Главная страница школы

Средняя школа № 1118

ШКОЛА

МАТЕРИАЛЫ

БЛОГ

ЧАТ

СООБЩЕСТВО

СООБЩЕСТВО ШКОЛЫ

>>>

ПРО ШКОЛУ

ЧТО НОВОГО В ШКОЛЕ

Изображение

ШКОЛА, ВИД ИЗ КОСМОСА

ИЗМЕНИТЬ КООРДИНАТЫ

СОСЕДНИЕ ШКОЛЫ

КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Средняя школа № 1118 Директор: Григорьева Елена Федоровна Страна: Россия Регион: Москва Адрес: ул. Довженко, 10 Тэги: С углубленным изучением иностранного языкатрадиционная система Описание: Школа № 1118 находится в уединенном районе Москвы: между заказником «Долина реки Сетунь» и гольф-клубом. Школа постоянно развивается: • 1987 год – год открытия, в школе работает комсомольско – молодежный педагогический коллектив: 80% педагогических сотрудников – выпускники педагогических ВУЗов и педагогических училищ города Москвы. Идет становление ученического и учительского коллективов. • 1992 год – введено раннее изучение иностранного языка ( со 2 класса). • 1993 год – открытие классов, спрофилированных на ВУЗ (МАТИ, АТиСО). • 1994 год – проводятся единые выпускные экзамены совместно с ВУЗами. • 1997 год – введено преподавание второго иностранного языка (немецкого).с 5 класса • 2000 год – новый статус – школа с классами с углубленным изучением иностранного языка (со 2 класса). • 2001 год– сертифицирован школьный музей «Этих дней не смолкнет слава…». • 2002 год – новый статус – школа с гимназическими классами. • 2003 год – открытие в школе экспериментальных площадок: - городская - «Человек в культуре» ( окончила работу в 2009 году), - окружная – «Инновационное поле языкового образования» (с 2006 года преобразована в городскую площадку 1 уровня, с 2009 года городская площадка 2 уровня). • 2004 год – открытие в школе окружной экспериментальной площадки «Школьный калькулятор» (окончила работу в 2007 году). • 2005 год – открытие городской экспериментальной площадки «Формирование речемыслительной деятельности учащихся с помощью обучения технологии ИНЛОККС» • 2007 год – открытие Леготеки – центра развивающих игр • 2007 год – издание первого школьного сборника «Педагогический поиск» № 1 • 2008 год – открытие профильного класса с внутриклассной дифференциацией • 2008 год – школа – лауреат регионального этапа конкурса инновационных социальных технологий в номинации «Образование» • 2008 год - Школа стала участником Регионального благотворительного общественного движения «Добрые люди мира» по реализации программы «Наши дети – будущее планеты». • 2009 год - открытие экспериментальных площадок: - городских:  «Лингвистический компонент обучения и его роль в формировании ключевых компетентностей школьников»  «Моделирование социокультурного системного развития образовательного учреждения» - окружной : «Организация Молодежной академии научных обществ учащихся для развития способностей и компетентностей школьников» • 2009 год – открытие школьного военно-патриотического клуба Микрорайон школы небольшой (7 жилых муниципальных домов), в котором проживают, в основном, служащие, медицинские работники, творческая интеллигенция, инженерно-технические работники. В школе обучаются дети из многодетных семей, из семей дипломатов (рядом со школой посольский городок), есть подопечные дети. Педагогический коллектив школы, в основном, стабильный и ставит своей целью создание необходимых условий для самоопреде¬ления каждого ребенка. Учителя школы осознают необходимость перевода школы на новый, более высокий уровень работы, осваивая новые педагогические технологии и применяя их на практике с учетом своих условий и возможностей, запросов жителей микрорайона, потребностей учащихся. В связи с этим педагогический коллектив школы поставил перед собой задачу: создать многопрофильную школу, которая дала бы возможность перевести каждого участника педагогического процесса в режим самоуправления, что позволит перевести личность в режим развития. В основу построения концепции мы принимаем следующие подходы: системно-деятельный, личностно-ориентированный, проблемно-функциональный и исследовательский. Сущность образования в многопрофильной школе заключается в выявлении и максимальном развитии способностей каждого учащегося, что поможет им максимально самореализоваться, обеспечить себе индивидуальный путь развития. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий и личных образовательных пространств в условиях многопрофильной школы позволяет создать условия для реализации интеллектуального потенциала мотивированных к обучению школьников, отвечая на социальный заказ как общества в целом, так и жителей микрорайона. Директор ГОУ СОШ № 1118 Старостина Ольга Николаевна