Уважаемые
коллеги.
Приглашаем на курсы повышения квалификации с выдачей
удостоверения в Санкт-Петербурге (территориально - метро Академическая,
проспект Науки) - ОЧНО - 24 и 25 апреля
2021 года (суббота и воскресенье) - по теме:
«
Аутичный ребенок:
диагностика
и пути помощи в аспекте междисциплинарного подхода
»
Ведущий
:
канд.псих.наук
Верещагина Наталья
Валентиновна, учитель-дефектолог на группе «дети со сложными дефектами» ,
педагог-психолог, учитель-логопед на компенсирующем классе в школе, автор курсов
повышения квалификации (Санкт-Петербург)
Приглашаем
:
всех педагогов, работающих с аутичными детьми (дети с расстройствами
аутического спектра, у которых этот диагноз не стоит) в непрофильных!!! группах детского сада и классах школы
(воспитателей, учителей начальной школы, воспитателей ГПД, учителей-логопедов, учителей-дефектологов,
педагогов-психологов).
Особенность
курса
:
·
просто о сложном,
·
междисциплинарный подход,
·
необходимая терминология с пояснениями «на пальцах»,
·
практичность (разбор реальных случаев в
дошкольном возрасте с целью дифференциации аутичности от сходных состояний и
написание
характеристики на аутичного ребенка с необходимыми фразами для
дифференцированной диагностики уже в медицинской практике и на ТПМПК)
План.
1.
Аутизм,
расстройство аутистического спектра и
аутичноподобное поведение: чем похожи и чем различаются, механизмы
возникновения, чем запускается прогрессирование аутичности или регресс
аутичноподобного поведения.
Разбираем мифы:
Миф 1. Аутичным ребенок стал после прививки.
Миф 2. Бесказеиновая (безлактозная, безглютеновая)
диета помогает излечить аутизм.
Миф 3. Карточки запускают речь у аутичного ребенка.
2.
Диагностические
подходы к аутичному поведению в коррекционной практике и в неврологии и психиатрии
ТЕСТЫ
- ОПРОСНИКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВОЗМОЖНОГО РИСКА АУТИЗМА У РЕБЕНКА до
2 лет и после 2 лет (американских много, отечественных мало).
Разбираем эффективность и рациональность популярных в последнее время
«практик с доказанной эффективностью» по работе с детьми с РАС.
Разное понимание механизмов возникновения аутичности не позволяет
неврологу и психиатру выставлять диагноз «аутизм» у ребенка, что значительно
ограничивает возможности
медикаментозной реабилитации. Разбираемся, почему врачи занимают
выжидательную позицию и почему получить инвалидность по аутизму невозможно.
3.
Варианты
организации коррекционной работы с аутичным ребенком в группе и в
индивидуальной работе:
-Ритуалы в поведении аутичного
ребенка: как обнаружить и преодолеть.
-«Запуск речи» у аутичного ребенка
с учетом его реального психофизиологического статуса и структуры нарушения, а
не по внешнему виду (даже если течет
слюна, кусается и убегает) и стереотипам, существующим сегодня в отношении
умственного и речевого потенциала этих
детей. (Смотрим УЗИ ГМ до 1 месяца жизни,
ЭЭГ недавнего времени, УЗДГ сосудов ГМ недавнего времени и назначенную
медикаментозную помощь с реакцией на нее ребенка – не со слов мамы!!!, а
собственное наблюдение- алгоритм наблюдений рассмотрим на примерах).
- Семья как усугубляющий фактор в
работе с аутичным ребенком (часто, но не всегда). Социальная роль аутичного
ребенка в семье и социальная роль матери по отношению к такому ребенку.
Практические приемы, как изменить установки в семье (в большинстве случаев
стереотипы поведения поддерживаются в семье, поэтому большинство родителей,
особенно матерей, протестуют против изменения образа жизни, но попробовать
необходимо).
4.
Коммуникация
и вербальная речь аутичного ребенка – в чем разница.
Эхолалия- это этап развития речи
аутичного ребенка или последствие неправильного «запуска» речи у такого
ребенка.
Варианты работы с эхолалией
(авторский подход).
5.
Социализация аутичного ребенка : какую
группу детского сада или класс в школе может посещать аутичный ребенок,
варианты адаптации в социуме или «жизнь на природе». Успешность обучения и
рациональность воспитания. Личность взрослого как фактор, определяющий
успешность социализации аутичного ребенка.
6.
Разбор случаев из практики (просьба
получить согласие на демонстрацию видео только слушателям в зале, если Вы
хотите разобрать Ваш случай из практики – очень желательно, если хотите
получить конкретные рекомендации).
Организация курса:
Затратность -
72 часа, из них 2 встречи ОЧНЫЕ с соблюдением всех мер безопасности
(маски, расстояние) , Остальные часы дистанционные –
ZOOM
– конференции +рассылка материалов
для самостоятельного изучения (видео, распечатки и т.д.) с подробными
пояснениями ДО начала очной встречи (примерно за 1 неделю) и ПОСЛЕ, если в этом
возникнет необходимость.
Удостоверение о повышении квалификации на 72 часа.
Организатор – Елена Николаевна, телефон -89219204292,
звонить после 13.00.
Тэги:
аутичный ребенок
