Отчет о работе по введению ФГОС НОО в 2010-2011 учебном году

                                                                                                                       ОТЧЕТ                                       

о деятельности экспериментальной площадки  

в 2010-2011 учебном году

            МОУ «Яйская средняя общеобразовательная школа №2»

1. Уровень, на котором открыта экспериментальная площадка – региональный (статус присвоен приказом)

2. Выходные данные приказа Управления образования, которым открыта экспериментальная площадка

Приказ № 331 от   27.09.2010 г.

3. Дата начала эксперимента – «01»   сентября 2010 г.

Дата предполагаемого завершения эксперимента – «31» августа 2011 г.

4. Ступень образования, на которой осуществляется эксперимент: Начальная школа

5. Тема экспериментальной работы:   переход на новые ФГОС второго поколения

6. Гипотеза эксперимента: переход на новые ФГОС_повысит качество образования школьников.

7. Основная цель экспериментальной работы:   выработать систему обеспечения процесса внедрения ФГОС второго поколения в начальном звене школы.

8.Задачи, решаемые для достижения основной цели эксперимента: определить проблемное поле;   определить состав учителей, начинающих работу по внедрению ФГОС; разраб отать и реализовать систему мероприятий по подготовке кадрового состава к работе по внедрению ФГОС; создать условия для организации образовательного пространства; обеспечить мотивации и позитивного отношения родителей учащихся к внедрению ФГОС.

9. Ожидаемые результаты по достижению цели эксперимента: методическая и психологическая готовность педагогов начальных классов  к внедрению ФГОС;

  комфортные условия для организации учебной и внеурочной  деятельности учащихся начальных классов в процессе внедрения ФГОС; высокий уровень активности родителей и учащихся  в общественно-значимых делах школы.

10. Описание актуальности осуществляемой экспериментальной работы для развития образования на заявленном уровне: Экспериментальная работа носит актуальный характер. В 2011   году планируется массовый переход школ района на новые стандарты, необходим опыт   внедрения ФГОС с глубоким анализом для пропедевтики ошибок.

11. Этап, на котором ведется работа в настоящий момент (по М.М.Поташнику)

* Диагностический

* Прогностический

* Организационный

* Практический

* Обобщающий

12. Имеющиеся публикации участников экспериментальной работы по ходу, результатам эксперимента

13. Имеющиеся результаты внедрения, апробации полученных на настоящий момент результатов эксперимента: сформирована нормативно-правовая база (70%); определён кадровый состав; обеспечено положительное отношение родителей к эксперименту; создана страница на школьном сайте, информирующая о процессах внедрения ФГОС.

14 Данные об учреждении, на базе которого осуществляется эксперимент

Совершенствование нормативной базы общеобразовательного учреждения

1. Перечень

- изменений и дополнений в устав

- разработанных локальных актов (обосновать необходимость разработки)

- локальных актов, в   которые были внесены изменения (содержание изменений)

Нормативно-правовое обеспечение

2. Планируемые мероприятия

• Разработать Положение о структуре и порядке разработки рабочих программ.

·          Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации с указанием изменений и дополнений в свете ФГОС НОО.

·         Приказ о внесении изменений в Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации.

·         Приказ о внесении изменений в Устав.

·         Устав с внесёнными дополнениями и изменениями, заверенный учредителем.

·         - 2012 учебный год.

·         Приказ об утверждении учебного плана.

·         Приказ об утверждении программ внеурочной деятельности на 2011-2012 уч.г.

·         Разработка раздела плана методической работы  в части сопровождения введения ФГОС НОО.

·         Приказ об утверждении плана методической работы на 2011-2012 уч.г.

·         Перечень документов, включенных в банк данных по введению ФГОС НОО в ОУ, разместить на странице школьного сайта.

3. Основная образовательная программа

Разработка школой основной образовательной программы начального общего образования осуществлялась самостоятельно с привлечением органов самоуправления – Совета школы и Рабочий   группы), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением. Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей   начальной ступени образования   МОУ «Яйская средняя общеобразовательная школа №2», рассмотрена   и принята педагогическим советом (протокол №1 от   30 августа 2010 года).   Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется   нормативный срок 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует младшему школьному возрасту.

-   основные личностные, метапредметные и предметные результаты освоения основной образовательной программы, характерные для данного общеобразовательного учреждения

Основная образовательная программа составлена на основе примерной образовательной программы в соответствие с ФГОС НОО нового поколения и реализуется с помощью УМК «Перспективная начальная школа».

 Одним разделов ООП является программа  формирования универсальных учебных действий, реализация которой предполагает

(личностные и метапредметные результаты личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться, характерные для нашего ОУ.

В сфере личностных универсальных учебных действий формируется внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, В сфере регулятивных универсальных учебных действий овладение всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в школе и вне ее, 

включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий приобретение умения учитывать позицию собеседника , организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию , отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

- разработанные разделы:

·            пояснительная записка;

·            планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

·            учебный план образовательного учреждения;

·            программа формирования универсальных учебных действий у                обучающихся на ступени начального общего образования;

·  программы отдельных учебных предметов, курсов;

·  программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·  программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

·  программа коррекционной работы;

·  система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

- использование опыта работы общеобразовательного учреждения (образовательная программа, программы воспитательной работы, здоровьесбережения и д.р.), отражение специфики образовательного процесса:

Основная образовательная программа НОО составлена на основе сложившейся модели образовательного процесса. При разработке основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Яйская средняя общеобразовательная школа №2» учитывались традиции учреждения, предоставляющие большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, Программа коррекционной работы составлены на основе существующих программ. Программы внеурочной деятельности разработаны на основе сложившихся традиций воспитательной работы школы, с учетом также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса. В программе так же учтены личностный и профессиональный потенциал родителей, запросы учащихся и родителей в сфере образования, профессиональный уровень педагогов, особенности материально-технической базы. Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка

4. Трудности, возникающие по данному направлению

Окончательный вариант ФГОС утвержден позднее, в результате чего сдвинулись планируемые сроки разработки основной образовательной программы.

2. Совершенствование условий реализации основной образовательной программы (создание комфортной развивающей среды)

1.                   Основные направления деятельности:

·                     Разработка локальных актов по организации   экспериментальной работы;

·                     Повышение компетентности педагогов школы через самообразование, методическую работу,   участие в семинарах КРИПКиПРО, обучение на курсах повышения на курсах повышения квалификации.

·                     Обучение педагогов основам проектной деятельности (курсы Entel).

·                     Участие в областных и районных мероприятиях по переходу на ФГОС.

·                     Разработка основной образовательной программы начального общего образования.

·         Информационно-аналитическая работа с педагогическим коллективом   через представление опытно-экспериментальной работы учителями начальных классов на педсоветах, методических советах, заседаниях МО;

2.       Достигнутые результаты (материально-техническая база, информационно-образовательная среда).

В школе имеется 21 учебный кабинет, в том числе 2 кабинета трудового обучения, 1 кабинет физики, кабинет химии, кабинет биологии и географии, кабинета информатики, спортивный зал, тренажерный зал, 2 медицинских кабинета, библиотека, столовая на 100 посадочных  мест. В класс начальных классов приобретен телевизор, звуковые наглядные пособия.

Образовательное учреждение располагает материальной и информационной базой, которая обеспечивает организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствует санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам, возрастным особенностям и возможностям обучающихся, отвечает требованиям к оснащенности школьных помещений, позволяет обеспечить реализацию современных образовательных потребностей.

В области материально-технического обеспечения образовательного процесса в образовательном учреждении оборудованы: учебные кабинеты начальных классов, оснащенные аттестованные рабочие места учителя, ИКТ- оборудованием, кабинет информатики, обновлено и пополняется программно-информационное обеспечение. Оборудованы спортивный   зал, библиотека, кабинеты психолога и логопеда .

Имеется выделенная интернет линия, имеется сервер образовательного   учреждения, аккумулирующий учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, разработан и функционирует    сайт образовательного учреждения (http://sh2.ucoz.com/).

3.                   Как изменился режим работы общеобразовательного учреждения в целом и первоклассников в частности.

В связи с включением в учебный план часов внеурочной деятельности изменилась продолжительность учебного времени в количестве 5-6 часов в неделю на одного ученика.

4.                   Что необходимо сделать с учетом 1-го года работы:

В связи с недостатком кабинетов   для занятий внеурочной деятельностью, перегруженностью спортивного зала,   отсутствием актового зала, активнее сотрудничать с учреждениями дополнительного образования,   культуры и спорта.

Продолжить пополнение материально-технической базы оргтехникой, наглядными средствами обучения, ИКТ-оборудованием, электронными наглядными пособиями.

Приобретение печатных и электронных   приложений по учебным предметам УМК «Перспективная начальная школа».

3. Кадровые условия реализации основной образовательной программы.

1.                   Количество   учителей, работающих по федеральному государственному стандарту:

5 человек (2- учителя начальных классов, 2- учителя физкультуры, 1-учитель музыки).

Для реализации   ООП НОО в образовательном учреждении имеется коллектив специалистов, участвующих в деятельности начальной школы.

Средний возраст педагогов 50 лет. Средний стаж работы 26 лет.

Педагоги владеют современными педагогическими технологиями: информационные, игровые, проектная.

2. Реализация программы непрерывного профессионального развития работников общеобразовательного учреждения.

Все педагоги своевременно проходят курсы повышения квалификации.   Целевые курсы по переходу на ФГОС прошли 7 человек: 6 педагогов начальной школы, заместитель директора по УВР.

3.                   Диссеминация опыта работы по введению ФГОС НОО.

Педагоги, работающие по ФГОС нового поколения в течение учебного года принимали участие в заседаниях районных МО, выступали с докладами. Участвовали в районном мероприятии «Круглый стол по вопросам перехода на ФГОС нового поколения». Отчет администрации ОУ о работе по ФГОС нового поколения был заслушан на совещании руководителей.

4. Финансовые условия реализации основной образовательной программы

1. Изменение заработной платы работников образовательного учреждения в целом и участвующих в реализации ФГОС НОО.

2. Финансирование 10 часов внеурочной деятельности производится из стимулирующего фонда.

                           Фонд оплаты труда работников муниципального общеобразовательного учреждения МОУ «Яйская средняя общеобразовательная школа № 2»  формируется на основании нормативов финансирования Учреждения, установленных постановлением Коллегии Администрации Кемеровской области от 09.08.2006г. № 164 «Об установлении нормативов финансирования муниципальных образовательных учреждений», уменьшенных на величину учебных расходов, с учётом количества обучающихся по видам общеобразовательных программ. Годовой бюджет школы составляет 18377000 руб.   Бюджет предусматривает возможность обеспечения расходов на оплату труда работников 11010045 руб., на учебно-методическое и информационное обеспечение - 252574 руб., на повышение квалификации – 111912 руб.,   на приобретение расходных материалов 222182 руб., хозяйственные расходы – 222182 руб. Стимулирующая часть фонда оплаты труда   составляет 28% от ФОТ и обеспечивает оплату труда работникам Учреждения в виде премий за выполнение установленных показателей качества труда, в том числе и за повышение качества реализации основной образовательной программы. Учителя, работающие в пилотном режиме по введению ФГОС на начальной ступени обучения получают ставку увеличенную   на 15%. Из ФОТ учреждения финансируется и 10 часов внеурочной деятельности.

5.Учебно-методическое и информационное обеспечение

1. По каким образовательным системам или учебно-методическим комплектам осуществляется реализация ФГОС НОО

Реализация ФГОС НОО реализуется с помощью УМК «Перспективная начальная школа».

Проект «Перспективная начальная школа» — результат многолетней работы коллектива сотрудников РАН, АПК и ППРО, МГПУ, а также ряда сотрудников РАО, разделяющих концептуальные основы «Перспективной начальной школы». Предпосылками для ее создания стали: основные положения Л.В. Выготского, научные идеи развивающего обучения Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина—В.В. Давыдова, «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», «Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено)», «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Начальное общее образование» (МО РФ, 2004).

Основные идеи обусловлены необходимостью формирования у каждого выпускника общеобразовательной школы целостной системы универсальных знаний, умений и навыков самостоятельной деятельности, гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

«Перспективная начальная школа» — это личностно-ориентированная модель, личностно-коммуникативная развивающая модель.  

УМК «Перспективная начальная школа» соответствует  этим требованиям ФГОС нового поколения.

• является средством организации жизненного пространства школьников, способом создания его первой научно-художественной картины мира;
• играет роль инструмента для самого ученика, способом организации обучающего пространства внутри комплекта;
• обеспечивает выход за рамки комплекта в поле других источников информации;
• является автономным и позволяет как слабому, так и сильному ученику продвигаться в получении информации.

                     Нововведением методической системы, сформулированным в концепции, является интерактивность. В УМК есть учебник и хрестоматия, есть ссылки на сайты, то есть реализуется выход за рамки УМК в поле других источников информации. Интернет-адреса в учебниках комплекта рассчитаны на создание условий использования компьютера в школах и на перспективное развитие школ. Поскольку для нашей школы использование Интернет-адресов является пока ещё перспективой, в комплекте выстраивается система интерактивного общения со школьниками посредством клубной работы. Учебники приглашают учащихся принять участие в работе клуба «Ключ и заря» (клуб гуманитарных дисциплин) и клуба «Мы и окружающий мир» (клуб естественнонаучных дисциплин).

2. Обеспеченность учебниками (источники финансирования)

Обеспеченность учебниками осуществляется за счет родительских средств и субвенций.

Наличие печатных и электронных приложений по всем предметам.

Планируется приобрести.

Порядок разработки и утверждения программ учебных предметов, курсов.

Программы учебных предметов, курсов разрабатываются педагогами самостоятельно, обсуждаются на заседаниях МО, рассматриваются на педагогическом совете и утверждаются приказом директора.

6.                   Какие направления внеурочной деятельности реализуются в общеобразовательном учреждении

Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется «штучная выделка» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, науки, техники. План внеурочной деятельности включает направления развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Содержание занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей. В основу примерных программ внеурочной деятельности положены следующие принципы:

• непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;

• развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
• единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования;

• системная организация управления учебно-воспитательным процессом.

Наименование программы, реализуемой в рамках внеурочной деятельности, формы реализации,   

количество   часов в неделю/ месяц/ учебный год,

кто реализует (учитель начальных классов, учитель – предметник, педагог доп. образования и др.),

где реализуется   (в общеобразовательном учреждении, в учреждении доп. образования (указать конкретно и др.)

Количество часов (минимальное/максимальное) посещения 1-м обучающимся внеурочной деятельности

Направления и программы внеурочной деятельности реализуемые в 2010-2011 уч.г.

1 «а» класс

                                                                   1 «б» класс

В среднем на одного ученика минимальное количество часов  внеурочной деятельности – 5, максимальное количество часов – 6.

7.                   Оценка результатов освоения основной образовательной программы

Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи с использованием средств, соотвествующих содержанию учебных предметов.

Во 2-4 классах используется традиционная системы отметок по 5-балльной шкале, однако с переходом на новые ФГОС требует уточнения и переосмысления их наполнения.

Процедуры оценки личностных, метапредметных и предметных результатов уточняются по мере введения Стандарта и конкретизации состава и содержания планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования не подлежат итоговой оценке.

1. Используемые методы

- диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий:

Нами составлены таблици требований по различным темам отдельных учебных предметов (русский язык, математика, окружающий мир);

- оценивания результатов образовательной деятельности, в том числе альтернативные

2. Формирование портфолио обучающегося (на примере)

Портфель достижений обучающегося – это оптимальный способ организации накопительной системы оценки, эффективная форма оценивания   и средство для решения педагогических задач:

•   поддерживать высокую учебную мотивацию обучающихся;

• поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

• развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся;

• формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

В портфель достижений учеников начальной школы включаются следующие материалы:

1 . Выборки детских работ — формальных и творческих , выполненных в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также в ходе посещаемых обучающимися факультативных учебных занятий, материалы стартовой диагностики , промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам:

• по русскому, родному языкам и литературному чтению, иностранному языку — диктанты и изложения, сочинения на заданную тему, сочинения на произвольную тему, аудиозаписи монологических и диалогических высказываний, «дневники читателя», иллюстрированные «авторские» работы детей, материалы их самоанализа и рефлексии и т. п.;

• по математике — математические диктанты, оформленные результаты мини-исследований, записи решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, математические модели, аудиозаписи устных ответов (демонстрирующих навыки устного счёта, рассуждений, доказательств, выступлений, сообщений на математические темы), материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;

• по окружающему миру — дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований и мини-проектов, интервью, аудиозаписи устных ответов, творческие работы, материалы самоанализа и рефлексии и т.п.;

• по предметам эстетического цикла — аудиозаписи, фото и видеоизображения примеров исполнительской деятельности, иллюстрации к музыкальным произведениям, иллюстрации на заданную тему, продукты собственного творчества, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;

• по технологии — фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, продукты собственного творчества,

материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;

• по физкультуре — видеоизображения примеров исполнительской деятельности, дневники наблюдений и самоконтроля, самостоятельно составленные расписания и режим дня, комплексы физических упражнений, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.

2. Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т. п.) за процессом овладения УУД.

3. Материалы, характеризующие достижения обучающихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности .

8.                   Количество учеников первого класса, обучающихся по ФГОС НОО с 1.09.2010 г. – 46 человек. Два класса, задействовано два учебных кабинета начальных классов, кабинет музыки, спортивный зал.

9.                   Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся                 1-ых классов-

привлечение родителей к реализации основной образовательной программы

- тематика родительских собраний

- другие форма работы

Отзывы родителей о реализации основной образовательной программы

Имеются положительные отзывы родителей.  

Предложения в региональную памятку для родителей первоклассника

(что надо знать родителям о ФГОС НОО,   где они должны и могут принять участие,   какие результаты в школе ожидать, другое)

            Накануне учебного года с родителями будущих первоклассников были организованы тематические встречи по ознакомлению ФГОС НОО, на которых родителям (законным представителям) были разъяснены требования и направления учебной и внеурочной деятельности. Родителям (законным представителям) был представлен перечень предлагаемых программ по внеурочной деятельности:         

            В течение учебного года родители (законные представители) привлекались к созданию Портфолио ученика по следующим разделам:

• I раздел «Мой портрет» (информация о владельце);
• II раздел «Портфолио документов» (дипломы, грамоты, результаты тестирования);

Конкурсы, спортивные соревнования: этот раздел включает в себя участие в конкурсах различного уровня (школы, района, области), прописываются все спортивные достижения.

Олимпиады: в данном разделе отражается участие обучающегося во всех предметных и тематических олимпиадах.

• III раздел Научно-исследовательская деятельность: в этом разделе фиксируются все творческие работы, проектные работы, исследовательские работы.
• IV раздел Общественно-культурная деятельность: данный раздел включает весь спектр культурно-массовых мероприятий школы, района, области в которых обучающиеся принимали участие.

            На протяжении учебного года родители (законные представители) активно участвовали в подготовке и проведении совместных праздников: «Посвящение в первоклассники», «Новый год», «Прощание с Азбукой», «Веснянка», «До свидания, первый класс!».

            Родители (законные представители) помогали осуществлять работу над проектом «Моя родословная» проводимую во время внеурочной деятельности.

            В течение года были проведены родительские собрания по следующей тематике: «Первый раз в первый класс», «Адаптация первоклассников», «Стали мы на год взрослее», лекция заместителя директора по Воспитательной работе с презентацией по теме «Воспитание нравственности у младших школьников».

10.   Какие проблемы возникли в ходе реализации ФГОС НОО,

как они решались,

какая помощь нужна в настоящее время.

Основные проблемы:

·         Противоречия между необходимостью оптимизации образовательного пространства начальной школы и недостаточным уровнем теоретических представлений о возможных и необходимых изменениях, направлениях инновационной деятельности.

·         Неподготовленность кадров к реализации деятельностного подхода, формированию УУД и новой системы оценки знаний.  

·         Загруженность отчетной документацией по внедрению ФГОС,

·         Неразработанность большинства вопросов ФГОС до уровня, необходимого при внедрении: содержания и формы ООП школы, программы формирования УУД, учебных программ и программ воспитательной работы; заданий для оценки.

·         Наличие устаревшей, не соответствующей   ФГОС системы педагогического образования.

·         Необходимость значительного обновления материально-технической базы и учебного оборудования школ.

·         Двухсменная работа школы, организация подвоза обучающихся к школе, недостаток помещений для внеурочной деятельности , отсутствие свободных площадей и актового зала  негативно влияют на организацию образовательного процесса. Сказывается и недостаточный уровень финансовой обеспеченности.  

11.   Диссеминация опыта

- что можете предложить в региональный сборник «Из опыта работы пилотных школ;

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.