Конспект занятия по теме `Путешествие в мир мюзикла` (Лейла Нагевна Рустамова) в библиотеке ПроШколу.ру

Конспект занятия по теме `Путешествие в мир мюзикла`

Название:

Конспект занятия по теме `Путешествие в мир мюзикла`

Тип:

Методический материал

Автор:

Лейла Нагевна Рустамова

Предмет:

Музыка

Класс:

Начальная школа

Описание:

Педагог: Рустамова Лейла Нагыевна
Тема: Путешествие в мир мюзикла
Цель:закрепить умения и навыки, полученные в ходе работы над фрагментами спектакля-мюзикла.
Задачи:
отработать упражнения, для развития вокальной техники;
разучить мизансцену, соединяющую два номера в спектакле-мюзикле;
отработать умения петь в унисон, чисто интонируя с музыкальным сопровождением и a cappella;
развить координацию движений и голоса, артистическую смелость и непосредственность ребёнка.
Тип занятия:
комбинированное
Методы:
словесные (беседа, диалог, разъяснение, пояснение);
наглядные (слуховая и зрительная деятельность);
практические (пение, музыкально-пластическая деятельность);
метод обобщения.
Основные понятия, изучаемые на занятии:
мюзикл;
Задания для учащихся:
принять участие в распевании;
отработать мизансцену;
выразительно и активно спеть песню с движениями ChimChimCher-ee (песня трубочиста из фильма Мэри Поппинс / WaltDisney - MaryPoppins);
исполнить песню Леди Совершенство (композитор:М.Дунаевский, автор слов: Н.Олев).
Музыкальный материал:
ChimChimCher-ee (песня трубочиста из фильма Мэри Поппинс / WaltDisney - MaryPoppins);
Леди Совершенство (композитор:М.Дунаевский, автор слов: Н.Олев).
Оборудование:
проектор;
синтезатор;
компьютер.
Рефлексия: методика Макса Люшера Определение настроения по цвету
красный насыщенный и яркий цвет нервозное, возбуждённое состояние, агрессия;
синий грустное настроение, пассивность, усталость;
зелёный активность, (но при насыщенности цвета это беззащитность);
жёлтый приятное, спокойное настроение;
фиолетовый беспокойное, тревожное настроение, близкое к разочарованию;

Структура занятия:

№Вид деятельностиМузыкальный и теоретический материалВремя
(мин.)
1.ПриветствиеРефлексия5
2.Музыкально-теоретическая деятельностьТеоретический материал + вопросы; 5
3.Певческая деятельность (распевание)1) Ритмическое упражнение;
2) дыхательная гимнастика; 3) упражнения на распевание.
10
4.Певческая деятельность (работа над вокальным репертуаром)1. ChimChimCher-ee (песня трубочиста из фильма Мэри Поппинс / WaltDisney - MaryPoppins);
2. Леди Совершенство (композитор: М.Дунаевский, автор слов: Н.Олев)
20
5.ОбобщениеРефлексия5

Содержание занятия:
♫Вход в кабинет. Приветствие:
Приветствие, вводная беседа.
П:Здравствуйте, ребята!
Д: Здравствуйте!
П: Я очень рада вас всех видеть. Мы начинаем наше занятие. Перед вами лежат ленты разных цветов, постарайтесь почувствовать свое настроение и выбрать цвет ленты, соответствующий ему (рассказать предварительно, что каждый цвет обозначает).

♫Музыкально-теоретическая деятельность:
П: Ребята, сегодня мы продолжаем работу над спектаклем-мюзиклом. Наши основные задачи:
отработать упражнения, для развития вокальной техники;
разучить мизансцену, соединяющую два номера в спектакле-мюзикле;
отработать умения петь в унисон, чисто интонируя с музыкальным сопровождением и a cappella;
развить координацию движений и голоса, артистическую смелость и непосредственность ребёнка.
П:Ребята, а что означает само слово мюзикл?

Мюзикл это музыкально-сценический жанр, который представляет собой сочетание музыки, песен, танцев и драмы (основан на литературных произведениях).
П: Где зародился мюзикл?
Д: В Америке
П:Да, в середине 19 века. Ребята, а над каким мюзиклом мы сейчас работаем?
Д:Мэри Поппинс

П: А кто это такая? Откуда взялся этот персонаж?
Мэри Поппинс героиня сказочных повестей детской писательницы ПамэлыТрэвэрс. Книги о Мэри П. приобрели огромную популярность не только в Америке, но и во всем мире.

♫Певческая деятельность (распевание):
П: Вы хорошо знаете, что основа пения это правильное дыхание. Расскажите, как нужно правильно дышать?
Упражнения на дыхание:
1.Вдох-выдох
2.Кошка
3.Свечка
4.Насос
5.Вдох на 2, выдох на 2, 4, 6
П: Ребята, а сейчас мы переходим к технической части нашего занятия, давайте вспомним джазовое упражнение, которое мы с вами начали учить . Какая доля главная в джазе? Говорим эджикари по очереди, по несколько человек без остановки, каноном, прохлопывая вторую долю).
П: Ребята, а сейчас давайте распоемся.
1.Тянем а на одной ноте по очереди включаясь.
2.Распевание на релакс. Что это такое? Делаем трель губами, р-р-р.
3.Дуби-даби
4.Па-пи-па-пи
5.Да-а
6.От топота копыт
♫Певческая деятельность (работа над вокальным репертуаром):
1. Встаньте, пожалуйста, на свои точки на песню Трубочиста. Акапелла поём (иногда с поддержкой синтезатора) и с движениями от начала до конца.
Разошлись за кулисы, отработать мизансцену (связку):

Александр: Раз подумать,
Арина: Два моргнуть,
Антон: Дважды-два мигнуть,
Аня: Потом закрыть глаза и каааак прыгнуть.
Песня Трубочиста под музыку.
2. Встаньте, пожалуйста, на свои точки в первый рисунок на Леди совершенство. Аня поет акапелла первый куплет с припевом и второй куплет, далее под музыку, потом встает ДУБЛЁР Соня.
♫Обобщение:
Ребята, давайте подведем итог, что вы сегодня нового для себя узнали?
Что понравилось на занятии, что вызвало трудность?
П: Наше занятие подходит к завершению. В начале занятия мы с вами раскрасили зонт цветами нашего настроения. Я попрошу, сейчас почувствовав свое настроение в данный момент, выбрать себе соответствующие ленточки и украсить ими второй зонтик.(Я напоминаю, что обозначают эти цвета).
А теперь давайте раскроем наши зонтики настроения и сравнить, с таким настроением мы начали работу (проанализировать), с таким завершаем (проанализировать).
Я всех благодарю за занятие, вы большие молодцы. Каждый из вас очень хорошо потрудился. На этом мы завершаем наше сегодняшнее занятие, до встречи в пятницу.

Добавила: