|
|
Ирина Владимировна Нечитайло
Чацкий и Молчалин: две жизненные позиции. Урок-диспут по комедии А. С. Грибоедова `Горе от ума`
|
|
|
| При изучении комедии `Горе от ума` целесообразно использовать такой вид занятия, как урок-диспут. На об-суждение, живое и откровенное, выносятся прежде всего те вопросы которые в наибольшей степени могут заинтересовать учащихся, помочь им в решении актуальных проблем нравственного становления. Опыт показал, что для проведения такого диспута требуются спаренные уроки (за 45 минут невозможно осветить все волнующие вопросы).
Диспут - особая, специфическая форма работы со старшеклассниками: учитель должен учитывать их гражданскую зрелость, быть готовым ответить на самые острые почему?. И уж, конечно, полемике не положено свестись к утверждению единой, обязательной для всех точки зрения. Спор есть спор. Было бы странным, если бы учитель во что бы то ни стало стремился установить полное единодушие по всем обсуждаемым вопросам. Отдельные из них могут остаться вообще без ответа, стать основой для раздумий.
Автор: Н. П. Сурнина Источник: Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. 1988, №10, с. 19.
| Тэги: литература, 9 класс, А. С. грибоедов, `Горе от ума`
|
Участвует: | Сообщество учителей русского языка и литературы |
|
| 2014-06-20 16:31:52 - Лариса Николаевна Халяпина Спасибо большое, при переезде оставила украинские ж-лы, а теперь так жалею! | | 2014-06-28 06:16:46 - Наталья Александровна Ивченко Я когда-то выписывала этот журнал, но не сохранила ничего. Спасибо, что вновь могу пользоваться этими материалами. | | 2015-10-18 12:25:57 - Татьяна Петровна Горбачева Спасибо! |
Прокомментируйте!Выскажите Ваше мнение:
Зарегистрироваться
|
Вакансии для учителей
|
|
|
|
|
Copyright © ПроШколу.ру
2007-2024. Все права защищены.
|
|
|
|
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.
|
|
|
|
Поиск по порталу
|
|
| ▫ Тарабарщина какая-то в названии... Разве нельзя было исправить свои опечатки??? ▫ Хороший ответ.
Светлана Рагозина
В колхозе том, что на окраине села,
Трудилось лошадей, коров, свиней немало.
Одна лошадка очень умная была,
Всегда во всём стремилась к идеалу.
Была готова помогать другим,
Всегда на помощь с радостью скакала.
Ну а когда задача трудная была,
То день и ночь в полях она пахала.
Могла одна работать за двоих,
За то в колхозе том лошадку так любили:
На шею ей повесили медаль
И грамоту почётную вручили.
Но сено прошлогоднее жевать
Лошадке, тем не менее, приходилось.
И стала вдруг лошадка понимать,
Что в качестве скотинки лишь ценилась.
И председателем колхоза ей не быть,
Пусть даже за троих пахать лошадка станет.
И молвила лошадка: Ухожу!
Я ускачу отсюда, лишь рассвет настанет!
Поняв, что собралась лошадка ускакать,
Колхоз весь так расстроился, конечно.
Но все давно уж стали понимать,
Что не трудиться ей в колхозе вечно.
А раз уходит лошадь всё равно,
И потому искать замену надо срочно,
Сказал ей председатель: Что ж, пока!
Скачи-ка прочь быстрее, можно даже ночью!
Вот такова вся благодарность за труды
И за здоровье лошади, что отдала колхозу.
Ну а мораль сей басни такова:
Без фанатизма. Даже напоследок не подарят розы.
P.S. Лучше всех в колхозе работала лошадь, но председателем она так и не стала. Автор неизвестен ▫ Меня сегодня мой ученик, которого я готовлю к ОГЭ, спросил: `А почему нас в школе не учат так, как Вы учите.?` Отвечаю, что, когда я работала в школе, то учила своих учеников точно так же , как сейчас работаю с ним. Что же такое происходит в школе сейчас, если она не хочет научить даже тех, кто хочет учиться???
А вчера мама моей питерской ученицы пожаловалась, что дети сейчас учатся в школе ЗАОЧНО, готовятся с репетиторами и в школе постоянно что-то сдают, а обучение `просто нулевое`. Учитель математики ушла из школы и уроки замещают разные учителя. И ЭТО происходит не в глухомани, а в культурной столице. И школа не самая простая, а лицей.
Правнук у меня учится в 6 классе московской школы. Занимаюсь с ним опережающим обучением по программе углублённой математики за 7 класс. Сказать, что он у меня супер-ученик, не могу - самый обычный школяр. Сегодня похвастался, что `у нас в классе среди пацанов только один хороший ученик, да и то это я`.))) Горюет, что класс собираются расформировать - слишком гиперактивные ребята, с которыми невозможно работать. И тоже постоянная смена учителей. ▫ Знаю, помню и надеюсь, что постепенно без большой крови и великих потерь мы снова станем великой страной.
Если каждый на своём месте будет работать на её благо, а не плакать о её былом величии. И ничего при этом не делать. ▫ Жизнь всех подмяла ▫ Спасибо за все материалы.
|
|
|
|
|