Елена Анатольевна Кожина

Папка "Файлы пользователя"

КАБИНЕТ

Как подготовиться к мониторингу в начальной школе

Требования к уровню подготовки ученика 4 класса Литературное чтение 1. Знать отличительные признаки произведений народного фольклора: былины, загадки, скороговорки, легенды, предания, поговорки и пословицы, потешки, сказки, сказы. 2. Литературные (авторские) и народные сказки ( бытовые, волшебные, о животных). 3. Литературные жанры: • присказка, сказ, сказка • повесть, пьеса • научно-художественное произведение • устное народное творчество • стихотворение • басня • баллада • легенда, миф • былина • рассказ, очерк 4. Тема, идея произведения (о детях, о Родине, о природе, фантастика и т.д.) 5. Литературный герой (дать характеристику, описание, сюжет, эпизод) 6. Изобразительно- выразительные средства языка : • эпитет • сравнение • олицетворение • гипербола 7. Техника чтения и понимание прочитанного (120 – 150 слов) - определять тему, структуру текста, главную мысль произведения и соотносить её с заглавием; - соотносить основное содержание текста с иллюстрациями; - устанавливать связи внутри событий; - делить текст на смысловые части и составлять простой пересказ; - пользоваться видами пересказа ( выборочный, краткий, подробный) и различать их; - кратко характеризовать основную мысль художественного произведения; - описывать героев произведения ( их поступки, характеры); - высказывать своё отношение к прочитанному произведению; 8. Читательский кругозор: • находить библиографические сведения о книге ( автор, титульный лист, аннотация, оглавление); • работать с энциклопедией, словарём справочником; • знать отличие видов книг (справочные, учебные, научно-популярные) 9. Творческая деятельность учащихся: • изложения и небольшие сочинения по текстам литературных произведений; • сочинение загадок, потешек, поговорок, сказок; • составление отзывов о прочитанной книге; Требования к уровню подготовки ученика 4 класса Русский язык 1 блок «Как устроен наш язык» 1.Фонетический анализ слова; 2. Разбор слова по составу; 3. Предлог, приставка; 4. Морфологические признаки частей речи; 5. Главные, второстепенные члены предложения; 6. Грамматическая основа предложения; 7. Предложения (виды предложений по цели высказывания и интонации); 8. Однородные члены предложения; 9. Многозначные слова, синонимы, антонимы; 10. Лексическое значение слова в толковом словаре. 2 блок «Правописание» 1. Звонкие и глухие согласные; 2. Непроизносимые согласные; 3. Безударные гласные; 4. Разделительный ь и ъ знак; 5. Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; 6. Мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа; 7. Безударные падежные окончания имён существительных, прилагательных; 8. Безударные личные окончания глаголов; 9. Наречия, оканчивающие на шипящий, гласные на конце наречий; 10. Знаки препинания в конце предложения, запятая между однородными членами предложения. 11. Исправление ошибок в предложениях; 12. Отработка орфографических правил. 3 блок «Развитие речи» Учащиеся должны раличать: - текст или нетекст. Решать практические и учебные задачи: - выделять основную мысль текста; - подбирать заголовок к данному тексту; - исправлять деформированный текст; - составлять план текста, создавать собственный текст по заданному плану; - находить языковые средства, делающие текст выразительным; - писать изложения (подробные и сжатые, выборочные, с элементами сочинения); - писать сочинения ( сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания). Требования к уровню подготовки ученика 4 класса Математика Линия арифметического развития: • многозначные числа (их чтение, запись и сравнение); • четыре арифметических действия с числами в пределах класса миллионов (включая умножение и деление на трёхзначное число); • свойства действий и их применение к вычислениям. Линия развития понятия величины : • угол и его обозначение. Виды углов. • виды треугольников в зависимости от величины углов (остроугольные, прямоугольные, тупоугольные). • виды треугольников в зависимости от длины сторон (разносторонний, равнобедренный, равносторонний). • точные и приближённые значения величины (с недостатком, с избытком). Измерение длины, массы, времени, площади с заданной точностью. Линия развития логико-математических понятий и математических отношений: • сложные высказывания с помощью союзов и; или; если, то. Линия алгебраического развития: • вводятся выражения с двумя и тремя переменными, содержащие более одного вхождения одной и той же переменной, вычисляются значения таких выражений; • знакомство с простыми уравнениями, нахождение корня уравнения. Линия геометрической части курса: • геометрические фигуры: • плоские - многоугольник, отрезок, круг, ломаная; • пространственные – шар, цилиндр, конус, пирамида, призма; • осевая симметрия. Необходимо отработать: • сложные уравнения (не предусмотренные программой) • четыре арифметические действия (сложение и вычитание в пределах миллиона, умножение и деление на двузначное и тёхзначное число) • свойства действий и их применение (сочетательное, переместительное и распределительное) • решение задач на движение, нахождение периметра, площади, одной из сторон Требования к уровню подготовки ученика 4 класса Окружающий мир В результате изучения курса «Окружающий мир» учащиеся должны называть (приводить примеры): • признаки живого организма; признаки характерные для человека (в отличие от животных); • основные органы и системы органов человека и их функции; • правила здорового образа жизни; • права гражданина и ребёнка в России; • основных правителей российского государства (князь, царь, первый и последний императоры); • народы, населяющие Россию; различать (соотносить): • год и век, арабские и римские цифры; • искусственные тела и тела природы; • полезные и вредные привычки; • эмоциональное состояние и чувства окружающих; решать задачи в учебных и бытовых ситуациях: • раскрывать причины отдельных событий страны, причины возникновения войн, даты основных войн в истории России; • узнавать по тексту к какому времени относится это событие; • составлять связный рассказ на следующие темы: «Человек – биологическое существо», «Как быть здоровым», «Как развивать свою память», «Если случилась беда», «Чем человек отличается от животных», «Родной край»; • объяснять значение понятий «человек – живой организм», «здоровый образ жизни», «вредные привычки», «государство», «права ребёнка»; • в повседневной жизни применять правила нравственного поведения • работать с географической и исторической картами; выполнять задания на контурной карте. Необходимо отработать: • природные зоны нашей Родины (где находится, основные признаки: климат, растительность, животный мир, занятия людей) • полезные ископаемые (внешний вид, свойства: прочность, цвет, применение, где добывают)