Колонка Главного редактора
В
публикациях рассылки Центра подготовки педагогов к аттестации
стараемся быть несколько в стороне от авторов статей и новостей,
чтобы представлять различные точки зрения на происходящие события. Но
«новости» последней недели просто «взорвали» мозг… Кричащие
газетные заголовки названия телепередач или телевизионных
репортажей
: «Незнайки учат наших детей! 25 % учителей не
прошли тестирование по своему предмету! Четверть учителей страны
профнепригодны!»
И уж совсем уничижительное: учителя «провалили» тестирование!
А
перед этим непрекращающееся обсуждение в СМИ некорректного
поведения учителей, их личной жизни, высказываний, внешнего вида,
личных фотографий и т.д.
Что, собственно говоря, происходит?
Педагогическая
общественность утверждает, что происходит полномасштабная акция
дискредитации учителей, цель которой опорочить педагогов, столкнуть их с
родителями учеников, заставить сомневаться в компетентности
педагогов не только учеников, но и общественность вообще…
Цель
наша не расследовать это явление, а понять мотивы политики МО и
Рособрнадзора по поводу информации, которую эти организации
предоставляют СМИ.
Самое страшное в том, что ни Рособрнадзор,
МО РФ не хотели ничего плохого, освещая ход своих реформ, инноваций
и исследований. Эти организации всего лишь навсего хотели показать,
что они не просто заявляют инновации или навязывают нововведения,
но и активно их внедряют в образовательные организации.
Так,
например, произошло с исследованием Рособранадзора о квалификации
учителей – предметников в форме тестирования по предметам в рамках
пилотного проекта по апробации новой формы аттестации. Сначала
заявили замысел нововведения, затем пояснили, как это будет
осуществляться и с какой целью, а затем провели тестирование. Причем
было заявлено с самого начала, что результаты этого исследования
будут использоваться для повышения уровня подготовки педагогов, то
есть для внутреннего пользования, внутренней диагностики и т.д., а не
для проведения «карательных» акций против педагогов. А на деле -
результаты исследований стали достоянием общественности… А ведь
никто ничего плохого не хотел!... Или просто не подумал, а что
будет с «подопытными»?!
Кто виноват?!
Новости
о результатах тестирования была представлена для аудитории,
которая не знает и не понимает положение учителей в школах и о том,
как реализуются нововведения в государственных образовательных
организациях.
Позволю себе цитату из одной из статей:
«Заставили
завучи в обязательном порядке, никакой добровольной основы не было.
После шести уроков сидели в компьютерном классе. Интернет тормозил,
система зависала и слетала. Половину отведенного времени провели в
ожидании, пока загрузится задание.
Тестовую часть из разряда
ЕГЭ сделали, на вопросы по работе с детьми с ОВЗ интуитивно ответили.
Обучения на эту тему не было, кто, как думал, так и ответил. Вопросы по
методике преподавания были составлены не очень понятно. Некоторые
учителя гуглили и искали ответы в интернете. Большинство не стали
заморачиваться, что-то наспех написали и далее-далее.
Были
задания, где решения надо было сканировать. Большинство учителей
сделали,что могли за 20-30 минут, со сканированием даже связываться не
стали, завершили тест. Остались самые упорные учителя. Решения кто
фотографировал на веб-камеру, кто на телефон. Нашли один кабель, чтобы
изображения с телефона перевести на компьютер. Пришлось ждать, пока
учитель информатики всем поможет. Не все учителя сразу разобрались, как
подгружать сохраненные изображения на сайт. Много времени ушло на
технические моменты.
Моя коллега в итоге выполнения теста
получила 57%. К некоторым заданиям даже не приступала, открыла,
посмотрела, олимпиадные или с параметром, на них уходит много времени,
не стала даже начинать. У учителей, которые гуглили, наилучший результат
- 88%.
Никто не предполагал и не предупредил, что по
итогам этого теста Рособрнадзор будет судить о компетенции учителей.
Отнеслись несерьезно, как к очередной обязаловке, которую надо
как-нибудь сделать, чтобы отвязаться.»
А далее вывод, к которому пришли учителя, участники этого исследования:
«Тестирование в интернете априори не может быть объективным. Много
технических факторов влияет на итоги. Тем более, о какой проверке может
идти речь после шести уроков, когда учитель устал. Рособрнадзор как
ведомство, по задумке, должен помогать образованию, получается наоборот,
только подставляет учителей и выставляет всю образовательную систему в
неприглядном виде.»
Что тут скажешь?! Все как всегда!
Задумка была замечательная! А реализация, мягко говоря, неудачная. И
причин можно назвать множество: от недостатка организации самого
процесса тестирования и его призрачной добровольности до глобальной
загруженности учителей, их самочувствия к концу рабочего дня,
состояния компьютерного оборудования в школах и банальной скорости
школьного интернета.
Хотя, нам кажется, что причина – то одна:
страшно далеки от народа Рособрнадзор и МО РФ. Не просто далеки,
а даже не подозревают или не хотят знать, как работает современный
учитель, как реализуются министерские инновации на местах и за чей
счет, а также зависимости процесса тестирования напрямую о тех лиц,
на которых возложена эта, кстати сказать, ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ обязанность.
Хочется
опять повторить заданный выше вопрос: « А что же произошло?»
Получилось как всегда: научно вопрос проработали, выдвинули тезис,
обосновали его, подготовили необходимый материал ученые и деятели от
образования. А реализацию идеи доверили уже самим школам. Причем
ответственность за чистоту исследования и его качества возложили на
«стрелочников», представили, как собственную деятельность и
отчитались за проведенную «работу», как у нас стало принято, в СМИ.
Вот и все!!! Как говориться, ничего личного!!!
К чему все это рассуждение?
Уважаемые
коллеги! Последнее заявление не имеет, на самом деле, подоплеки
прямой дискридитации учительства. Это, так сказать, «рикошет» или
«побочный эффект» активной работы Рособрнадзора с общественностью.
Не знаем, станет ли нам с Вами, уважаемые педагоги, от этого пояснения легче…
Мы ждем и ждем, начнется ли хоть какая – нибудь кампания - государственная или общественная - в защиту учительства.
Ведь
есть же общества по защите животных! Есть же общества по защите
растений! Есть общества по защите памятников разных! Проводятся
государственные акции в защиту или в качестве рекламы деятельности
различных структур и организаций. Но никому не приходит в голову
защитить тех, кто учит и воспитывает будущее страны. Пока
учительство выступает в роли «девочек» и «мальчиков» для битья.
Или опять как у Ильфа и Петрова: спасение утопающих - дело рук самих утопающих?!
Тогда надо браться за перо самим!
C чего начнем?
https://edu-family.ru/discussion/view/44324/%D1%87%D1%82%D0%BE-%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%8F-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%81%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82
