 

В 9 классе экзамены прошли с 79% успеваемостью.

В 11 классе экзамены прошли со 100% успеваемостью.

Все учащиеся получили аттестаты.

 

Программный материал практически по всем предметам изучен. Отставание по программе наблюдается 5,7, 10 классах по русскому языку и литературе, т.к. учитель в 4 четверти был на больничном. В связи с этим на следующий учебный год по данным предметам сделать корректировку программы и включить неизученные темы.

Успеваемость по школе составляет   95%

Уровень обученности – 44 %

        На   конец   учебного   года   в   школе    172   учащихся. В   начальных   классах – 53

в   средних   классах - 65,   в   старших   классах- 56  учащихся.    Учитывая   то,   что   в   начальной   школе   неуспевающие   отсутствуют,   а   в   средних   и   старших   классах   их 13   человек, свидетельствует   о   том ,   что   качество   успеваемости   в   основной   и   старшей   школе   на   низком   уровне.    Основными   причинами   низкого   качества   знаний   в   старших   классах – это   потеря   учащимися   интереса   к   учёбе, отсутствие   должного   контроля   со   стороны   родителей.    Соответственно   одной   из   главных   задач нового   учебного   года,   будет   являться   - повышение   качества    знаний   обучающихся.