Проект «Азбука безопасности»
старше-подготовительная группа «Фантазеры»
Авторы проекта:
воспитатели: Вымолова Любовь Борисовна
Капитонова
Анна Викторовна
Учитель-логопед: Гройсман Елена Юрьевна
Тип проекта:
обучающий,
познавательно-информационный
По времени проведения
: долгосрочный
Участники проекта:
дети, родители, воспитатели группы,
учитель-логопед, музыкальный руководитель, инструктор по плаванию, инструктор
по физической культуре.
Возраст:
5-7 лет
Срок
реализации проекта: осень-весна 2018- 2019г.
Актуальность проблемы:
Эта тема выбрана
неслучайно. Одной из главных задач в системе дошкольного воспитания
является задача – сохранение и укрепление здоровья детей. А это невозможно,
если ребёнок не научится и не сможет противостоять простейшим опасным ситуациям,
не сможет распознать негативные и добрые намерения окружающих. Поэтому работа
по воспитанию у детей основ безопасности жизнедеятельности является в настоящее
время особенно актуальной. Основы безопасности – один из наиболее актуальных
вопросов для любого возраста. Детей этому следует учить, начиная с самого
детства. Правильно научить ребенка вести себя в опасных ситуациях, одна из
важных задач родителей и воспитателей, то есть взрослых людей, которые
находятся рядом с ребенком.
Цель проекта:
формирование
у детей сознательного отношения к собственному здоровью, личной
безопасности и соблюдение правил безопасности дома, на улице, на природе.
Задачи проекта:
u
познакомить
детей с правилами поведения в опасных ситуациях
дома, на улице, на природе
u
формировать умение реально оценивать возможную
опасность, научить правильно действовать в чрезвычайных ситуациях
u
обогащать представления о доступном ребенку предметном
мире и назначении предметов, о правилах безопасного использования
u
воспитывать бережное отношение к своему здоровью,
воспитывать чувство осторожности и самосохранения
u
формировать у дошкольников основы безопасности
жизнедеятельности
Реализация проекта
1. Подготовительный этап (сентябрь)
- составление проекта «Азбука безопасности»;
- подбор методической и художественной литературы;
- подбор дидактических, подвижных, малоподвижных, сюжетно - ролевых
игр;
- составление плана совместных мероприятий педагогов и детей;
- работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта;
- подбор информационного материала для родителей;
2. Основной этап
3. Заключительный (Игра-Викторина. Подведение итогов).
I
. Блок. Безопасность дома (октябрь, ноябрь, декабрь)
Задачи:
Закрепить знания о личной безопасности в доме. Повторить правила
безопасности пользования предметами, требующими внимательного и аккуратного к
ним отношения (колющими, режущими, электроприборами, лекарствами, средствами
бытовой химии и т. д.)
Активизировать знания о пожаре, предметах
и орудиях, с помощью которых нужно тушить пожар.
Темы:
«Один дома»;
«Опасные предметы» (острые и режущие
предметы, бытовая химия, таблетки и т.д.);
«Телефоны спецслужб»; «Осторожно, ПОЖАР!!!»; «Легко воспламеняющие
предметы»; «Осторожно, фейерверки»;
Чтение литературы:
Людмила Петрановская
«Что делать если…», Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Дракончик Аленький»
(дидактическая сказка о пожарной безопасности ОБЖ для детей: беседы и
диагностика в картинках) и др.
Прослушивание
Аудиозаписей:
Людмила Петрановская «Ты один дома, а в дверь звонят» и т.д. (цикл записей
про то, как научить ребенка действовать в опасных ситуациях).
Рассматривание обучающих плакатов по
темам.
Просмотр обучающих видеороликов:
«Уроки осторожности тетушки совы»;
Сборник «Фиксики и безопасность»; «По всем правилам вместе с Хрюшей»; «
Спасик и его команда»; «Безопасность
со смешариками»; «Аркадий паравозов» и др.
Дидактические игры: «Если малыш поранился»
(демонстрационный материал, учить оказывать первую медицинскую помощь); «4
лишний» (Игрушки и гвозди. Игрушки и лекарство. Кисточка, карандаш, ручка,
иголка. И т.п.); "Источники
опасности"; «Пожар» (очаги возгорания, действия при пожаре и т.д); пазлы
по теме; найди пару и т.п.
Сюжетно-ролевые игры: «Пожарные»; «Пожар
на парковке»; «Семья. Один дома» и т.п.
По окончании блока: организация экскурсии в Пожарную часть
Постановка спектакля: «Кошкин дом».
II
. Блок. Безопасность на улице (декабрь, январь, февраль)
Задачи:
Формировать навыки безопасного поведения на дорогах. Продолжать
знакомить с дорожными знаками, учить ориентироваться в дорожных ситуациях,
возникающих по пути из дома в детский сад и обратно.
Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных
контактов с незнакомыми людьми на улице, научить детей правильно себя вести в
таких ситуациях. Познакомить с
правилами безопасного поведения в толпе.
Темы:
«Светофор! Правила
дорожного движения»; «Осторожно, гололед», «Осторожно, сосульки»; «Осторожно
тонкий лед»; «Незнакомый человек в лифте, подъезде, на улице»; «Если ты
потерялся».
Составление рассказа по опорным словам: дорога, прохожий, магазин.
Чтение литературы:
Людмила Петрановская
«Что делать если…» и др.
Рассматривание обучающих плакатов по
темам.
Просмотр обучающих видеороликов:
«Уроки осторожности тетушки совы»;
Сборник «Фиксики и безопасность»; «По всем правилам вместе с Хрюшей»; «
Спасик и его друзья»; «Безопасность
со смешариками»; «Желдос»; «Аркадий паравозов» и др.
Дидактические игры и задания:
«4 лишний»; «Найди пару»; «Мемори»;
«Найди отличия»; «Верно-неверно» и др.
По окончании блока:
Постановка спектакля: «Кот, петух, лиса» (закрепление тем: «один дома»; «Незнакомый
человек»)
Тематическая беседа инспектора полиции на тему: «ПДД»
III
. Блок. Безопасность в природе (март, апрель, май)
Задачи: Обучать детей элементарным
правилам поведения в природе. Формировать у дошкольников представление об
опасностях, возникающих при контакте с животными и насекомыми.
Продолжать формировать представления
дошкольников о правилах безопасности на воде. Учить оказывать первую
медицинскую помощь при ушибах, укусах насекомых и т.п. Развивать познавательный
интерес к миру природы, сочетая с ознакомлением с опасными растениями, ягодами,
грибами. Воспитывать навыки личной безопасности. Воспитывать желание беречь и
охранять природу
Темы:
«Бездомные животные»; «Дикие животные и птицы»; «Поход.
Что делать, если ты заблудился в лесу»; « Природные явления. Правила поведения
при грозе»; «Укусы насекомых. Осторожно клещ!»; «Съедобное-несъедобное в лесу»;
«Первая Медицинская Помощь»; «Безопасность на воде».
Чтение литературы:
Людмила Петрановская
«Что делать если…» и др.
Рассматривание обучающих плакатов по
темам.
Просмотр обучающих видеороликов: «Уроки
осторожности тетушки совы»; Сборник «Фиксики и безопасность»; «По всем правилам
вместе с Хрюшей»; «
Спасик и его
друзья»; «Безопасность со смешариками»; «Желдос»; «Аркадий Паровозов» и др.
Дидактические игры:
«4 лишний»; «Найди пару»; «Мемори»;
«Найди отличия»; «Верно-неверно»; «Съедобное – несъедобное»;
«Опасно — не
опасно», «Выбери съедобные грибы и ягоды», «Лесник», «Буду осторожен в
природе», «Собери грибы в корзину», «Верно-не верно», «Съедобные — несъедобные
ягоды», «Что будет, если…», «Лесная аптека», «Правила поведения в лесу»,
«Хорошо-плохо», «Враг или друг?» (встречи с насекомыми, животными).
Показ схем «Будь природе другом» (что
нельзя делать в природе).
Игровая ситуация «Расскажи Незнайке, как
вести себя в лесу».
и др.
По окончании блока:
- рекомендации и памятки родителям «Правила поведения в природе»;
- инсценировка спектакля «Доктор Айболит» по мотивам К.И. Чуковского
3. Заключительный этап:
- викторина «Азбука безопасности»;
- раздаточный материал для родителей.
Планируемые
результаты:
•Дети овладеют навыками безопасного
поведения в различных опасных ситуациях.
•У детей сформируется интерес к проблеме
собственной безопасности. •Дошкольники научатся бережно относиться к природе.
•У детей сформируется понимание того, что
может быть опасным в общении с природой.
•Повысится уровень компетентности
родителей в вопросах воспитания безопасного поведения дошкольников в природе.
• Группа пополнится необходимым
материалом: наглядность по безопасному поведению детей в быту, на улице, в
природе, картотека дидактических и настольно-печатных игр по теме, памятки для
детей и родителей, видеоматериалы, фотоальбом и альбом детских работ.
Литература:
1.
Н. Мельникова, Л.Захарова,
Г.Шакурова Один дома /Дошкольное воспитание. - 1999 -№10.
с.44
2.
Т. Телегина КВН
«Моя безопасность» / Дошкольное воспитание. -2005. -№10.с.65
3.
С. Пидручная Сказки – за
безопасность детей/Дошкольное воспитание. – 2008. -№ 2 с. 124
4.
Усачева Т.В.
Безопасность по плану / Воспитатель -2008 -№ 9 с. 98
5.
Петрова И.В. Безопасное
поведение в социуме / Воспитатель -2008 -№ 9 с.135
6.
Широкова С. Формирование
навыков безопасного поведения на дороге. /Ребёнок в детском саду. -2010 -№ 3
с.57
7.
К.Ю. Белая О службах
спасения, или кто приходит на помощь в чрезвычайных ситуациях/Дошкольник.
Младший школьник – 2008 -№ 4 с.24
8.
К.Ю.Белая Если
потерялся ребёнок/ Дошкольник. Младший школьник -2007 - №4 с.27
9.
Н.Н. Авдеева,
О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность: учебное пособие по основам
безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.
10.
В.В. Рыньков,
Т.В. Юдина. Азбука экологического воспитания дошкольников.
11.
В.А. Новицкая,
Л.С. Римашевская, Т.Г. Хромцева. Правила поведения в природе для дошкольников.
12.
Т.П. Гарнышева
«ОБЖ для дошкольников».
13.
Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки».
14.
О.В. Чермашенцева. Безопасность для малышей.
Основы безопасного поведения дошкольников.
15.
Л. Петрановская «Что
делать если…»
|