|
|
|
|
Главная страница школы
Гимназия N1
Гимназия N1
| Директор: | РАЕВСКАЯ Людмила Владимировна | | Страна: | Россия | | Регион: | Иркутская область | | Город: | Ангарск | | Адрес: | г. Ангарск, Иркутской области, ул. Енисейская -7. | | Описание: | Гимназия - образовательный комплекс: прогимназия-гимназия-ВУЗ. Организации эффективной образовательно-воспитательной деятельности помогает сотрудничество вузами: АГТА, ИГУ,ТУСУР, ИГЛУ. Кадры. 75,5% педагогов высшей и 1 квалификационной категории. 2 педагога `Заслуженные учителя РФ`, 47 педагогов - отраслевые награды. 14 преподавателей вузов, сотрудничающих с гимназией, имеют ученые степени и звания. Тема гимназии. Учебно-педагогическое сотрудничество как фактор личностного и интеллектуального развития и самореализации субъектов образовательного процесса. Основные направления деятельности: экологизация процесса и образовательного процесса, работа с одаренными детьми, интеграция образовательно-воспитательного процесса, реализация концепции профильного обучения.
Реализуемые профили обучения. Гуманитарный. Физико-математический. Разработана эффективная технология предпрофильной подготовки через элективную дифференциацию. Ежегодно 100% выпускников профильных классов поступают в высшие учебные заведения. Формы ученического самоуправления. Детская республика `ЮНИОН`. Структуры: Президент, Вице-президент, ученические палаты-министерства: законодательная, информационная, культурно-воспитательная, социологическая, палата `старейшин`. Награды. Гимназия - лауреат конкурсов `Школа года` с 1991 по 2003 г.г., лауреат конкурса `Школа века` (2000 г.); победитель конкурса `Образцовое учреждение образования Иркутской области` (2000, 2003 г.г.) |
|
|
|
|
|
|
| |
Copyright © ПроШколу.ру
2007-2024. Все права защищены.
|
|
|
|
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.
|
|
|
|
Поиск по порталу
|
|
| ▫ 6125535-a1584643
▫ Kg6+
▫ Крh8
▫ Отлично!
Отлично!
▫ Валентина Васильевна, огромное спасибо за ощущение тёплой ностальгии.
Как Вы верно всё описали, как будто вернули душу в те прекрасные времена.
Сейчас многие пытаются за нас решить, как мы себя тогда чувствовали, как и чем жили, Радость и патриотизм были естественным движением сердец. Было
ли зло? БезусловноБыли ли трудности? Ещё какие! Но только по сравнению с тем, что наш народ пережил во время войны, это были решаемые проблемы.
Я всегда не понимаю, почему при сравнении нашей страны с США этот факт упускается, а ведь это важный ключевой момент Они ведь даже за помощь свою
нам содрали всё до копеечки, а наша страна за короткий по историческим меркам срок, практически сравнялась с ними по мощи и положению в мире
Память всё ещё хранит очень многое из детства и бутерброды в школу с маслом, посыпанным сахаром (до сих пор не могу понять, почему масло не растапливалось до перемены, загадка!), и чернильные пятна в портфеле из непроливашек и смерть Сталина, когда все учителя рыдали, а нас отпустили домой, и мы ходили на шоссе, посмотреть, как остановятся и начнут гудеть все машины и много чего ещё Храню все свои дневники с первого класса по 7-ой с одной циферкой почти сплошь 5-ки.
А потом техникум. Уже с группой хождение на первомайские демонстрации. Однажды попали под жуткий ливень, разулись и счастливые до нельзя скакали до метро Новокузнецкая И пели, пели все, не считаясь с отсутствием голоса. И песни какие были! А ведь песни это история страны. Песни 20-30-х, военные, лирические послевоенные Я тут где-то писал о песне Москва майская - это была культовая майская песня, хотя изначально писалась, как песня о Москве. В общем, была страна, аналогов которой не было в истории, и пусть злятся и пытаются путать карты злопыхатели, это мы, а не они жили в то время, нам и судить.Спасибо, ещё раз, Валентина Васильевна.
Ну а по поводу работы на май - это дело каждого, иной и в будни то не шибко расположен трудом себя радовать, потому как он, труд, ему не в радость, потому как с большим удовольствием несёт пургу за столом, чем, скажем, бревно на субботнике...)))
▫ Спасибо! Нашла только на вашей страничке.
|
|
|
|
|
