Библиотека - Методические материалы

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз

ОПИСАНИЕ

Название: Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз Тип: Методический материал Автор: Елена Николаевна Шахова Предмет: Математика Класс: 2 класс Описание: Тема урока: Решение задач на увеличение и уменьшение в несколь кораз` ЦЕЛИ УРОКА: метапредметные: 1) Овладение учениками способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; 2) Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 3) Развитие умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; - предметные:1) Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; 2) Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; - личностные: 1) Развитие у обучающихся навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми; 2) Развитие у младших школьников мотивов учебной деятельности. Оборудование: - презентация PowerPoint - карточки с числовыми выражениями; - учебник В.Н. Рудницкая Математика. 2 класс I. Организационный момент. Эмоциональный настрой. Здравствуйте, - ты скажешь человеку. Здравствуй,- улыбнется он в ответ. И, наверно, не пойдет в аптеку И здоровым будет целый век. Вот и мы пожелали друг другу здоровья. - Какое у вас сегодня настроение?(Хорошее) - Давайте улыбнёмся друг другу, пусть улыбки и хорошее настроение будут верными спутниками на сегодняшнем уроке. А наша общая работа поможет разобраться во всём и справиться с любой задачей. - Все готовы? Значит, начинаем! II. Устный счет. А). Математическая цепочка. Решите математическую цепочку и узнаете птицу- долгожительницу. 3 Х 4: 6 Х 9 : 3 Х 4- 5=? Ворона является птицей долгожителем она живет 43 года , если ворона найдет засохшую корку хлеба, она не станет ее есть сразу. Вместо этого она найдет подходящую лужу, размочит сухарь и только затем его съест. Если какая-либо из ворон получила травму, то ее товарищи обязательно будут о ней заботиться и кормить до полного выздоровления. Назовите среди этих птиц зимующих. (ворона, воробей). А почему только зимующие? Беседа о зиме. Холодно зимой. Трещат морозы. Плохо лесным зверям и птицам. А как мы им можем помочь? Мы должны помнить о братьях наших меньших, заботиться о птичках зимой. Развесить кормушки. А почему ворона оказалась под числом 19. (сегодня 19 число) Я тетрадь свою открою и наклонно положу, Я друзья от вас не скрою: ручку правильно возьму Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь. - Запишем число и слова: Классная работа. Б) Решите примеры, ответы, записывая в строчку. 5х3= 20:5= 5х2= 3х6= 7х4= 4х6= 12:6= 21:3= взаимопроверка (15, 4, 10, 18, 28, 24, 2, 7) На какие группы можно разбить цифры? -что общего? - лишнее число? Представить в виде суммы разрядных слагаемых. Расположить числа в порядке возрастания (убывания)). В) Найти неизвестный компонент. Загадка. Из белой перинки на землю падают::(снежинки) Снежинки закрыли один из компонентов. Что неизвестно? Как найти? ___ 5=15 ___ 7=14 ___ : 4=6 - Вспомните, как называются компоненты при умножении и делении. Г) Игра `Угадалки` - Логика нужна нам в жизни? Ну, давай, дерзай, не кисни. Сколько ушей у 5 малышей? 2х5=10 Сколько брюшек у 8 хрюшек? 8х1=8 Сколько хвостов у 3 слонов? 3х1=3 Сколько усов у 3 сомов? 2х3=6 Сколько глазиков у 5 карасиков? 2х5=10 Д) Задачи в стихах. Работа самостоятельно с проверкой III. Физкультминутка Дружно встали ребятишки. Мы сегодня- воробьишки. Крылышки расправили, Полетать заставили. Прыг-скок, прыг-скок, Продолжается урок. IV .ТЕМА УРОКА: Решаем задачи, а какого вида вы сами скажите? Задача1. Второй А класс изготовил 5 кормушек, а второй Б класс - в 2 раза больше. Вывод темы: Задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз. Наш девиз V .Решение составных задач. 1)- О чем говорится в задаче? - Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему? - Что для этого нужно знать? Решение задачи. ( Один ученик у доски) 2) Работа в печатных тетрадях стр.36 №7 - О чем говорится в задаче? - Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему? - Что для этого нужно знать? VI. Работа в парах. (решение задач на карточках) На ветке сидело 12 синиц, а снегирей- в 3 раза меньше. Сколько сидело снегирей? На кормушке сидело 6 сорок. Голубей в 2 раза больше. Сколько голубей сидело на кормушке? Конькобежец 32 круга пробежал в спокойном темпе, а с ускорением в 4 раза меньше. Сколько кругов он пробежал с ускорением? Хоккеисты в первом периоде забили 8 шайб, а во втором на 4 шайбы больше. Сколько шайб забили хоккеисты во втором периоде? Двоеборец прыгал с трамплина 8 раз, а тренировался в беге на лыжах в 4 раза больше. Сколько раз он тренировался в беге на лыжах? Спортивную форму разложили в 8 шкафчиков, по 4 комплекта в каждый. Сколько комплектов спортивной формы разложили? VII . Физминутка для глаз. VIII. Математический диктант. Запишите только ответы. а) В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в трех таких стручках? б) В одном мешке 18 кг картофеля, а в другом в 2 раза меньше. Сколько килограммов картофеля в другом мешке? в) С одной грядки сняли 24 огурца, а с другой на 4 огурца меньше. Сколько огурцов сняли со второй грядки? Прочитайте ответы(18, 9 , 20, )- Назовите среди них те , которые делятся на 2 IX. Самостоятельная работа. - Решить выражение на порядок действий. 1 вариант. (27-15): (61-59) 2 вариант (14+26):5 х2 X. Подведение итогов. Выставление отметок. XI. Рефлексия. Закончите фразу. Я узнал(а) Мне понравилось Было трудно Наш урок я хотела бы закончить пословицей: XII. Домашнее задание. Добавила: Елена Николаевна Шахова

ЭТОТ МАТЕРИАЛ В ИНТЕРНЕТЕ

ОБСУЖДЕНИЕ

Комментариев пока нет Прокомментируйте! Выскажите Ваше мнение: Извините, только зарегистрированные пользователи могут оставлять комментарии Зарегистрироваться