Сочинение по литературе. Итоги и перспективы.

У меня нет сомнения в том, что эксперимент с возвратом сочинения по литературе объявят удавшимся, и вся РФ вскоре отрапортует об удовлетворительной подготовке наших школьников. Хотя совершенно очевидно, что при этом были уравнены и те, кто писал самостоятельно, и те, кого, как в прежние времена, заставили переписать работу, и те, за кого работу завершили их наставники. Одинаковым «зачетом» оценили сочинения тех, кто пытался выразить себя и тех, кто угадал, что от него потребуют учителя и эксперты. Удивление вызывает скорее тот факт, что некоторые работы школьников несмотря ни на что были по-настоящему творческими.

Известен факт, когда А.С. Пушкин на дуэли ел черешню и плевал на землю косточки, но даже великий поэт не мог себя заставить под дулом пистолета сочинять стихи. А наши дети смогли под дамокловым мечом «незачета» еще что-то там вытворять... Спасибо им.

Этот «зачетный этап» был, безусловно, необходимым, хотя и проходил не на «мягких лапах», а с ненужной нервозностью и неизбежной субъективностью тех, кто должен был бесплатно проверять чужие работы по критериям, которые только очень неопытному преподавателю могут показаться воистину объективными. Сочинение прошло... да здравствует сочинение?!

Ясно, что следующим шагом должно быть и будет ужесточение условий проведения экзамена, во время которого к ребятам даже близко нельзя подпускать школьную администрацию, классных руководителей и других лиц, не менее заинтересованных в показателях и результатах, чем сам словесник, работающий в выпускном классе. Работы должны немедленно отсылаться куда-нибудь подальше, за пределы города, и проверяться абсолютно независимыми экспертами. Эта технология уже примерно отработана на ЕГЭ по русскому языку, однако не думаю, что иногородние эксперты будут тщательно проделывать всю эту огромную работу, если им придется трудиться бесплатно! А, как мы понимаем, сейчас очень трудно будет изыскать дополнительные средства на образование.

Следующий вопрос заключается в том, стоит ли проводить выпускное сочинение в середине года? С одной стороны, конечно, не хочется сваливать в одну кучу два обязательных экзамена по словесности. С другой стороны, вся программа по литературе в первом полугодии была перекорежена, так как пришлось срочно пояснять какие-то темы, которые планировалось изучать только в конце учебного года. Хронология подачи литературного материала была полностью нарушена, произведения на военную тему чередовались со стихами серебряного века. Несколько уроков были посвящены повторению творчества М.Лермонтова, причем, его лирика была отодвинута на второй план, так как сочинение по поэзии без текстов на руках почти никто писать не собирался...

Но ставить это сочинение близко по времени с ЕГЭ по русскому языку тоже плохо, так как они в этом случае неизбежно сблизятся по форме, даже сейчас многие учителя предлагали рассуждать на материале литературы по той же «болванке», которая была заготовлена для ЕГЭ. Не знаю, стоит ли ужесточать критерий грамотности. Опыт показал, что для современных школьников допустимые пять ошибок на сто слов — это не так уж мало, если в подсчет включаются не только орфографические ошибки, но и забытые точки в конце предложения, и запятые в стихотворных цитатах, и грамматические ошибки, и вторая кавычка в прямой речи... Очень легко сделать этот экзамен дубликатом второй части ЕГЭ, что, на мой взгляд, скверно, так как при подготовке к экзамену по русскому языку дети очень мало книг читают целиком и с удовольствием, они думают только об « аргументах», для которых достаточно краткого пересказа произведения...

Вопросов множество. Но сочинение вернулось, и я остаюсь одной из тех, кто приветствует это возвращение. Поздравляю всех коллег и учеников с наступающим годом Литературы. Что год грядущий нам готовит? Россия — страна экспериментов. Будем готовы? Всегда готовы!