Сытоминская СОШ
| Директор: | Канаева Вера Юрьевна | | Страна: | Россия | | Регион: | Ханты-Мансийский автономный округ | | Город: | Сытомино | | Адрес: | Россия ХМАО Тюменская область Сургутский район с.Сытомино | | Тэги: | СОШ, Сытомино | | Описание: | История школы
Школа в Сытомино была образована в 1922году. В ней было всего три класса, во всех классах преподавал один учитель. В 1933г начальная школа была преобразована в семилетнюю школу и переведена в специальное типовое здание. В 1936 г школа осуществила свой первый выпуск из 25-ти учащихся. В 1939г-40годах к школе пристроен дополнительный корпус, а в1948г создан учебно- опытный участок. В 1972г было построено новое здание школы, которое функционирует до сих пор.
В школе обучается 259/55 учащихся. Работают 26 педагогов. Из них отличник народного образования-1, один учитель имеет грант фонда Сороса, многие учителя являются бывшими учениками этой же школы.
1. Характеристика и принципы организации школы.
Основная цель педагогического коллектива Сытоминской СОШ:
формирование личности, способной к самовоспитанию, самообразованию, гуманной и духовно- свободной, уважающей себя и других.
Для достижения поставленной цели коллектив поставил следующие задачи:
1. Создание условий для развития творческого потенциала педагога и обучающегося за счёт дифференциации и индивидуализации учебно-воспитательного процесса, предоставление учителям возможности повышения профессиональной компетентности.
2. Обеспечение роста качественного уровня подготовки школьников.
3. Упорядочение внеклассной деятельности обучающихся во взаимодействии с учебным
процессом.
4. Создание условий для сохранения, укрепления здоровья детей
Коллектив учителей в своей работе сосредоточил внимание на следующих основных аспектах:
* овладении современными требованиями к анализу урока;
* усвоении содержания и методики новых программ и учебников;
* преодолении перегрузки учащихся;
* усилении практической направленности образования;
Много пособий разработано самими учителями школы: таблицы по математике (по системе Петерсон и Давыдова), таблицы по грамматике, сигнальные карточки, различные опорные схемы.
Всё это позволяет оснастить учебный процесс, сделать его интересным и осуществить в процессе обучения принципы научности, доступности, обеспечить познавательную самостоятельность младших школьников. |
|
