Главная страница школы

Школа №9

ШКОЛА

МАТЕРИАЛЫ

БЛОГ

ЧАТ

СООБЩЕСТВО

СООБЩЕСТВО ШКОЛЫ

>>>

ШКОЛА, ВИД ИЗ КОСМОСА

ИЗМЕНИТЬ КООРДИНАТЫ

СОСЕДНИЕ ШКОЛЫ

КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Школа №9 Директор: Чистякова Татьяна Николаевна 87937-46338 Страна: Россия Регион: Ставропольский край Город: Кисловодск Адрес: Россия,Ставропольский край,г.Кисловодск,ул.Школьная 13 Описание: В 1903 году на заседании правления казачей станицы Кисловодской ( ныне район Минутка) казаки решили построить школу для своих детей. В 1906 году в центре станицы появыилось двухэтажное здание, которое стали называть красной школой. Во первых, по цвету кирпича, из которого она была сделана, во вторых это ,было самое красивое здание в станице.Школа сразу стала центром культурной и общественной жизни казаков.В 1938 году состоялся первый выпуск десятых классов. После присоединения станицы к городу она стала Кисловодской городской школой №8. В шестидесятые годы она не вмещала всех детей, и в 1966 году к школе сделали пристройку. В 1987-88 годах школа была полностью реконструирована. Неосталось от старой школы ни камня, но остались дух, единство и память, память о первых учениках, первых учителях, знаменитых выпускниках, об истории школы. Сегодня в коллективе школы трудится 71 человек, из них 55 учителей, почти половина из них - выпускники этой школы.Высшую категорию имеют 12 человек, первую -16, вторую -21.Награждены знаками ` Отличник народного просвещения` и ` Почетный работник общего образования` 9 человек.Средний возраст учителей 39 лет. Девиз школы : ` Когда мы едины, мы непобедимы`, а школьная песня называется ` Вместе школьная семья` слова и музыку к которой написала вместе с учениками выпускница, ныне учитель химии Новикова Т.В. Школа работает работает над проблемой ` Развитие творческой личности школьника в системе обучения и воспитания `. Наши цели : становление школы как социально – педагогической системы; введение профильного обучения; рост потенциала школы и повышение эффективности его использования, освоение и создание передового педагогического опыта. Основные задачи: создание модели новой школы; создание новой модели выпускника; усиление развивающей среды личности в процессе обучения и воспитания; социальная адаптация учащихся; реализация образовательных и духовно – нравственных процессов; обновление содержания образования и воспитания; совершенствование системы дополнительного образования; развитие школьных образовательных технологий; развитие материально – технической базы; введение дополнительных платных услуг; оказание помощи детям в самореализации. Для того, чтобы осуществить цели и задачи развития творческой личности, изучив ситуацию, взвесив свои возможности, мы стали вводить в учебно - воспитательный процесс инновациии одновременно на трех уровнях: 1. Научный уровень ( исследование особенностей закономерностей развития творческой личности) 2. Проектный уровень: освоение новых образовательных технологий 3. Учебный уровень: освоение новых элементов содержания образования. На первом этапе вместе с проработкой перспективных целей и задач, разработкой модели выпускника повышалась квалификация педагогического коллектива. Затем осваивались новые технологии и корректировался учебный план,совершенствовалась образовательная система и система управления школы. Развивая на уроках и во внеклассной работе творческие способности, творческую личность, стали вводить инновации, и школа стала преобразовываться в инновационное образовательное учреждение.Мы решили , что необходимо разработать Программу дальнейшего развития школы. проанализировав исходное состояние образовательного процесса школы, решили, что объектами развития должны стать: - школа как целостная система; - миссия ( функции) школы; - критерии и показатели деятельности школы; - школьная культура, политика и философия; - содержание образования; - ресурсы и ресурсное обеспечение; - связи и отношения с социальной средой ; - система внутришкольного управления и контроля; Без взаимодействия с родителями невожможно развивать школу. Поэтому мы создали модель взаимодействия с родителями школьников. В процессе становления личности большое влияние на нее оказывают микрофакторы (семья, сверстники, соседи, институты воспитания) и макрофакторы ( СМИ, тип поселения и т.д.), т.е. мы выделили факторы становления личности. Издавна ведутся споры, что в большей степени определяет развитие личности - семья или д/с, школа, внешкольные учреждения. Разрешить эти споры нельзя, поэт