text

Рабочая программа

Русская словесность 7 класс.

Пояснительная записка

 

               Данная рабочая программа разработана на основе программы  Р.И.Альбетковой  (Альбеткова Р.И. Основы русской словесности для 5-9 классов. - // Программы для общеобразовательных учреждений. – М., 2012),

Дополнительная образовательная программа по русской словесности соотнесена с программами по русско­му языку и литературе. Вместе с тем в данной про­грамме осуществляется специфический подход к явлениям. Если программа по русскому языку оп­ределяет изучение строя языка, то дополнительная образовательная програм­ма — расширяет знания об  употреблении языка. Если программа по литературе рассмат­ривает произведения как создания определенных писателей , то дополнительная образовательная программа— прежде всего как  явления искусства слова.

Дополнительная программа социально-педагогической направленности «Русская словесность» предлагает последовательное освоение материала в со­ответствии с возрастными возможностями школь­ников, с уровнем их языкового и литературного развития.

Количество часов в год – 34 ч. (1 час в неделю)

 

Цель дополнительной образовательной программы - заинтересовать   ученика,   пробудить   в  нем  силы творчества, познакомить   с   законами  употребления   языка; раскрыть   содержание   художественного   чтения произведения.

 

Задачи:

·          углубление знаний по   курсу   словесности;

·          приобретение опыта медленного чтения (глубокого понимания   произведения);             

·          обобщение   знаний  о разговорном   языке  и  литератур­ном.

 

Знания и  умения:

·          применять   средства   языка   в   собственных  устных  и письменных   высказываниях;

·          уметь   различать   стили  литературного   языка;

·          создание   рассказов,    стихотворений,   используя разные   формы  словесного   выражения.

 

 

 

 

 

Основное содержание курса

 

Разновидности употребления языка

Разговорный язык, его особенности. Разновидности разговорного языка: «общий» разговорный язык, просторечие, территориальные и профессиональные диалекты, жаргоны, арго. Использование разговорного языка в общении людей и в литературе.

Язык художественной литературы как особая разновидность употребления языка. Язык как «материал», из которого строится художественное произведение, и язык как результат художественного творчества, важнейшая сторона произведения словесности.

 

Формы словесного выражения

Устная и письменная формы словесного выражения. Диалог и монолог в нехудожественных видах письменности.

Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения. Особенности словесного выражения в стихах и в прозе. Ритм и интонация в стихах и в прозе.

 

Стилистическая окраска слова. Стиль

Стилистические возможности лексики и фразеологии. Слова и выражения нейтральные и стилистически окрашенные. Зависимость смысла высказывания от стилистической окраски слов и выражений.

Стилистические возможности грамматики: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Стилизация как воспроизведение чужого стиля: иной эпохи, иной национальной культуры, народной поэзии, иного автора, определенного жанра.

Пародия – воспроизведение чужого стиля с целью его осмеяния.

 

ПРОИЗВЕДЕНИЕ СЛОВЕСНОСТИ

Роды, виды и жанры произведений словесности

Три рода словесности: эпос, лирика и драма.  Предмет изображения и способ изображения жизни в эпических, лирических и драматических произведениях. Понятия рода, вида и жанра.

 

Устная народная словесность, её виды и жанры

Лирические виды народной словесности: песня, частушка.

Особенности словесного выражения содержания в лирических произведениях устной народной словесности.

 

Духовная литература, её жанры

Библия: уникальность жанра этой Книги. Библия как Откровение, как история духовного восхождения  человечества и как произведение словесности.

Использование библейских жанров и стиля в русской литературе.

 

Эпические произведения, их виды

Виды эпических произведений: басня, рассказ, повесть, роман.

Сюжет рассказа и повести, созданный средствами языка. Этапы сюжета.

Композиция рассказа и повести. Внесюжетные элементы. Система образов. Сопоставление эпизодов, картин, героев. Художественная деталь.

Автор и рассказчик в эпическом произведении.

 

Лирические произведения, их виды

Виды лирики.

Своеобразие языка лирического произведения, изображение явлений и выражение мыслей и чувств поэта средствами языка в лирике.

 

Драматические произведения, их виды

Виды драматического рода словесности: трагедия, комедия, драма.

Особенности драматического конфликта, сюжета и композиции. Роль художественной детали в драматическом произведении.

 

Взаимовлияние произведений словесности

Использование чужого слова в произведении: цитата, эпиграф, реминисценция.

Использование пословицы и загадки, героев и сюжетов народной словесности в произведениях русских писателей.

 

 

 

 

Тематическое планирование

 

№ занят.	Тема  урока	Количество часов
	Разновидности употребления языка.	1
	Разговорный язык, его особенности и разновидности.	1
	Язык художественной литературы.	1
	Формы словесного выражения в нехудожественной словесности.	1
	Стихи и проза, их различие.	1
	Ритм и интонация в стихах и в прозе.	1
	Стилистические возможности лексики, фразеологии и грамматики.	3
	Стилистическая окраска слова.	2
	Стилизация и пародия.	1
	Роды, виды и жанры произведений словесности.	1
	Лирические виды и жанры народной словесности.	2
	Особенности словесного выражения содержания.	1
	Духовная литература, её жанры. Библия и особенности её стиля.	1
	Использование библейских тем, жанров и стиля в русской литературе.	1
	Практическая работа. Анализ текста.	2
	Сюжет и композиция эпического произведения.	2
	Художественная деталь.	2
	Изображение и выражение в лирике.	1
	Лирический герой. «Ролевая лирика».	2
	Анализ лирического произведения.	2
	Особенности драматического конфликта, сюжета и композиции.	1
	Роль художественной детали в драматическом произведении.	1
	Взаимовлияние произведений словесности..	1
	Эпиграф. Цитата. Реминисценции	1
	Использование фольклорных жанров. Итоги года.	1
	ИТОГО	34

 

Календарно-тематическое планирование

 

 

№ занят.	Тема  урока	Кол-во часов	Обучающиеся должны знать	Обучающиеся должны уметь	Контроль знаний	Дата проведения
План	Факт
Разновидности употребления языка
1	Разновидности употребления языка.	1	Особенности литературного и разговорного языка, их назначение в жизни человека Понимание роли употребления разновидностей языка в художественном произведении.	Различать изучаемые языковые единицы;  выразительно читать тексты; работать со словарём.	Анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих  словесных работ
2	Разговорный язык, его особенности и разновидности.	1
3	Язык художественной литературы.	1
Формы словесного выражения
4	Формы словесного выражения в нехудожественной словесности.	1	Особенности типов речи, способы выражения этих особенностей Особенности стихотворной и прозаической речи, их формы выражения, жанры Особенности интонации стихотворного текста	Выразительно читать тесты повествования, описания, рассуждения, диалога в художественном произведении. Выразительное чтение стихов и прозы	Анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих  словесных работ
5	Стихи и проза, их различие.	1
6	Ритм и интонация в стихах и в прозе.	1
Стилистическая окраска слова. Стиль
7 8 9	Стилистические возможности лексики, фразеологии и грамматики.	3	Понимание стилистической выразительности различных средств языка и умение передать свое понимание в выраз. чтении произведения	Умение работать со словарями; выразительно читать произведения худ. литературы	Создание стилизации и пародии.
10 11	Стилистическая окраска слова.	2
12	Стилизация и пародия.	1
Роды, виды и жанры произведений словесности
13	Роды, виды и жанры произведений словесности.	1	Отличия и своеобразие родов, видов и жанров  литературы	Умение различать роды словесности. Определение вида и жанра произведения.	Анализ устных ответов; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих  словесных работ.
Устная народная словесность, её виды и жанры
14 15	Лирические виды и жанры народной словесности.	2	Знать особенности словесного выражения содержания в разных родах и видах народной словесности,	Умение видеть особенности словесного выражения содержания в разных родах и видах народной словесности, понимание их идейно-художественного своеобразия.	Выразительное чтение произведений разных видов народной словесности.
16	Особенности словесного выражения содержания.	1
Духовная литература, её жанры
17	Духовная литература, её жанры. Библия и особенности её стиля.	1	Понимание библейских текстов в соответствии с их жанровой спецификой. Понимание обобщенного смысла библейского повествования.	Умение видеть своеобразие стиля в различных библейских текстах. Умение заметить использование жанров и стиля Библии в различных произведениях словесности.	Анализ произведений духовной литературы
18	Использование библейских тем, жанров и стиля в русской литературе.	1
19 20	Практическая работа. Анализ текста.	2
Эпические произведения, их виды
21 22	Сюжет и композиция эпического произведения	2	Понимание характера литературного героя с учетом всех средств его изображения.	Выразительное чтение и пересказ эпизода с употреблением различных средств изображения характера.	Анализ устных ответов; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих  словесных работ.
23 24	Художественная деталь.	2
Лирические произведения, их виды
25	Изображение и выражение в лирике.	1	Понимание смысла лирического произведения на основе наблюдений над словесными средствами выражения его содержания.	Умение передать в выразительном чтении идейно-художественное своеобразие стихотворения.	Анализ лирического произведения
26 27	Лирический герой. «Ролевая лирика».	2
28 29	Анализ лирического произведения.	2
Драматические произведения, их виды
30	Особенности драматического конфликта, сюжета и композиции.	1	Понимание характера героя драматического произведения   с учетом различных языковых  средств его изображения.	Навык выразительного чтения драматического произведения.	Создание сценки с использованием специфических языковых средств драматического рода словесности.
31	Роль художественной детали в драматическом произведении.	1
Взаимовлияние произведений словесности
32	Взаимовлияние произведений словесности.	1	Понимание смысла использования чужого слова в произведениях словесности.	Умение передать это понимание в выразительном чтении произведений.	Использование мотивов народной словесности в собственном литературном творчестве.
33	Эпиграф. Цитата. Реминисценции.	1
34	Итоги года. Использование фольклорных жанров.	1

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся

 

1.     На занятиях словесности ученик должен изучить законы употребления языка, его лексиче­ские, фонетические, словообразовательные, грам­матические средства, формы словесного выраже­ния содержания, своеобразие словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов — все, что выработано народом — творцом словеснос­ти — на протяжении веков его развития.

 

2.     На занятиях словесности, читая художественное произведение и рассматривая его в жанрово-родовой специфике, ученик должен овладеть умением са­мостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, компози­ции, идее, учится осмысливать все компоненты со­держания и формы во взаимосвязи и воспринимать произведение как целостное явление искусства слова. 

 

3.     На занятиях словесности школьник должен научиться ис­пользовать опыт изучения языка как материала словесности и различных видов произведений сло­весности для выражения собственных мыслей и чувств, учиться творческому употреблению родного языка. 

 

 

                                                    В результате изучения русской словесности ученик должен

знать/понимать

·   богатство лексики русского языка;

·   эпические жанры народной словесности и особенности их языка;

·   особенности языка эпических, лирических и драматических произведений;

уметь

·   определять лексическое значение слова;

·   определять виды лексических единиц;

·   находить в текстах и определять роль изобразительных средств;

·   различать жанры народной словесности;

·   различать эпические, лирические и драматические произведения;

 

аудирование и чтение

·   выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски и различных жанров;

·   пересказывать прозу;

·   работать со словарями;

·   находить в текстах лексические единицы;

 

говорение и письмо

·   строить диалог;

·   создание собственных текстов различных типов речи;

·   создание собственных текстов различных жанров;

·   употреблять лексические ресурсы языка в собственных высказываниях;

 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·   осознания значения произведений словесности  в жизни человека и общества;

·   творческого овладения богатствами родного языка в освоении духовного опыта человечества

 

 

 

 

 

 

Учебно-методическое обеспечение

 

 

Для учителя:

       

1.        Альбеткова Р. И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность: От слова к словесности. 7 класс». — М., 2012.

2.        Альбеткова Р. И. Русская словесность. От слова к словесности: Учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений.

3.        Альбеткова Р. И. Русская словесность. От слова к словесности: Рабочая тетрадь. М.,2009

4.        Львова С. И. Уроки словесности. 5—9 кл.: Пособие для учителя. — М., 2007

 

Для учащихся:

1.        Альбеткова Р. И. Русская словесность. От слова к словесности: Учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений.