Дата публикации или обновления 15.07.2015

Оглавление: Книга «Лоцман по жизни»
«Лоцман по жизни» – это книга, ориентированная на семьи, воспитывающие детей-инвалидов. Публикуемые в ней материалы призваны помочь преодолеть психологические и информационные барьеры в процессе социальной адаптации детей с ограничениями здоровья, а также способствовать росту правовой грамотности родителей. Наряду с правовыми аспектами приводятся практические советы врачей и психологов. Теоретические положения проиллюстрированы примерами реальных историй из жизни инвалидов, их успехов и достижений.

Глава 5. Дорога к знаниям

Генриетта Кобякова, заслуженный учитель РТ, отличник народного просвещения РСФСР, преподаватель русского языка и литературы в Казанской специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате № 4 (VI вида), создатель и бессменный хранитель музея «Мужество»

Учим никогда не сдаваться

Интересоваться судьбами людей, которые, преодолевая боль и моральные страдания, смогли достичь успеха в жизни, Генриетта Лукинична начала еще в школьные годы. Даже не думая о создании музея, она стала собирать вырезки из газет и журналов с рассказами об этих удивительных людях. И вот что из этого получилось: 22 экспозиции, рассказывающие очень разные потрясающие истории о людях со всех континентов земного шара! Но есть одно, что их объединяет. Это мужество и героизм, проявленные в борьбе со своими недугами, в стремлении приносить пользу людям.

Я их так и называю: «Герои моего музея». Сейчас в музее их представлено свыше 500. Без преувеличения скажу – наш музей уникален. Такого обширного материала о знаменитых инвалидах больше нет ни в одном из школьных музеев. В 2009 году Министерством образования РФ официально ему был присвоен именно такой статус: «школьный музей».

Проходит время и появляются новые герои, которые занимают свои почетные места в нашем музее. Вот только в прошлом, 2013 году, мы оформили четыре новых экспозиции.

Музей «Мужество» для нашей школы имеет очень большое значение.

У нас учатся дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, страдающие детским церебральным параличом. Кто-то ходит на протезах, кто-то с палочкой, некоторые с помощью ходунков. Многие ребята очень переживают из-за своей инвалидности. Им требуется моральная поддержка.

И здесь на помощь приходят Герои нашего музея. «Посмотрите, – говорим мы своим ученикам, – им тоже было нелегко. Но они выстояли!». Истории их жизни производят неизгладимое впечатление! Многие имена всем хорошо известны. Например, Николай Островский, Алексей Маресьев, которые наперекор судьбе вернулись в строй, чтобы до последнего оставаться на переднем крае борьбы за лучшее будущее человечества. О других известных людях мы порой даже не знаем, что по жизни они шли, преодолевая свой недуг.

Я литератор, поэтому первая появившаяся в музее экспозиция, конечно же, была посвящена писателям и поэтам. Ф. М. Достоевский, А. Р. Беляев, Р. Л. Стивенсон, Д. Г. Байрон, А. Маршалл, Н.З. Бирюков – все они страдали разными недугами, но несмотря ни на что: ни на плохое самочувствие, ни на трудности в передвижении, изо дня в день работали не покладая рук и в конце концов добились успеха – их книги знают и любят миллионы людей.

Наша школа имеет давнюю историю. Открыта она была 1 сентября 1966 года для детей, перенесших полиомиелит и, как следствие, получивших полный или частичный паралич ног. Эти дети не могли учиться в обычных школах, поэтому для них открывались специальные коррекционные учебные заведения. Появилась такая школа и в Казани.

Все эти годы я провожу в музее экскурсии для ребят. И надо сказать, что музей снискал славу не только в нашем учебном заведении. Ознакомиться с его экспозицией приходят ученики из других школ, студенты вузов и даже слушатели курсов повышения квалификации при Институте развития образования РТ. Последние – не столько, чтобы расширить свой кругозор, сколько, чтобы перенять опыт по воспитанию лучших черт характера, патриотизма у подрастающего поколения. Это еще одна из актуальных задач музея. На примере фронтовиков, защитивших ценою жизни и здоровья независимость нашей страны, мы стараемся воспитать в учениках чувство долга и любви к Родине. И материал у нас в музее в этом плане собран обширный. Целый раздел экспозиции посвящен участникам Великой Отечественной войны, Героям Советского Союза, получившим это звание на полях сражений.

Участница Великой Отечественной войны Мария Лагунова – единственная из женщин – механик-водитель танка.

Она твердо решила получить эту специальность, чтобы отомстить за погибшего брата.

Но на курсы не брали – и она, не задумываясь, написала письмо Михаилу Ивановичу Калинину, который, к удивлению, разрешил ей учиться на танкиста. Во время боев на Курской дуге 20-летняя Мария лишилась ног, но осталась на фронте и встретила Победу в качестве фронтовой телеграфистки. И еще раз, уже в мирное время, Марии Лагуновой довелось показать стойкость духа советского человека. В Германии, где они были по приглашению вместе с Алексеем Маресьевым, ей предложили показать, как она управляла танком во время войны. Самым сложным было подняться в танк на протезах, а когда она там оказалась, Мария показала такой класс вождения, что сомнений в ее мастерстве не осталось.

Советский писатель Николай Бирюков, хотя и не воевал, потому что с 18 лет был прикован к кровати, но сражался с врагом другим способом: во время Великой Отечественной войны Николай Бирюков пишет рассказы и очерки о героизме и мужестве советских людей: «Перед дыханием смерти», «Дисциплина сердца», «Русские глаза», «Песнь в лесу» и другие. Но главный его роман «Чайка» о партизанке Лизе Чайкиной, которая сумела выстоять, выдержать пытки немцев и не сломаться, знают все.

Он имел огромную популярность, в том числе и на фронте: поднимал боевой дух наших солдат. Фронтовик, поэт Эдуард Асадов. Вот таким красавцем он был до ранения, когда сразу после окончания школы ушел добровольцем на фронт.

В Крыму под Севастополем его тяжело ранило – он лишился части лица, глаз.

С тех пор – в черной маске. По моему приглашению он трижды был в нашей школе, выступал перед ребятами. Нельзя не вспомнить и о Семене Степановиче Гейченко – хранителе Пушкинского музея-заповедника в Михайловском. Семен Степанович прошел всю войну, где потерял часть руки. Его перу принадлежит множество книг о Пушкине и о заповеднике. Мы с ребятами были у него в гостях в Михайловском.

При любой возможности я старалась организовать для своих учеников интересные и познавательные поездки. Если подсчитать, то мы совершили не менее 120 поездок по стране и даже были за рубежом. Я думаю, что не во многих обычных школах проводится такая воспитательная работа. А мы с нашими учащимися – не забывайте, что они у нас пользуются протезами, костылями, палочками и ортопедической обувью, – побывали во всех крупных литературных музеях-заповедниках: А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, С.А. Есенина, М. Горького, были в Краснодоне – на родине молодогвардейцев. Побывали, и не один раз, во всех Городах-героях: Москве, Петербурге, Киеве, Минске, Одессе, Керчи, Новороссийске, Севастополе, Волгограде и в Брестской крепости. А также посетили три прибалтийских республики: Литву, Латвию и Эстонию, ездили в Карелию и в Красноярск – в знаменитый заповедник «Столбы», побывали на Украине, в Белоруссии, Узбекистане, Армении, Азербайджане и за границей: в Польше, Венгрии, Чехословакии, Германии и Греции.

Конечно, ознакомились и с жизнью наших соседей – республик Поволжья. В родном Татарстане не единожды были в Елабуге, Болгарах, Свияжске, Билярске, в Лаишеве – в музее Державина, в Красновидове – в музее М. Горького. В Пестречинском районе побывали в музее Героя Советского Союза Петра Гаврилова, единственного оставшегося в живых защитника Брестской крепости, а на обратном пути заехали на страусиную ферму. Все эти поездки, кроме физической закалки, дают хорошую закалку для ума, расширяют кругозор наших учеников и позволяют им ознакомиться с нравами и обычаями разных народов.

Я стараюсь организовать для учеников встречи с интересными людьми, чтобы дети сами могли расспросить их о том, как они шли к достижению успеха.

Каждый год у нас в гостях бывает и устраивает концерты для ребят наш казанский журналист, поэт и исполнитель своих песен Владимир Гаранин. Володя передвигается на коляске, но это не помешало ему получить высшее образование, создать семью и заниматься творчеством.

В музее у нас представлены деятели искусства. Например, казанский полностью парализованный художник Герман Соколов. Во всем теле у него работал только один палец на левой ноге, и он, зажимая им кисточку, создавал прекрасные картины. В художественном фонде устраивались его выставки.

Сейчас его уже нет в живых. И мы бережно храним одну из его картин, которую он подарил нашему музею. Дмитрий Дидоренко – тоже художник, но только слепой. Он лишился зрения уже будучи взрослым, участвуя в поисковом отряде на Украине.

Он не заметил мину, которая взорвалась. Свои картины он рисует по памяти. После того как потерял зрение, он создал 195 картин, которые разошлись по всему миру.

Следующий стенд посвящен артистам и деятелям кино. Известные имена: Аркадий Райкин, Валерий Золотухин, Зиновий Гердт, Станислав Ростоцкий, Леонид Филатов, Павел Луспекаев, Владимир Винокур, Эммануил Виторган, Вахтанг Кикабидзе, Спартак Мишулин, София Ротару, Диана Гурцкая, Анна Герман, Александр Малинин, Екатерина Шаврина, Мирей Матье – все они в определенный период жизни имели серьезные проблемы со здоровьем, но смогли подчинить себе болезнь и вновь выйти на сцену. Например, Сергей Лемешев с удаленным легким 30 лет пел на сцене Большого театра.

Спортсмен Юрий Вересков дважды был у нас в интернате. Он из Нижнего Тагила. В детстве он попал под трамвай, и часть бедра и нога полностью отсутствуют, протезироваться нельзя. Но он настолько свободно, легко ходит, даже танцует. Например, танцевал вальс когда был у нас в школе. Он имеет черный пояс по каратэ и преподает восточные единоборства в школе милиции в Нижнем Тагиле. Занимается плаванием, классической борьбой, стрельбой из лука, ружья, играет в шахматы и шашки. Мало того, окончил Ленинградский институт физкультуры имени Лесгафта и аспирантуру – кандидат наук. Уникальная личность.

Частая гостья в нашей школе известная татарстанская спортсменка Ирина Полякова.

Наши знаменитые спортсмены: Ирина Роднина, Вячеслав Фетисов, Елена Бережная – тоже в нашем музее: после тяжелейших травм они долго восстанавливались, но вернулись в большой спорт.

Шаварш Карапетян – это настоящий герой! Он – мастер спорта по подводному плаванию, спас из тонущего троллейбуса людей. Когда он приехал в Казань, я потеряла покой, пока не добилась, чтобы он выступил перед нашими ребятами. Вот он вместе с автором книги о нем. Есть их автографы.

Вот он раздает автографы, а вот на нашей сцене награждает ребят, которые написали о нем самые лучшие сочинения.

Вообще наши ребята очень умные и любознательные дети. А в остальном они самые обычные мальчишки и девчонки, день у которых расписан по часам.

Поскольку наша школа – это интернат, то в 7 часов утра у ребят подъем, заправка постелей, обязательная зарядка, завтрак. У школы два здания – учебный корпус и спальный. Так вот, в 8 часов все должны быть в учебном корпусе.

В половине 9-го утра начинаются уроки. К 14 часам все занятия заканчиваются, и школьники идут в столовую обедать. У нас пятиразовое, санаторное питание. После завтрака, в 11.05 – второй завтрак, потом обед, затем полдник и ужин.

После занятий по графику проводится лечение. Одни классы лечатся, другие занимаются внеклассной работой. А в 16 часов начинается самоподготовка, то есть все, кто остается ночевать в школе, учат уроки. В 21 час – отбой.

В 21.30 наступает мертвая тишина, в это время все должны спать.

Вот такой у нас распорядок дня.

Надо сказать, что в нашей школе дети, хотя и учатся двенадцать лет – этого требует их состояние здоровья, но получают хорошие знания и полноценное среднее образование. Со дня основания школы 32 ученика окончили школу с золотыми и серебряными медалями. Многие выпускники потом поступают в средние специальные и высшие учебные заведения. У нас много знаменитых учеников. Все прекрасно знают в нашей республике выпускника нашего интерната – депутата Госсовета, председателя Татарской республиканской организации Общероссийской общественной организации «Всеросийское общество инвалидов» Рифата Ганибаева и помощника депутата Госдумы, члена избиркома Казани Дамира Хамзина.

Выпускник нашей школы Марат Губайдуллин, благодаря своему неустанному труду, тоже достиг немалых высот.

Но уже в науке. После окончания школы он поступил в Казанский технический университет им. Туполева, окончил аспирантуру, защитил кандидатскую диссертацию. Теперь по приглашению одного из московских вузов работает там преподавателем.

Нередко, вступая во взрослую жизнь, нашим ученикам приходится сталкиваться со многими трудностями. К сожалению, общество до сих пор еще не научилось принимать людей с ограниченными возможностями здоровья как равных.

И хотя мы постепенно внушаем нашим воспитанникам, что они ничем не отличаются от здоровых детей и, как все граждане государства, имеют те же самые права и обязанности, нередко им приходится сталкиваться с совершенно другим отношением к себе.

Не могу не вспомнить в этой связи очень показательный случай. Наверное, это я «виновата», что среди моих выпускников около 30 выбрали профессию литератора или филолога.

Несколько лет тому назад одна из моих учениц сдала все вступительные экзамены, прошла немаленький конкурс и поступила учиться на филологический факультет Казанского университета. 1 сентября пришла на занятия и почувствовала: ребята в группе ее не принимают. А некоторые ее – девушку на протезе – пытаются прилюдно унизить, непрозрачно намекая, что она незаслуженно заняла чужое место. Она прибежала ко мне, плачет, говорит: «Бросаю университет, меня не признают, третируют, обзывают, говорят, что я занимаю чужое место, жить не хочу». Выслушала я ее и спрашиваю: «Ты ради кого учишься? Ради них или ради себя? Ты же понимаешь, что все, кто себя так ведет, – моральные инвалиды?»

«Понимаю», – кивает.

«Тогда давай договоримся, не обращай внимания. Они устанут тебя обзывать, а потом перестанут. А вот когда начнутся семинарские занятия, готовься тщательно, отвечай, первая руку поднимай, чтобы ответ от зубов отскакивал. А потом приди ко мне и расскажи».

Через месяц появляется радостная. «Спасибо вам, – говорит. – Я стала отвечать на семинарах, стараюсь лучше всех учиться, и ко мне начали обращаться за советами, консультациями, забыли о моей инвалидности, и даже старостой группы выбрали. «Вот, – говорю, – а если бы ты совершила глупость, ушла из университета, что бы было теперь?»

Мы учим наших детей быть лучшими, показывать пример другим людям, никогда не сдаваться, а стойко и мужественно переносить все удары судьбы и выходить победителями из сложных жизненных ситуаций. Вот наша главная задача, и справиться с ней нам помогают Герои музея, на которых с раннего детства равняются наши воспитанники.

Глава 5. Дорога к знаниям

Герои музея «Мужество»

Невозможно было удержаться от того, чтобы не рассказать чуть более подробно хотя бы о некоторых героях музея «Мужество».

Нам очень хотелось, чтобы наш читатель испытал те же чувства восхищения, гордости и огромного уважения к этим людям, которые сумели сделать самое сложное в жизни – преодолеть себя.

Материал предоставлен из фондов музея «Мужество».

***

Николай Островский

Его имя известно каждому. Тяжело больной, неподвижный, слепой, он написал автобиографический роман «Как закалялась сталь», который сразу приобрел большую популярность не только в СССР, но и за рубежом.

Автор был награжден орденом Ленина.

Четырежды роман экранизировали в СССР. А в 2000 году по нему сняли 20-серийный телевизионный фильм китайские кинематографисты.

Кстати, в Китае Павла Корчагина считают национальным героем.

Книга «Как закалялась сталь» вышла за рамки чисто литературного произведения. Она стала учебником мужества для тех, кто в самые тяжелые моменты своей жизни искал и находил в ней необходимую поддержку.

Книги Николая Островского до 1990 года издавались 773 раза на 75 языках народов СССР общим тиражом 57 миллионов экземпляров.

За рубежом они были изданы в 47 странах на 56 языках мира. После 1991 года в России роман «Как закалялась сталь» был издан к 100-летию со дня рождения писателя в 2004 году, затем в 2005-м, в 2007-м и в 2009-м годах. Островский стал первым лауреатом премии Ленинского комсомола (посмертно). Николай

Островский ушел из жизни рано, ему был лишь 31 год.

***

Классика русской литературы Федора Михайловича Достоевского всю жизнь мучили сильнейшие эпилептические припадки.

Болезнь настигла его в 18-летнем возрасте после получения известия о скоропостижной смерти отца. Но это не помешало ему стать великим писателем.

Жизнь Достоевского – это героическая борьба с болезнью, это бесконечное стремление преодолеть ее пагубное воздействие.

Феномен же Достоевского заключается еще и в том, что к концу жизни талант писателя как бы переборол болезнь мозга, и в результате этой победы в его произведениях уменьшились повторы, болезненная детализация и другие признаки психической патологии, так раздражающие неискушенного читателя.

Часто упоминают слова Эйнштейна о том, что две страницы Достоевского дают ему больше, чем все книги математика Гаусса вместе взятые.

Думая о Достоевском, всегда вспоминаются слова из гоголевских «Арабесок»: «Это был художник, каких мало, одно из тех чуд, которых извергает из непочатого своего лона одна только Русь».

Герои музея «Мужество»

 
Александр Беляев

Александр Беляев – знаменитый писатель-фантаст.

По его роману «Человек-амфибия» снят известный и любимый всеми художественный фильм. Но мало кто знает, что Беляев был серьезно болен.

С детства он часто мечтал о полетах по воздуху подобно птице, но без крыльев.

Кстати, мечты нашли впоследствии отражение в фантастическом романе о летающем человеке «Ариэль».

От мечты мальчик перешел к делу: прыжкам с крыши.

Один из таких прыжков кончился неудачей: Александр Беляев получил перелом позвоночника. Казалось, его вылечили. Но в 1916 году Беляев серьезно заболел костным туберкулезом позвонков.

Тяжелая болезнь не оставляла его до конца жизни.

Три долгих года он был прикован к постели и провел в гипсе. Может быть, поэтому так правдиво описаны переживания головы профессора Доуэля?

Вот в раскрытое окно влетел жук. Голова может следить, только следить, как насекомое приближается, садится на лоб, ползет по лицу... и не может его прогнать.

Ведь нечто подобное довелось испытать самому Александру Беляеву.

Но даже в этом тяжелом положении он продолжал работать – сотрудничал в газете.

Только в 1922 году Беляев смог подняться с постели. Теперь он всегда должен был носить ортопедический корсет.

Болезнь впоследствии не раз укладывала его снова.

Несмотря на это, он не бросал работу.

Лишь человек с твердой волей может перенести такие испытания.

***

Роберт Луис Стивенсон – шотландский писатель и поэт, автор всемирно известных приключенческих романов и повестей.

Самое знаменитое произведение – «Остров сокровищ» – знают абсолютно все. Но не каждому известно, что эти романы он пишет, преодолевая боль.

Говорят, Бог посылает людям испытания, чтобы они смогли подняться на ступеньку выше.

Посланное Стивенсону испытание – тяжелые болезни. Его здоровье было настолько слабым, что даже легкая простуда могла закончиться для него трагически.

А простужался он едва ли не каждый месяц. И тогда – лихорадка, внезапные обмороки, судороги ног, тяжелая одышка, удушающий кашель, а тут еще открылся туберкулез! Работа, любимая работа – вот спасение и смысл жизни!

Новая беда едва не лишила его самой работы. У Стивенсона отнимается правая рука… Ну что ж, значит, будем писать левой. Он волнуется только об одном. Таким способом много не напишешь, а значит, и не заработаешь.

Выход нашла жена Фэнни, она стала записывать под диктовку мужа, став его стенографистом и секретарем...

Казалось бы, проблема была решена, но после одного из приступов у Стивенсона отнялась речь… В довершение ко всему разыгрался ишиас и ревматизм, стали гноиться глаза. Теперь ему нельзя ни писать, ни читать, ни разговаривать, ни ходить… Оставалось только лежать день-деньской и ожидать, пока ему не дадут снотворное.

Казалось бы, выхода нет. Все, что ему осталось, – тихо доживать свой век, горстями глотая таблетки и обезболивающие.

Но, может быть, вы когда-нибудь слышали об упрямцах, которые, упав, всегда пытаются подняться? Которые не умеют или не хотят признавать себя побежденными и сражаются до тех пор, пока не погибнут или не добьются своего?

Старая истина гласит: кто не сдается, того не побеждают. Что же делает Стивенсон? Он учится диктовать на языке глухих – одной рукой!

Этот чудодейственный сплав воли и мужества дал и такой же фантастический результат: к нему вернулась речь, способность передвигаться и управлять правой рукой, восстановилось зрение и исчезли судороги, но, главное, он победил туберкулез.

А еще, в качестве моральной награды за проявленную стойкость, в его дверь постучалась настоящая литературная слава.

****

Гениальный английский поэт Джордж Ноэл Гордон Байрон появился на свет с изуродованной стопой, из-за чего у него с раннего детства развилась болезненная впечатлительность.

Старшие мальчики насмехались над его хромотой, и Гордон чувствовал себя несчастным.

Он, будучи красавцем, считал себя уродом и всегда дичился общества малознакомых людей, опасаясь их насмешливого взгляда.

Недостаток усиливал в нем желание отличиться во всех упражнениях, требующих физической силы и проворства.

В раннем детстве Байрон был малоподвижным, болезненным ребенком; в школе он вырос и окреп физически, с увлечением занимался спортом: греблей, верховой ездой, стрельбой и плаванием.

Его слава спортсмена, отличного наездника и превосходного пловца утвердилась позднее, в университете, и особенно после того, как в 1810 году, во время первого путешествия, он переплыл Дарданелльский пролив.

Итальянцы, друзья Байрона, даже прозвали его «англичанин-рыба».

***

Австралийский писатель Алан Маршалл в шесть лет заболел полиомиелитом – детским параличом, сделавшим его на всю жизнь инвалидом.

С парализованными ногами он с трудом мог передвигаться на костылях.

О том, как он преодолевал последствия болезни, Маршалл расскажет потом в своей автобиографической трилогии «Я умею прыгать через лужи» (1955), «Это трава» (1962), «В сердце моем» (1963).

В автобиографической повести «Я умею прыгать через лужи», которую он, кстати, считал своим лучшим произведением, Маршалл рассказывает, как вопреки судьбе он старался стать полноценным человеком, и что помогало ему в этом.

Оказывается, это была борьба с «Другим Мальчиком» в себе, осторожным и беспомощным, стремящимся уговорить Алана смириться с печальной участью калеки.

Он дерется на палках со школьным недругом, спускается в кратер потухшего вулкана, учится плавать, ездит верхом...

Все это для Алана – преодоление очередной вершины, новая победа над беспомощностью.

Радость победы разделяют с Аланом его родители, убежденные в том, что, «ограждая голову от ударов», они могут разбить мальчику сердце.

Маршалл своей жизнью и творчеством доказал, что безвыходные ситуации в жизни человека редки и человеческие силы не так малы, чтобы склоняться под ударами судьбы.

Драматические обстоятельства жизни Маршалла породили в нем не беспомощность и озлобление, а завидную стойкость и мужество.

***

Владислав Титов – горный мастер, шахтер лишился обеих рук, спасая своих товарищей. Сам Владислав Титов в автобиографической повести «Всем смертям назло» так описывает момент аварии в шахте: «Груженная углем вагонетка сорвалась с рельсов и, ударив в электрокабель высокого напряжения, пробила его. Короткое замыкание. Огонь приближается по кабелю к трансформатору.

Сейчас будет взрыв, и в шахте может погибнуть много людей. Он решает: «Отключить!». Срывается с места, бежит к камере и резко отбрасывает ручку влево, до щелчка, но... Через его тело прошли шесть тысяч вольт.

Когда его нашли проходчики, он лежал на кабеле метрах в десяти от трансформаторной камеры, тихо стонал и просил пить».

В то, что Титов выживет, не верил практически никто, кроме его жены.

Многие месяцы врачи боролись за его жизнь; был сделан десяток операций. Но смертельная опасность не отступала. И тогда герою-шахтеру ради его спасения ампутировали обе руки.

Он не хотел жить. И все-таки заставил себя.

Потом начал искать для себя подходящее занятие в жизни. Карандашом, зажатым в зубах, учился в течение года писать буквы, слова, потом стал записывать разные мысли, и решил написать книгу, которая впоследствии стала известна на всю страну и многим помогла выжить.

А сначала, куда бы он ни обращался, рукопись возвращали, не хотели печатать. И только попав в журнал «Юность» к Борису Полевому, который велел «публиковать повесть такой, какая есть!», она увидела свет. Сразу же после выхода повести в редакцию журнала полетели письма со всех уголков страны.

Владиславу и его жене Рите сначала письма приходили пачками, затем мешками, позднее почтальона к дому Титова подвозили на машине.

Им писали обо всем, благодарили за повесть, за подвиг, за то, что они есть.

Просили совета и предлагали помощь.

***

«Человеком из легенды» называют лауреата медали Флоренс Найтингейл медицинскую сестру Зинаиду Михайловну Туснолобову. Она стала третьей советской медсестрой, удостоенной этой почетной награды. Зина вытащила из-под огня 123 бойца, но в одном из боев при оказании помощи раненому солдату была тяжело ранена. За мужество и отвагу Зинаиде Михайловне Туснолобовой-Марченко присвоено звание Героя Советского Союза, она награждена орденами Красного Знамени, Красной Звезды.

Вся жизнь этой женщины – один большой подвиг. В феврале 1943 года, спасая раненого командира, старшина медицинской службы Зинаида Туснолобова сама получила тяжелое ранение, сутки пролежала на поле боя, среди трупов ее случайно обнаружили советские разведчики. Чтобы спасти жизнь, врачи ампутировали ее руки и ноги.

Однако Зина Туснолобова нашла в себе силы жить и бороться.

Над госпиталем, где лежала Зина, «шефствовали» комсомольцы завода «Уралмаш». Однажды она сказала: «Я хочу побывать в цеху, поговорить с рабочими».

И вот, в обеденный перерыв, в огромный, холодный цех завода осторожно внесли носилки. Приподнявшись на носилках, Зина взволнованно, но громко и ясно, обратилась к рабочим:

– Дорогие друзья! Мне двадцать три года. Я очень сожалею, что так мало успела сделать для своего народа, для Родины, для Победы. За во- семь месяцев пребывания на фронте мне удалось вынести с поля боя сто двадцать три раненых солдат и офицеров. Сейчас я не могу воевать и не могу работать. У меня нет теперь ни рук, ни ног.

Мне очень трудно, очень больно оставаться в стороне… Товарищи! Я вас очень, очень прошу: если можно – сделайте за меня хотя бы по одной заклепке для танка!

К концу месяца из заводских ворот вышли, поблескивая свежей краской, пять танков «Т-34», выпущенных сверх плана из сэкономленного металла. На бортах грозных машин кто-то старательно вывел белой краской: «За Зину Туснолобову!»

Потом было еще одно письмо-обращение к солдатам, которое было напечатано во фронтовой газете «Вперед на врага»: «Отомстите за меня! Отомстите за мой Родной Полоцк!

В последнем бою, когда я бросилась на помощь раненому командиру взвода, ранило и меня, перебило обе ноги. Фашисты шли в контратаку.

Меня некому было подобрать. Я притворилась мертвой. Ко мне подошел фашист. Он ударил меня ногой в живот, затем стал бить прикладом по голове, по лицу... «И вот я инвалид. Недавно я научилась писать. Это письмо я пишу обрубком правой руки, которая отрезана выше локтя. Мне сделали протезы, и, может быть, я научусь ходить. Если бы я хотя бы еще один раз могла взять в руки автомат, чтобы расквитаться с фашистами за кровь, за муки, за мою исковерканную жизнь!

Русские люди! Солдаты! Я была вашим товарищем, шла с вами в одном ряду. Теперь я не могу больше сражаться. И я прошу вас: отомстите! Вспомните и не щадите проклятых фашистов. Истребляйте их, как бешеных псов. Отомстите им за меня, за сотни тысяч русских невольниц, угнанных в немецкое рабство. И пусть каждая девичья горючая слеза, как капля расплавленного свинца, испепелит еще одного немца».

Так Зинаида Туснолобова снова встала в строй на переднем крае борьбы с немецко-фашистскими захватчиками.

Освобождая ее родной Полоцк, танки и самолеты шли в бой «За Зину Туснолобову». Потом в ее судьбе было еще одно письмо, которое определило всю последующую жизнь. Она писала Иосифу Марченко, с которым познакомилась за три месяца до войны.

«Милый мой, дорогой Иосиф! Прости меня за такое письмо, но я не могу больше молчать. Я должна сообщить тебе только правду... Я пострадала на фронте. У меня нет рук и ног. Я не хочу быть для тебя обузой. Забудь меня. Прощай. Твоя Зина».

Ответ не заставил себя долго ждать:

«Милая моя малышка! Родная моя страдалица! Никакие несчастья и беды не смогут нас разлучить. Нет такого горя, нет таких мук, какие бы вынудили забыть тебя, моя любимая. И у радости, и у горя – мы всегда будем вместе.

Я твой прежний, твой Иосиф. Вот только бы дождаться победы, только бы вернуться домой, до тебя, моя любимая, и заживем мы счастливо. Вчера твоим письмом поинтересовался один из моих друзей. Он сказал, что, судя по моему характеру, я должен с тобой отлично жить и в дальнейшем. Я думаю, он правильно определил.

Вот и все. Писать больше некогда. Скоро пойдем в атаку.

Желаю быстрейшего выздоровления. Ничего плохого не думай. С нетерпением жду ответ. Целую бесконечно».

Они расписались сразу после Победы. Стали жить в Полоцке, посадили яблоневый сад. Сначала родился сын Владимир, потом дочь Нина.

Зинаида научилась вести хозяйство: стряпать, топить печь и даже штопать детям чулки. Она работала диктором на радио и вела большую общественную работу.

***

64 года прослужил в армии дважды Герой Советского Союза генерал-полковник Василий Степанович Петров. 17-летним юношей в 1939 году он поступил в Сумское артиллерийское училище и продолжал службу до кончины в 2003 году.

Подобного еще не было в мире – после тяжелого ранения в 1943 году офицер, лишившись обеих рук, образцово командовал полком, а в послевоенный период уверенно выполнял ответственные обязанности на высоких командных должностях.

22 июня 1941 года лейтенант Василий Петров встретил командиром огневого взвода 152-мм гаубиц 92-го отдельного артдивизиона Владимир-Волынского укрепрайона. Затем Петрову довелось воевать противо-танкистом, то есть в открытую, практически на передовой, в огневых дуэлях с бронированными машинами.

Осенью 1943 года 1850-й истребительно-противотанковый артполк, в котором капитан Василий Петров был уже заместителем командира, вышел к Днепру. Первая группа артиллеристов с четырьмя орудиями под покровом темноты сумела преодолеть водную преграду и закрепиться на Букринском плацдарме. Возглавлял воинов Василий Петров.

На горстку смельчаков на рассвете двинулись фашистские танки. Однако первая атака врага была отбита. Не удалось гитлеровцам сломить оборонявшихся и во второй, третий раз… Получив подмогу, артиллеристы почти двое суток удерживали плацдарм.

«1 октября 1943 года, – написано в наградном листе Героя, – при танковой контратаке немцев тов. Петров, находясь в боевых порядках, руководил огнем и лично подбил 4 немецких танка, 2 шестиствольных миномета».

Спасая своего боевого товарища – начальника разведки бригады капитана Григория Болелого, Василий был тяжело ранен. Тело искали около суток. И, в конце концов, нашли его – в морге. Хирург отказывался класть безнадежного капитана на операционный стол, но группа товарищей заставила заняться им под угрозой применения оружия. Одна рука у Петрова была оторвана еще на плацдарме, на сильно поврежденной второй успела начаться гангрена. Так он остался без рук.

За храбрость и отвагу, проявленные при форсировании Днепра, Петрову были вручены высшие награды – орден Ленина и Золотая Звезда Героя Советского Союза. О нем, одержимом максималисте, доложили Сталину. И по личному распоряжению Верховного главнокомандующего безрукий офицер вернулся на передовую.

Самое удивительное – и доселе невиданное в истории! – было в том, что 22-летний Василий Петров, уже в звании майора, не имея обеих рук, уверенно командовал 248-м гвардейским Львовским истребительно-противотанковым артполком.

В боях под Дрезденом в апреле сорок пятого Петров организовал атаку сводной группы артиллеристов, танкистов и пехотинцев на господствовавшую высоту, где засели немцы. В бесстрашном порыве наши воины обратили врага в бегство. На поле боя осталось 350 трупов и 9 подбитых танков противника.

Здесь офицер Петров и заслужил вторую Золотую Звезду Героя Советского Союза. Но получил ее в госпитале, куда угодил с пробитыми пулями ногами…

После Великой Отечественной войны приказом Сталина Петров был пожизненно зачислен в кадры Вооруженных Сил. Шли годы. Генерал Петров, обучая подчиненных, настойчиво учился сам, окончил исторический факультет Львовского университета, аспирантуру Ленинградской артиллерийской академии, защитил кандидатскую диссертацию. Написал несколько книг, вел научно-исследовательскую работу. Писал все сам – сначала зажимая ручку в зубах, потом научившись держать ее ногой, а потом – с помощью специального крепящегося к протезу приспособления.

Каждая буква рождалась усилиями всего тела…

***

16 сентября 1976 года у Шаварша Карапетяна – заслуженного мастера спорта СССР, 11-кратного рекордсмена мира, 13-кратного чемпиона Европы и 15-кратного обладателя кубка СССР – была обычная тренировка на берегу Ереванского озера.

Вместе с ним пробежку совершали его брат Камо и тренер Липарит Алмасакян. Буквально на их глазах с дороги в озеро слетел переполненный людьми троллейбус. В считанные секунды он ушел на дно. Троллейбус оказался на глубине 10 метров. Шаварш принял решение молниеносно – он будет нырять, а брат и тренер – вытаскивать пострадавших на берег.

Это была невероятно сложная задача. Вода в Ереванском озере была очень холодной, видимость практически нулевой.

Шаварш нырнул на 10 метров, выбил ногами заднее стекло троллейбуса и стал доставать гибнущих людей.

Медики и спасатели, разбиравшие впоследствии ситуацию, пришли к выводу, что то, что сделал Шаварш Карапетян, вряд ли смог бы сделать еще хоть один человек на свете. Это настоящий подвиг! Шаварш Карапетян в буквальном смысле вернул с того света 20 (!!!) человек.

На самом деле спортсмен вытащил значительно больше пострадавших, но многим уже не смогли помочь врачи.

А сам Шаварш, сотворивший невозможное, говорил, что ему долго снилась кожаная подушка сиденья троллейбуса. Во время одного из своих нырков он схватил ее, приняв за человека. Ошибку свою пловец понял только на поверхности, и потом еще очень долго переживал из-за того, что этим лишил кого-то шанса на спасение.

Нырять он перестал тогда, когда кончились все физические силы.

Но прежде он еще успел зацепить трос за утонувший троллейбус – у прибывших на место спасателей не оказалось аквалангов, а повторить то, что делал спортсмен, им было не под силу.

Самому Карапетяну этот подвиг стоил двустороннего воспаления легких, которое осложнилось заражением крови. Хотя состояние его здоровья требовало длительного лечения, уже через полтора месяца он встал с постели и вскоре приступил к тренировкам.

Спустя совсем немного времени после выздоровления он опять же случайно оказался в другой аварийной ситуации – на пожаре Спортивно-концертного комплекса в Ереване. Он оказался на месте происшествия одним из первых и принялся спасать людей, помогая пожарным.

И снова – множество спасенных людей, и снова травмы – ожоги. Неделю он провел в больнице.

Выздоровев, Карапетян вернулся к тренировкам и установил еще один мировой рекорд на дистанции 400 метров с аквалангом – последний мировой рекорд в своей спортивной биографии. Продолжать спортивную карьеру он уже не мог, травмы сказались на здоровье, и Шаварш вынужден был оставить большой спорт.

***

Австралиец появился на свет без рук и без ног.

Беременность матери проходила без особенных происшествий, в семейной истории не было подозрительных случаев, поэтому шок родителей, когда они увидели новорожденного сына, был невообразимым.

Отцу стало плохо, мать четыре месяца боялась взять сына на руки... Они гадали, как их ребенок сможет приспособиться к этому миру.

Однако опасения родителей были напрасными – Ник вырос, и не только осуществил свои мечты, но и является вдохновением для тысяч и тысяч людей. В детстве Нику пришлось нелегко вдвойне – кроме обычных трудностей, которые готовит школа, он страдал от глубокой депрессии и одиночества, раз за разом спрашивая себя, почему он родился таким, почему он так отличается от других детей. Он постоянно чувствовал себя тяжелым бременем для родителей, ведь ему круглые сутки требовалось особое внимание. «Я всерьез хотел покончить жизнь самоубийством, – признается Ник, – но Бог не дал мне сделать такую ошибку».

Единственная конечность, благодаря которой Ник может совершать большинство действий, – недоразвитая ступня на левом бедре с двумя пальцами. Хотя парень и называет ее шутя «куриной ножкой», эта нога позволяет ему делать такие вещи, которые порой не даны обычным людям.

Например, Ник может плавать и даже нырять, играть в футбол, гольф, заниматься серфингом. Парень может пользоваться компьютером: клавиатура и мышь лежат на полу, чтобы он мог достать до них пальцами своей ступни. Средняя скорость набора – 43 слова в минуту.

В детстве Ника пугала мысль, что станет с ним, если рядом не будет родителей. «Родителям было очень трудно, – вспоминает Ник, – но они сделали все возможное, чтобы я стал независимым». Сейчас он делает самостоятельно множество вещей: сам одевается, включает свет, бреется, причесывается, открывает водопроводный кран, пользуется телефоном, управляет коляской, готовит еду. Сам чистит зубы: тюбик с зубной пастой лежит на полке на уровне его головы, он зажимает тюбик между подбородком и плечом, набирает пасту в рот и чистит зубы, двигая головой (зубная щетка прикреплена к полке).

Таким же образом причесывается и бреется. Свет в комнатах включает клюшкой, также зажав ее между плечом и подбородком. По дому передвигается прыжками, по улице – на специальном кресле. Инвалидность не помешала Нику получить высшее образование – у него двойной диплом по специальностям «бухгалтерское дело» и «финансовое планирование».

Любимый вопрос Ника: «Как часто вы пользуетесь своими ногами?» Он задает его тогда, когда хочет подчеркнуть, что большинство людей – инвалиды в голове. Но уверенность в своих силах пришла к нему не сразу. «Я научился плавать, набирать на компьютере 43 слова в минуту, самостоятельно чистить зубы.

И продолжал молиться о чуде, прося Бога о руках и ногах. Но Бог не дал мне чуда, – рассказывает Ник, – и тогда я понял, что именно в таком виде я являюсь чудом для других людей. Сейчас я езжу по миру со служением «Жизнь без ограничений». Есть много людей с руками и ногами, но они инвалиды в разуме. Им нужно помочь найти правду и счастье».

Решение стать проповедником пришло к Нику в 13 лет, когда он прочитал статью об инвалиде, который многого достиг в жизни и помогал другим. Сейчас Ник находится в родном городе в Австралии лишь 6 недель в году.

Остальное время он проповедует во всех уголках нашей планеты.

Казалось бы, родившись без рук и без ног, невозможно поверить в то, что Бог есть и что он любит людей, однако Ник в своих проповедях уверяет, что на самом деле ранит жизнь, а Бог – исцеляет. Он уверен, что для каждого человека имеется свое предназначение, а в любых трудностях – смысл, и именно наше отношение к этим трудностям является единственным эффективным фактором для их преодоления.

Нашел Ник и личное счастье. В 2012 году Ник Вуйчич и его возлюбленная поженились, у них родился сын.

«Спасибо всем большое за ваши любовь и молитвы! Киеши Джеймс Вуйчич – вес 8 фунтов 10 унций (3 кг 600 г), рост 21 . дюймов (53 см). Мама Канаэ чувствует себя превосходно», – сообщал Ник. Ребенок полностью здоров.

«Десять пальцев на руках и десять пальцев на ногах!», – радовался отец.

***

Этот человек не представлен в музее «Мужество», но он мог бы по праву занять там достойное место.

Испанец Пабло Пинеда – первый в Европе человек с синдромом Дауна, получивший высшее образование. Он выбрал профессию учителя. А еще сыграл главную роль в художественном фильме «Я тоже» (Yo tambiеn).

О том, что он страдает синдромом Дауна, ему рассказал учитель, когда Пабло было 7 лет. Все объяснения про генетику синдрома в этом возрасте Пабло не понял. Он задал учителю только два вопроса. Он спросил его: «Я глупый?» Учитель ответил: «Нет». «Могу ли я ходить в школу с моими друзьями?» Учитель сказал: «Без проблем». Все остальное Пабло было безразлично.

Он был первым учеником с синдромом Дауна, который пошел в обычную школу. И о школе у него остались самые лучшие воспоминания. Для него это был прекрасный, интересный, но в то же время и жесткий опыт, невероятно обогативший его жизнь. Особенно трудно было, когда Пабло был подростком. Иногда он не мог существовать в своем теле.

Сначала Пабло хотел стать адвокатом, затем журналистом. Профессор-наставник сказал ему: «В этих сферах сильная конкуренция. Учись на преподавателя».

Сегодня Пабло ничуть не жалеет о своем выборе. Он с большим удовольствием работает с детьми и чувствует себя очень востребованным.

Людям с синдромом Дауна учеба дается на треть тяжелее, чем обычным – за будущее нужно бороться. Пабло понимает, что быть в Европе первым выпускником университета с синдромом Дауна – это большая ответственность. Он считает, что родителям, у которых есть дети с синдромом Дауна, рядом нужен кто-то, кто скажет: «Твой ребенок способный».

Поскольку Пабло успел стать популярным, средства массовой информации, которые ищут сенсацию, звонят ему иногда до 30 раз на дню, и это повышенное внимание его уже немного раздражает.

Большим недостатком общества Пабло Пинеда считает неспособность воспринимать инобытие. По мнению Пабло, называть кого-то «инвалидом» или «физически неполноценным» – равно оскорблению.

Он предлагает использовать другие слова, например, называть этих людей просто «иными» или «другими людьми».

«Такого ребенка нужно воспитывать, как ребенка, а не как «инвалида»: ему необходимо дать образование.

Родители должны разговаривать с ним, поскольку злейший враг детей с синдромом Дауна – это тишина.

Такие дети не должны иметь комплексов. Родителям надо всегда быть с ними и показывать, что это их ребенок», – говорит Пинеда.

А еще он уверен, что детей с синдромом Дауна не нужно излишне опекать: они должны постоянно получать душевные и физические стимулы и учиться самостоятельно, а в противном случае их родителей нельзя будет назвать родителями
***

Нэлла Матвеевна Прусс, кандидат педагогических наук, профессор, академик РАГНА, академик МАУ, заслуженный работник высшей школы РФ, ректор Университета управления «ТИСБИ»

Вуз, доступный для всех

В 1992 году по инициативе Нэллы Матвеевны Прусс был создан Татарский институт содействия бизнесу «ТИСБИ», ставший первым в республике аккредитованным негосударственным вузом. Преодолев долгий путь до получения статуса университета, сегодня «ТИСБИ» – это учебное заведение с 20-летней историей. И вот уже более 16 лет в университете целенаправленно реализуется проект профессионального обучения детей-инвалидов. Эта работа неоднократно отмечалась на уровне республиканского и федерального правительства, а сама Нэлла Прусс была удостоена ордена Дружбы.

По окончании школы дети с инвалидностью все чаще стремятся к получению высшего образования. Конечно, профессиональное образование – нелегкий труд, но на этом пути можно проверить себя, найти новых друзей и стать востребованным членом общества. Ребенок-инвалид имеет право решать – будет он жить на попечении родственников и государства или найдет в себе силы преодолеть трудности, реализовать свои мечты и, получив профессию, стать независимым.

И в этом ему готовы помочь в Университете управления «ТИСБИ», который по праву занимает лидирующее положение в Республике Татарстан в области образования разных категорий инвалидов, и в том числе глухих и слабослышащих.

За то время, что университет открыл двери для студентов с ограниченными возможностями, более 500 инвалидов бесплатно получили в нашем вузе высшее образование. А открытие в 1998 году Международной кафедры ЮНЕСКО позволило нам вывести работу в образовании лиц с инвалидностью на международный уровень.

С 2001 года в обучении студентов с ограниченными возможностями здоровья в университете используются IT-технологии, то есть обучение происходит через Интернет с применением дистанционных технологий.

Интернет-система дистанционного асинхронного обучения («ДАО ТИСБИ») позволила обеспечить доступ к образовательным ресурсам университета и получать высшее образование девушкам и юношам с тяжелой инвалидностью 1 и 2 группы, которые испытывают трудности в передвижении. Они теперь могут учиться, не выезжая из дома.

Система дистанционного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья позволяет организовать учебный процесс в интерактивном режиме и режиме реального времени. Преподаватель, находясь на рабочем месте в университете, через Интернет-систему ДАО может проводить с группой студентов или индивидуально различные формы учебной работы в режиме реального времени: лекционные и семинарские занятия, контрольное тестирование успешности усвоения материала, практические занятия и консультации, принимать зачеты и экзамены, руководить научной работой.

Учебные программы для каждого студента формируются индивидуально. Студент получает план на текущий семестр и необходимые учебники, доступ к которым открывается через сеть Интернет. Он пишет доклады, контрольные и курсовые работы. В процессе обучения у него есть возможность получать консультации преподавателей через Интернет и по телефону. При необходимости студент может непосредственно прийти на кафедру дистанционного обучения, чтобы поработать в присутствии и при поддержке преподавателя.

Преимуществом такой системы обучения является то, что студент с ограниченными возможностями здоровья может выбрать подходящие для него время и место для занятий, а также темп обучения. Он может освоить и закрыть программу семестра быстрее, чем за традиционное полугодие. С помощью системы дистанционного обучения студент может получить образование до любого уровня и по любой специальности, представленной в вузе.

Как на заочном, так и на очном отделениях за каждой группой, в которой обучаются студенты–инвалиды, закреплен куратор или тьютор. Тьютор создает индивидуальный план обучения с учетом образовательной базы; проводит переаттестацию ранее пройденных дисциплин; формирует учебный план на семестр; отслеживает изучение студентом учебного материала по разделам текущего семестра; контролирует прохождение обучаемым контрольных точек, обеспечивает получение консультаций у преподавателя.

В университете выстроена система многоуровневого профессионального образования инвалидов, которая представляет собой широкий спектр образовательных услуг на уровне среднего профессионального, высшего образования по очной и заочной формам обучения с использованием дистанционных технологий, дополнительного профессионального обучения (ИНО, международная кафедра ЮНЕСКО).

Особые успехи в Университете управления «ТИСБИ» были достигнуты в работе со слабослышащими и глухими студентами.

В 2004 году после прохождения экспертизы технологии ДАО представителями международного фонда PEN-lnternational и признания ее уникальной в обучении неслышащих, социальный проект по обучению инвалидов по слуху получил дальнейшее качественное развитие.

В том же 2004 году на базе нашего университета был открыт Окружной учебно–методический центр Приволжского федерального округа по обучению инвалидов.

В настоящее время Университет управления «ТИСБИ» входит во всемирную сеть обучения неслышащих PEN-lnternational в рамках Российского отделения сети PEN-Russia наряду с Московским государственным техническим университетом им. Баумана.

В рамках подписанного соглашения о деятельности Российской организации послешкольного образования глухих PEN-Russia в нашем университете с сентября 2005 года начата подготовка неслышащих по программам высшего профессионального образования с дневной формой обучения.

Специальная система довузовской подготовки глухих и слабослышащих студентов, разработанная в вузе, включает в себя дневное подготовительное отделение, а также организацию совместной деятельности по довузовской подготовке в специальных общеобразовательных учреждениях Казани и РТ. Главная цель учебы на подготовительном отделении – повысить уровень общеобразовательной подготовки слушателей с ограниченными возможностями здоровья, создать условия для успешной сдачи вступительных испытаний в высшую школу университета.

В 2006 году 12 неслышащих студентов окончили подготовительное отделение и продолжили обучение на первом курсе дневного отделения.

Для их обучения разработана специальная учебно-адаптационная программа, включающая в себя образовательный, специально-реабилитационный, социально-адаптационный компоненты, а также ресурсный компонент помощи неслышащим.

Для обучения инвалидов по слуху в Университете управления «ТИСБИ» оборудована специальная мультимедийная лаборатория, открытие которой состоялось в ноябре 2006 года. Оборудование для лаборатории приобретено на средства, выделенные экс-Президентом РТ М.Ш. Шаймиевым и Международной организацией послешкольного образования неслышащих PEN-lnternational. Подобных лабораторий в России всего две: одна находится на базе МГТУ им. Баумана, вторая – в «ТИСБИ».

Наличие в лаборатории большого количества зеркал создает комфорт в восприятии обучаемыми окружающей обстановки и делает визуальный контакт с преподавателем максимальным.

Аудитория оснащена интерактивной доской и мультимедиа-проектором, что позволяет преподавателю в динамике излагать лекционный материал, а слушателям интерактивно участвовать в учебном процессе.

Эта возможность позволяет донести суть вопроса до слабослышащих, поскольку зрительное восприятие у них развито значительно лучше слухового. Наличие разнообразной видео- и аудиотехники позволяет использовать видеоматериал и видеопрезентации с любого источника.

Наличие плазменной панели с показом сурдопереводчика на уровне доски позволяет слушателям, не отвлекаясь от наглядного материала на доске, видеть сурдоперевод с любой точки аудитории.

Оснащение рабочих мест студентов и преподавателей производительными компьютерами и современным лицензионным программным обеспечением в комплексе с другой аппаратурой позволяет проводить занятия на самом современном техническом уровне.

Применение мобильных компьютерных столов, организация вычислительной сети на технологии HiFi, наличие передвижной перегородки позволяет использовать аудиторию в различных комбинациях для различного рода занятий: в качестве лекционной аудитории, классов для практических занятий, круглого стола для проведения семинаров и мастер-классов.

Лаборатория также оснащена специальным оборудованием – переносным радиоклассом «Сонет-Р», который позволяет усиливать речь преподавателя индивидуально для каждого обучаемого в любой аудитории.

Для проведения специалистами индивидуальной работы по обучению звукам и речи лиц с нарушением слуха I-IV степени применяются специализированные слуховые тренажеры «Соло 01».

Наличие специального оборудования для обучения неслышащих позволяет организовать процесс обучения на качественно новом уровне, кроме того, это оборудование может быть использовано для организации обучающих курсов педагогов и персонала образовательных учреждений, занимающихся обучением инвалидов.

В Университете управления «ТИСБИ» студенты с нарушением слуха получают высшее образование на факультете «Налоговое дело» по специальности «Бухучет, анализ и аудит» на факультете информационных технологий по специальности «Прикладная информатика».

Сегодня «ТИСБИ» является единственным в Республике Татарстан центром сурдоперевода для глухих и слабослышащих.

Также в период обучения в вузе студенты с ограниченными возможностями здоровья получают дополнительные рабочие профессии (парикмахера, водителя, бухгалтера, дизайнера и др.), бесплатные курсы (бизнес-планирование, 1С-бухгалтерия, основы дизайна).

Содействие в трудоустройстве молодых специалистов – еще одно из основных направлений деятельности нашего вуза. Для этого в университете создано «Кадровое агентство».

Также стало традицией приглашать на защиту студенческих дипломных работ потенциальных работодателей.

Так, в мае 2013 года на открытой защите дипломов слабослышащих и глухих студентов присутствовали представители шести крупных банков республики: Сбербанка, Татфонд-банка, АБ Банка, БТА-Казань, Национального банка Республики Татарстан, а также Торгово-промышленной палаты и Минтруда РТ.

По итогам защиты дипломных работ многие студенты получили предложение пройти собеседование с дальнейшим трудоустройством.

Портфолио и резюме, которые они представили работодателям, позволили судить о разносторонности их интересов, достижениях в освоении профессии и о приобретенных за время учебы видах дополнительного профессионального образования. Такая практика помогает работодателям оценить качество подготовки студентов-инвалидов, а молодым специалистам стать востребованными и конкурентоспособными на рынке труда.

С целью формирования толерантного отношения к студентам с ограниченными возможностями здоровья в университете разработана социально-психолого-педагогическая система сопровождения, которая включает в себя работу с преподавателями, родителями и ровесниками студентов с ограниченными возможностями здоровья.

Психологами проводятся занятия, тренинги и индивидуальные консультации, в соответствии с разработанной индивидуальной программой развития студента с ограниченными возможностями. Также психолого-педагогическая поддержка доступна и родителям студентов.

Специально для слабослышащих студентов организованы теоретические и практические занятия речевой и жестовой коммуникаций; тренинги по обучению чтению с губ, занятия по развитию слухового восприятия.

Студенты с нарушением речи проходят индивидуальные занятия с логопедом-дефектологом. С целью повышения социальной активности мы привлекаем их к участию в массовых культурно-спортивных мероприятиях, к деятельности в общественных организациях, студсовете, волонтерском движении, шефстве над школой-интернатом для глухих детей, к занятиям творчеством и т.д.

Таким образом, в нашем вузе созданы все необходимые условия для успешного обучения студентов с инвалидностью. Это современные адаптивные технологии преподавания, специальные мультимедийные лаборатории для студентов с нарушениями слуха, социально-психологический центр и центр сурдоперевода, медицинский кабинет, студенческое кадровое агентство и безбарьерная инфраструктура, с пандусами и специальными санузлами для инвалидов-колясочников.

А залогом перспективности обучения инвалидов в Университете управления «ТИСБИ» становятся их личные успехи. Многие наши студенты стали знаменитостями не только местного, но и российского масштаба.

Среди них: Айрат Калимуллин – автор книги-пособия для инвалидов «Как выжить» и создатель многочисленных Интернет-сайтов, Ольга Федорова – многократная золотая финалистка Сурдлимпийских игр, Елена Шахова – финалистка конкурса красоты и великолепная исполнительница жестового пения, Александра Кашина – поэт, член Союза писателей, лауреат Международной премии «Филантроп» и «Женщина года-2005» в номинации «Культура и духовность», председатель ТРО ООО «ВОИ», депутат Госсовета РТ Рифат Шагитович Ганибаев.

Благодаря внедрению современных технологий обучения, высшее образование для инвалидов в современном мире становится вполне доступным и перспективным, и опыт Университета управления «ТИСБИ» обоснованно доказывает это.

***

Правила приёма в Университет управления «ТИСБИ»

Университет управления «ТИСБИ» принимает абитуриентов с нарушением слуха, двигательных функций и соматическими заболеваниями на очное и заочное отделения с использованием электронных и дистанционных технологий.

По результатам собеседования предлагается подготовительный адаптивный курс.

Студенты с инвалидностью на очном отделении получают образование бесплатно.

Приём ведётся по специальностям:

Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем: системное программирование; программное обеспечение корпоративных информационных систем.

Бухгалтерский учет, анализ и аудит: бухучет в коммерческих организациях.

Юриспруденция: гражданское право; уголовное право.

Финансы и кредит: государственные и муниципальные финансы; страхование; банковское дело; ценные бумаги и финансовый инжини-инг.

Управление персоналом: кадровый консалтинг и аудит; управление занятостью.

Менеджмент организации: финансовый менеджмент; предпринимательство; гостиничный и туристический бизнес; оценка и управление собственностью.

Документы для поступления:

- документ о полученном образовании;

- копия паспорта (1-й и 5-й листы);

- фото 6 шт. (3x4 см);

- справка МСЭ об инвалидности;

- индивидуальная программа реабилитации (ИПР) с пометкой об отсутствии противопоказаний к обучению в вузе;

- результаты ЕГЭ (при наличии).

Координаты вуза:

Адрес вуза: Казань, ул. Муштари, д.13.

Телефоны: (843) 236-92-97, дистанционное обучение - 236-20-04,

Окружной учебно-методический центр Приволжского федерального округа по обучению инвалидов - 238-68-76.

E-mail: [email protected],

Web-сайт: www.tisbi.ru

***

Ищем, экспериментируем, движемся вперед!

Имея за плечами 22-летний стаж преподавания русского языка, в том числе 10-летний опыт обучения студентов-иностранцев, я не думала – не гадала оказаться в Казанском учебно-исследовательском и методическом центре для людей с ограниченными возможностями здоровья (по слуху) (КНИТУ-КАИ им. А.Н.Туполева).

Что я здесь делаю? Как работать со студентами, которые меня не слышат? Как научить их понимать русскую речь? Как научить пользоваться возможностями нашего языка?

Эти вопросы мучили не долго. Сложная, но интересная работа захватила меня и моих коллег (в штате кафедры 15 преподавателей, из которых четыре доктора наук, девять кандидатов наук, три профессора и семь доцентов), а также наших замечательных высокопрофессиональных сурдопереводчиков, имеющих огромный опыт работы.

Вот уже третий год существует наш центр, но поиски лучших решений не прекращаются. Перед нами огромная задача – вооружить наших ребят достойными профессиями (в центре три направления обучения: «Радиотехника», «Материаловедение и технологии материалов», «Инфокоммуникационные технологии и системы связи»), научить их жить и работать в коллективе со слышащими, разбудить в них интерес к полноценной жизни.

Первые три года в центре ребята проходят специальное обучение в группах по 8-9 человек. За это время они не только получают азы востребованных обществом профессий, но и проходят через социальную и речевую реабилитацию. 4 и 5 курсы – это интегрированное обучение, с переходом подготовленных студентов в общие потоки. Через пять лет наши ребята становятся бакалаврами.

Когда я первый раз вошла в эту загадочную для себя аудиторию, лица студентов выражали недоверие и сомнение. Было видно, что они не веряни в наши, ни в свои собственные силы. «Что вы хотите, мы же инвалиды!» – это была их обычная реакция при встрече с трудностями.

Сейчас студенты из первого набора учатся уже на третьем курсе. И процесс обучения еще очень далек от совершенства. Но самого главного, я думаю, мы все же достигли – теперь в глазах наших подопечных все чаще загорается огонек живого интереса, веры в себя и в нас, желания преодолевать трудности, ломать барьеры и стереотипы.

Используя созданную учеными центра слуховую тренажерную систему «Бекар-С» и разрабатывая собственную методику слуховой реабилитации, мы тренируемся с ребятами слышать и понимать звучащую речь, учим их выражать с помощью языка собственные мысли и чувства, учим писать сочинения, читать научную и художественную литературу.

Индивидуальный слуховой аппарат «Бекар» – изобретение уникальное.

Он отличается принципиально новым подходом в коррекции слуха. Этот аппарат настраивается под индивидуальные возможности слуха и речи студента, а также производит коррекцию с помощью переноса звуков, которые студент не слышит, в слышимый им частотный диапазон. Центр возлагает на этот аппарат большие надежды! А пока мы ищем, экспериментируем – двигаемся вперед.

Гордость нашего центра – учебные аудитории и лаборатории, оснащенные по последнему слову техники. У каждого студента на столе свой компьютер, связанный с компьютером преподавателя. Все занятия ведутся с помощью мультимедийной установки и интерактивной доски, что, безусловно, повышает эффективность работы и дает возможность заниматься со студентами по индивидуальным образовательно-реабилитационным программам. Если бы такие возможности были у слышащих студентов, они учились бы только на «отлично»!

Однако наши ребята не только учатся. Они частые гости Национального музея РТ, Казанского Эрмитажа, музея ИЗО, выставочных залов. Они занимаются жестовым пением, организуют праздники. Среди них много спортсменов.

Наши команды волейболистов (мужская и женская) недавно на чемпионате Татарстана заняли первые места среди спортсменов с ограниченными возможностями здоровья. У университета есть базовый спортивный комплекс «Олимп», где студенты могут бесплатно заниматься своим любимым видом спорта, ходить в тренажерный зал.

Продуман и быт наших студентов. Так как большинство из них приехали из других городов Татарстана и России, то у них есть возможность бесплатно жить в общежитии вуза, где им выделен целый блок здания. В общежитии с ними круглосуточно находится дежурный сурдопереводчик, к которому всегда можно обратиться за помощью, за советом.

Остается добавить, что обучение в центре бесплатное, гарантированы повышенная стипендия для учащихся на «хорошо» и «отлично», социальная поддержка, бесплатные медицинские услуги. И самое главное – гарантировано трудоустройство по профилю подготовки, так как уже с третьего курса будущие специалисты прикрепляются к конкретным рабочим местам, на которые они выйдут после получения диплома бакалавра.

У студентов есть хорошие перспективы профессионального трудоустройства в зависимости от направления обучения.

Заканчивая свой рассказ о нашем уникальном центре, мне бы хотелось добавить только следующее: какие бы трудности и проблемы нас ни ждали, надо помнить всегда и везде, что только от нас зависит, во что превратятся наши мечты - в иллюзию, сказку или в реальность.

***

Правила приёма в Казанский учебно-исследовательский и методический центр (КУИМЦ) КНИТУ-КАИ им. А.Н. Туполева

В Казанский учебно-исследовательский и методический центр (КУИМЦ) КНИТУ-КАИ им. А.Н. Туполева принимаются абитуриенты с нарушениями слуха для обучения с присвоением квалификации «бакалавр».

Прием выпускников общеобразовательных школ происходит по результатам ЕГЭ не позднее 3-летней давности, либо при отсутствии ЕГЭ по результатам вступительных испытаний по русскому языку, физике и математике.

Приём ведётся по специальностям:

Радиотехника: ремонт и техническое обслуживание бытовой электротехники, электроники и радиотехнических устройств транспортных систем; производство и техническое обеспечение электроники, радиотехнического оборудования; разработка новых радиотехнических систем; ремонт и обслуживание медицинского электротехнического оборудования.

Инфокоммуникационные технологии и системы связи: разработка помехоустойчивых систем связи, эксплуатационное и серийное обслуживание телекоммуникационных устройств; монтаж и обслуживание инфокоммуникационных систем.

Материаловедение и технологии материалов: работа в службе главного технолога, проведение физико-механических испытаний образцов изделий; контроль металлопроката, поступающего на предприятие; исследование металлов и полимеров, анализ дефектов; организация производственного процесса изготовления изделий.

Документы для поступления:

- паспорт (оригинал или ксерокопия);

- аттестат об образовании (оригинал или ксерокопия);

- справка об инвалидности Федерального учреждения МСЭ или заключение Психолого-медико-педагогической комиссии, подтверждающие диагноз нарушения слуха.

- фотографии 3х4 (4 шт.).

Координаты вуза:

Адрес КУИМЦ: Казань, ул. Дементьева, 2а, 6-е здание КНИТУ-КАИ им. А.Туполева

Контактные телефоны: 8-905-310-54-68; 8-903-307-63-26.

E-mail: [email protected]; [email protected].

Сайт: www.kai.ru.

***

Почти все герои этой главы – наши земляки.

Люди, для которых их недуги и физические недостатки – не препятствие на пути к достижению цели.

Однако открыть данную главу мы хотели историей Эрика Вейенмайера – незрячего альпиниста и одного из самых известных публичных лекторов, автора книги «Преодолевая невозможное», ставшего легендой.

Недавно он приезжал в Казань и рассказал, кто такие, по его определению, «алхимики» и «тихие лидеры, меняющие мир».

Поэтому его рассказ, так же как и остальные, – от первого лица.

***

Эрик Вейенмайер, альпинист

Покоряйте свои вершины

– Я начал слепнуть в школьном возрасте в результате какой-то очень редкой болезни глаз. Я ненавидел свою слепоту. Каждый день я просыпался с единственной мыслью – как мне пережить этот день? Это было как ураган, который бушует со всех сторон и кажется таким мощным, что непременно раздавит меня.

Я помню, как меня переводили из класса в класс. Я помню, как сидел в школьной столовой совершенно один и в темноте, в то время как мои сверстники шутили, подкалывали друг друга, и как сильно мне хотелось в этом участвовать. Я целиком зациклился на своем прошлом и думал только о том, что мне никогда не удастся сделать.

Больше всего пугала не тьма вокруг – самый большой ужас внушала мысль, что я останусь на задворках жизни.

Некоторое время один мой глаз еще сохранял возможность различать смутные очертания и свет. В этот период я пододвигался здоровым глазом к телевизору. И однажды я увидел передачу о человеке по имени Терри Фокс – канадце, потерявшем после рака ногу, но еще в больнице, сразу после ампутации, решившем, что после выписки он совершит пробежку через всю Канаду.

Много позже я понял, что инвалидность стала для него раздражителем, заставившим Терри атаковать. И он побежал. Это вымотало его, нанесло большой вред его культе, однако лицо его светилось. Его негодование оказалось сильнее проблем. И чем сильнее эта злость, тем ярче внутренний свет.

Через пару месяцев я получил письмо, написанное азбукой Брайля, с приглашением в секцию альпинизма, организованную специально для слепых детей. Будучи зрячим, я никогда не хотел заниматься альпинизмом. Да и когда получил письмо, подумал: «Какому сумасшедшему могла прийти в голову эта ужасная идея?». Тем не менее я записался в эту секцию. Я захотел снести стену, которую сам строил вокруг себя. Я понял, что могу пользоваться руками и ногами. Я много раз падал с тренировочной стены – до тех пор, пока мои пальцы не стали сильными настолько, что могли вслепую зацепиться за трещину, выемку или небольшой уступ. Когда после долгих тренировок я дошел до своей первой вершины, а было это 25 лет назад, я чувствовал не просто волнение – это была почти боль. Это было моим перерождением.

В 1995-м я покорил свой первый шеститысячник – гору Мак-Кинли в Северной Америке. Когда мы стояли на вершине, моя жена, отец и брат летали вокруг на вертолете. В своих красных комбинезонах все мы выглядели одинаково, так что различить меня среди друзей по команде они не могли. Тогда я спросил своего друга и партнера по связке Джефа: «Как ты думаешь, моя жена видит меня?» «Конечно, – ответил Джеф, – ты же единственный, кто машет лыжными палками не в том направлении». Хорошо, когда есть такие друзья, правда?

Кстати, после Мак-Кинли я поставил перед собой цель – выполнить программу «Семь вершин мира», которую на тот момент смогли осилить не больше сотни совершенно здоровых альпинистов.

Занимаясь альпинизмом, я понял, что всех людей можно разделить на три категории: трусов, туристов и альпинистов. Про трусов ничего говорить не буду – с ними и так все ясно. Что касается «туристов» – к ним относится большинство. Достигая промежуточных личных «вершин», они останавливаются, говорят, что дальше двигаться у них нет сил. Либо они сталкиваются с катастрофическими переменами в своей жизни, либо считают, что для дальнейшего движения слишком много препятствий, и они не готовы к преодолению.

Они стагнируют и в результате теряют свой потенциал.

Альпинисты же – очень редкая порода людей. Они не сходят с пути личной эволюции и личного роста до самой смерти. Как мой друг Кайл, родившийся без рук и ног, совершивший восхождение на один из четырехтысячников, обмотав свои культи целлофаном, полотенцами и скотчем. Позже он обзавелся дорогими протезами и в прошлом году стал первым человеком без конечностей, покорившим Килиманджаро. Хотя ему вроде надо было бы превратиться в типичного «туриста».

Есть еще одна, совершенно замечательная, совершенно особенная категория людей, которых я называю «алхимиками». Свои недостатки они используют в качестве средства, чтобы изменить мир. Как другой мой друг, Марк. Когда ему было 20 лет, он спускался с вершины в системе Сьерра-Невада в Калифорнии, упал и сломал позвоночник. У него парализовало нижнюю часть тела, но еще в госпитале он решил для себя, что продолжит заниматься альпинизмом. Для этого Марк разработал абсолютно новую систему для подъема: партнер по связке вбивает крюк, на него накидывается трос, к которому крепится турник. На этом турнике Марк и подтягивался.

Каждое подтягивание – всего 15 сантиметров вверх. Однако он поднялся на этой системе на абсолютно гладкую, совершенно отвесную монолитную тысячеметровую скалу. Он сделал 7 тысяч подтягиваний.

Еще один мой друг, альпинист Хью Герр – тоже «алхимик». Еще в подростковом возрасте после восхождения на трехсотметровый ледник в Юте, он потерялся на вершине – началась гроза и видимость упала до нулевой. Он пролежал на вершине три дня, отмороженные ноги пришлось ампутировать. И это сподвигло его, чтобы получить степень доктора, стать первоклассным инженером и сконструировать из композитных материалов совершенно замечательные протезы и резиновые ступни. Это сделало его еще лучшим альпинистом, чем он был прежде. В Колорадо он покорил вершину, которая раньше, когда у него были свои ноги, ему не давалась. Он рассказывал мне, что в полуметре над тем местом, куда мог дотянуться здоровый человек, была расщелина: «Я просто нарастил свои протезы и дотянулся»

Таким образом и Марк, и Хью, являясь «алхимиками», превратили свинец, который свалила на них жизнь, в чистое золото. «Алхимики» не борются с невзгодами, не пытаются избежать проблем. Они даже не пытаются – в традиционном понимании – их преодолеть. «Алхимики» занимаются другим: они пре- вращают свои невзгоды и превратности судьбы в энергию и используют ее для того, чтобы оказаться в тех местах, в каких при других обстоятельствах они никогда бы не оказались. «Алхимиков» можно лишить всех ресурсов, выстроить вокруг них каменную стену, но они всегда найдут способ одержать победу.

Ибо их испытания – это их путь к величию.

Только не надо думать, что я и мои друзья преодолеваем свои вершины с легкостью: каждый раз когда я карабкаюсь вверх, я думаю: «Что я тут делаю?». Но каждый раз двигаться вперед заставляет мое видение.

Видение – это не цель. Целей может быть много, они могут быть никак не связаны между собой, и стремясь к достижению каждой из них, можно оказаться там, куда ты вообще не стремился. Видение – это нечто большее.

Видение – это модель вашей жизни, ваша среда. Видение – это способ поддерживать в себе дисциплину и концентрацию.

Ваше видение может вдохновить других людей на покорение вершин.

Когда в 2005 году я решил покорить Эверест, нашлась масса критиков, которые отговаривали меня, ссылаясь на риск, которому я буду подвергать не только себя, но и членов своей команды. Собирайте же вокруг себя людей, разделяющих ваше видение жизни: противники всегда найдутся сами.

Вся моя команда, с которой я шел на Эверест, жила одним видением.

Я расскажу про Джеффа Эванса, моего партнера по связке. После 8 тысяч метров, которые мы преодолели по самому сложному, южному склону, Джеф сказал мне, что дальше идти не может – все силы мой друг отдал на то, чтобы освободить из-под снежной корки крюк со страховочными тросами.

Он говорил: «Эрик, наверное, это – моя вершина». До вершины оставалось совсем немного. И я дошел до нее.

Конечно, не один – до вершины добрались 19 из 21 человека. Очутившись на вершине, я подумал, что попал на небеса. Друзья сказали мне: «Посмотри вокруг себя, Эрик, – ты здесь больше никогда не окажешься». Я трогал снег, слушал, как хлопают на ветру наши флаги, я плакал. И в этот момент услышал за своей спиной голос Джеффа:

«Знаешь, Эрик, кончай уже – я не позволю тебе стоять здесь всю мою оставшуюся жизнь». Он был настолько вдохновлен тем, как уверенно я иду к вершине, что нашел в себе силы двигаться за мной!

Вершина у каждого своя. Отношения с женой могут быть вашей вершиной. Игры с вашими детьми могут быть вашей вершиной. Моя личная, самая большая вершина – это не Эверест, а мой усыновленный 5 лет назад в Непале мальчик. Только покоряя свои вершины, мы понимаем, насколько важна наша жизнь. Вершина – это ваш способ вложить свою душу, чтобы превратить вашу жизнь в то, что вам хочется.

***

Глава 6. Преодоление

Римма Хадиева, художник

Секрет, который знают все

«Божественная девочка» – так назвал Римму Хадиеву в социальной сети один из пользователей. Однажды на главной улице Казани – улице Баумана – он увидел хрупкую девушку за большим мольбертом. Обычная картинка для города – художник за работой. Необычным было лишь одно: девушка, рисовавшая радостные картины, держала кисть в искривленных пальцах, сидя на шатком стуле и с трудом удерживая равновесие.

Когда я родилась, – это было 31 год назад, – мне поставили тяжелый диагноз – ДЦП – и сразу присвоили 1 группу инвалидности.

Наверное, по замыслу природы, я должна была просто отбыть свои дни на земле, сидя дома у телевизора и в Интернете. Но я постоянно думала о том, что раз я пришла в этот мир, значит, я для чего-то здесь нужна. Эта мысль не давала мне покоя с того момента, как я стала осознавать себя, хотя я долго жила одними раздумьями и по инерции.

Потом мне это надоело, и я захотела движения вперед.

В 10 лет, учась в реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями «Солнечный», я начала рисовать. Можно сказать, что вот так, случайно я нашла себя в этой жизни. Сначала рисовала просто на уроках. Однажды моя учительница Татьяна Ивановна Закирова решила, что у меня все получается чуть лучше, чем у других, и стала со мной заниматься дополнительно. Рисовать приходилось лежа на полу. Мне вообще трудно было сидеть на стуле, да еще при этом выводить нужные линии на мольберте – у меня всего одна рабочая рука. Но рисование в тот момент стало главным в моей жизни, и после школы я уехала в Москву – учиться живописи профессионально. В Государственный специализированный институт искусств, где обучают инвалидов по трем творческим направлениям – театр, музыка, живопись, поступить удалось с первого раза. Меня часто спрашивают, не страшно ли было при моем диагнозе ехать одной в неизвестность и так далеко от дома? Не страшно. Я упрямая и не люблю сидеть дома. И еще я жадная до жизни. Она ведь одна, надо все успеть, все посмотреть, все попробовать. Надо торопиться.

Конечно, я могу сидеть и жалеть себя, причитать о своей «несчастной доле», как делают многие инвалиды. Они считают, что им все должны, ждут чудес со стороны и обижаются, что эти чудеса так и не происходят. Я живу по-другому – не воспринимаю свою жизнь как не- счастливую участь. Я просто отличаюсь физически от других, но похожа на них желанием жить, а не существовать.

Конечно, в институте мне было нелегко чисто физически. Даже в том плане, что я оказалась единственной среди своих однокурсников с такой тяжелой формой заболевания. Трудно было самостоятельно готовить еду, трудно было учиться – рисовала-то я все так же, лежа. Но ведь мир не без добрых людей, я всегда это знала. Мои сокурсники очень заботились обо мне, преподаватели соорудили мне подиум для рисования. И я смогла стать одной из лучших на курсе. А еще я научилась работать как все художники – стоя или сидя, а не лежа на полу.

Вообще, в мою жизнь приходит много замечательных событий. Думаю, потому, что я в своем мироощущении открыла им дверь.

Во время учебы я вышла замуж и родила чудесную доченьку. Тогда же познакомилась с режиссером Сергеем Лобаном, автором нашумевшего фильма «Шапито шоу». По его заказу я рисовала портреты всех актеров, занятых в фильме.

И этим вызвала большое негодование своих учителей: у художников рисование портретов с фотографии считается делом непочетным и недопустимым. Но им пришлось смириться, потому что таким образом я не только расширила круг общения, но и смогла подзаработать на жизнь.

А с Сергеем Лобаном мы до сих пор дружим, общаясь почти каждый день.

Обо мне самой сняли фильм. Он называется «Крутая Римма». После того, как он вышел на экран, я, как говорится, проснулась знаменитой. Живя в то время в Москве, чувствовала себя настоящей звездой: каждый день ко мне на улице подходили люди, называя меня не иначе как «крутой Риммой», и просили автограф.

Фильм взял приз на нескольких кинофестивалях и сделал меня узнаваемым художником. Теперь я добиваюсь, чтобы меня признали в профессиональной среде.

У меня проблемы абсолютно такие же, как у большинства творческих людей в нашей стране - ни больше, ни меньше. Я с трудом нахожу нужные мне краски, потому что те, что продаются в казанских магазинах, не подходят по качеству и цветовой гамме. В холодную погоду я не могу работать на улице, и мои картины видит значительно меньше людей, а значит, меньше их покупают. Я не могу выставляться так часто, как мне бы хотелось, – выставки вообще редкое удовольствие для художников Казани. Мои работы владельцы галерей не хотят брать на выставки-продажи, говоря, что их невозможно продать из-за высокой цены. А я вышла на улицу и доказала обратное: люди охотно покупают мои картины, они не только видят их в готовом виде, но и наблюдают за процессом их создания. И главная проблема – трудоустройство. Словом, все, как у всех.

Мне, как и большинству россиян, приходится активно шевелиться, чтобы оставаться на плаву. Для нашего времени это нормально. Недавно я ездила по приглашению в Санкт-Петербург для проведения мастер-класса.

В этом городе есть чудесная студия «Да!», в которой дети-инвалиды создают мультфильмы по рисункам детишек с тяжелыми заболеваниями. И мне предложили открыть и возглавить филиал этой студии у нас в Казани. Сейчас ищу спонсора и думаю, что искать долго не придется – мир-то не без добрых людей! Мне очень нравится идея работы такой студии. Кто-то, как я в свое время, сможет найти себя, а кому-то творчество, имеющее практический результат, просто поможет разнообразить жизнь.

На самом деле, для того чтобы комфортно ощущать себя в этой жизни, не важно, кем быть – инвалидом или абсолютно здоровым физически человеком. Конечно, у здоровых изначально больше возможностей для интересной жизни. Но сколько из них мучаются теми же вопросами, что и люди с ограниченными возможностями: кто я, зачем я, где найти работу, семью, жилье, любовь? И многие из них не живут в душевном и физическом комфорте, а борются за выживание. Ну и чем, кроме внешних позиций, они отличаются от меня, например?

Выходит, что у нас одинаковые проблемы.

В жизни всегда есть якоря, которые дают ощущение полноценного счастья. Главное, их найти. Сейчас у меня два таких якоря – творчество и моя дочь Венера.

Ребенок появился в моей жизни очень вовремя – был период ощущения безысходности и никчемности. И вот судьба сделала мне такой подарок. Я уверена, что ребенок рождается для того, чтобы мы, взрослые, учились у него чему-то: может быть, искренности, отзывчивости, чистой любви? Ребенок своим поведением может подсказать выход из запутанной ситуации и показать тебе, какой ты на самом деле, заставить задуматься над необходимостью совершения какого-нибудь действия, которое не приносит желаемого результата, – а в ту ли сторону ты двигаешься? Ребенок – это мир настоящих чувств и эмоций, которым он обучает взрослого, успевшего забыть ценность таких естественных и необходимых вещей. И еще это самый близкий человек, потому что ты общаешься с ним, как с самим собой. Понимая свою дочь, я понимаю себя.

А творчество – это Я. Именно так, с большой буквы. Это самовыражение и самореализация, это решение многих проблем – не только внутренних, но и банальных бытовых. Это дело, которое позволяет наслаждаться каждым днем жизни.

Инвалидов, как абсолютно всех людей, мучает один вопрос – а нужен ли я на этой земле? Мы ведь все живем такими категориями, что непременно должны приносить какую-то пользу. Это верно, но понятие пользы очень расплывчато. Вот я считаю, что жизнь одна, и в ней нужно искать максимум приятных моментов. Надо постоянно пробовать новое дело, не бояться путешествий, другой обстановки и незнакомых людей – а вдруг среди них ты найдешь себя? Нельзя сидеть на месте, надо все время двигаться вперед, строить планы и бороться за их осуществление. Надо найти людей, которые захотят с тобой общаться.

Нас, инвалидов, часто не принимают, потому что мы здоровым людям бываем в тягость. Из-за этого большинство из нас замыкается в себе, твердя, как мантру: я такой никому не нужен. И даже если находятся люди, которые тянутся к инвалиду, он по привычке прячется в своей раковине. Так ему проще и удобнее. Но нельзя свои прошлые неудачи переносить в настоящую жизнь. А вдруг человек, встретившийся тебе в данный момент, окажется действительно твой?

У меня куча всяких идей, вернее, планов – от создания собственной студии до работы над оформлением витрин магазинов и кафе. И я знаю, что все смогу. Потому что по-настоящему этого хочу и верю в себя. Искреннее желание, основанное на искренней же вере, помогает покорять любые вершины. Этот секрет знают все!

***

Владимир Гаранин, журналист, автор и исполнитель собственных песен

Преодолевая – побеждай!

Как рассказывала моя мама, я родился исключительно спокойным ребенком: испью грудного молочка и лежу безгласно в кроватке, вроде бы о чем-то даже размышляю. Или – после манипуляций с материнской грудью – сплю богатырским сном.

Но вообще я рос активным ребенком. Жил я в то время в «знаменитой» деревне Самосырово Высокогорского района. В шесть лет облазил все окрестные леса, речки, озера. Однако после купания в августе в холодной запруде простудил позвоночник. Недуг постепенно «блокировал» мою подвижность. Сначала ноги стали «ватными». Доктора долго не могли найти причину заболевания. Помню, хочу бежать, но не могу.

Мама мне уже купила школьный костюмчик. Тем не менее, в первый класс в тот год я пойти не смог. Только через год начал обучаться на дому.

До сих пор помню, как отправился «в первый раз в первый класс». 1 сентября мама решила сделать для меня подарок: привезти в начальную школу, чтобы я на первых уроках посидел со своими одноклассниками за партой.

В то время инвалидной коляски у меня еще не было, мама у соседа заняла тележку, на которой он обычно возил дрова, посадила меня на нее, как на трон, и повезла вдоль центральной улицы до здания школы. А я сижу такой довольный, в новом костюмчике, который мне купили до болезни. Жители деревни смотрят, дивятся: неужели Татьяна решила его такого учить? Вот уже и пришкольный взгорок, много людей, которые привели на торжественную линейку своих первоклашек. Все они расступились, пропуская тележку, влекомую уверенно идущей женщиной. И тут я заметил, что по щекам мамы текут крупные слезы. Помню, я даже удивился – и почему это она так, ведь праздник же! Кстати, сомневающиеся жители родной деревни удивлялись результатам моей учебы. Учился я в основном на «отлично», школу окончил с серебряной медалью.

Впервые я задумался о том, что хорошо бы заняться сочинительством, когда моя родная тетя Катя сказала, изучив мою тетрадь с изложениями: «Красивый почерк. Вот бы тебе потом писарем работать, а!» Слово «писарь» для меня было все равно, что «писатель». И я задумал поступать в вуз, изучать филологию. В советские времена один из вступительных экзаменов был в обязательном порядке – иностранный язык. Но вот беда – мне как надомнику его не преподавали! Полный крах! В 1986 году моя мама работала в железнодорожной больнице Казани. Одному из пациентов, который оказался корреспондентом «Комсомольца Татарии», она рассказала о моей мечте: сын хочет поступать в университет, но без хорошего знания английского или какого-нибудь другого языка, который изучают в школе, вряд ли это получится. Так родилась заметка «Володя ждет вас», где комсомольцев-добровольцев призывали помочь талантливому инвалиду изучить иностранный язык. После выхода газетного материала ко мне пришло 64 письма, подавляющее большинство из которых – от девушек.

Десять представительниц прекрасного пола приезжали ко мне в гости. Мы с ними подружились.

Приезжали студенты, которые занимались со мной английским, но как раз в тот год, когда я поступал в университет, обязательный экзамен по иностранному языку отменили. Да и специальность я выбрал совсем иную.

Я здорово писал сочинения. И моя учительница по русскому языку и литературе Константиновской средней школы Высокогорского района Нина Гариповна оценила во мне этот дар и посоветовала поступать на отделение журналистики КГУ. Для этого нужно было написать заметки, зарисовки, ведь при поступлении был еще творческий конкурс. А я в то время уже стишки писал, накропал и несколько статеек, которые моя учительница собственноручно отвезла в редакцию районки «Путь Ильича». Там опубликовали несколько стихов, потом появились заметки и зарисовки. Даже помню свой первый гонорар – советский червонец, на него можно было купить 60 буханок ржаного хлеба! Почувствовал себя чуть ли не кормильцем семьи.

Через год благополучно поступил в Казанский гос университет, окончил его с «красным» дипломом. Ничуть не жалею, что оказался в журналистике, ведь это был мой осознанный выбор. За 20 с лишним лет я вжился в эту профессию, которая уже стала образом жизни.

Есть такая поговорка «журналиста ноги кормят». В моем случае – это просто анекдот. Тем не менее, я отнюдь не «свободный художник», а штатный корреспондент еженедельника «Моя газета. Татарстан», хожу на брифинги и всевозможные мероприятия, готовлю материалы, вычитываю полосы, иногда езжу в районы. В общем, работы в газете хватает, и она занимает большую часть моей жизни. Не так давно по договору в журнале «Автоклуб-Казань» стал вести еженедельную рубрику, в которой я «рисую» портрет публичного человека – писателя, артиста, политика – через байки-истории из жизни своих героев. И через эти рассказы раскрывается характер человека. Изредка пишу в московское издание «Надежда», где поднимаются социальные проблемы людей с ограниченными возможностями, по заказу готовлю материалы в «Республику Татарстан» и некоторые другие республиканские издания. Частенько не я «царапаю» статьи в прессу, а она пишет обо мне всякие этюды оптимизма и заметки о моих песенных достижениях.

Люди, которые знакомы со мной, нередко видят меня в обнимку с гитарой на каком-нибудь дне города, сабантуе или празднике двора.

По меркам музыкантов играть на инструменте, писать тексты и мелодии начал поздновато – где-то в девятом классе. За год набралось с десяток песен. И, естественно, мне захотелось их показать кому-то. И вот в Константиновской школе, откуда учителя ко мне приходили на дом и где я все-таки иногда бывал, проводили музыкальный осенний бал. И я вызвался там выступить. Встретили меня очень тепло, и это вдохновило меня на дальнейшее сочинительство. Потом 9 Мая я спел несколько песен ветеранам войны. Затем от школы участвовал в смотре «Революционный держите шаг!», где как исполнитель песен стал лауреатом.

И дальше пошло-поехало. К 20-ти годам у меня было уже около 100 песен собственного сочинения.

И я задумался о записи своего первого альбома, хотя реализовал свою мечту, только когда мне уже стукнуло 35 лет. Однажды в одном из санаториев был вечер автора и исполнителя – так написано в афише – романсов. Тогда я удивился, как один человек будет держать публику весь концерт в этом специфическом жанре? Оказалось, что он исполнил и свои, и классические, и современные романсы разных авторов. Меня это навело на мысль аранжировать свои песни и некоторые песни моих близких знакомых. Я люблю шансон и просто городской романс. Порывшись в своих «закромах», нашел несколько песен, подходящих под этот жанр: собственных пяток, приятелей – десять. Набралось на альбом, соавторами которого стали писатель Борис Вайнер и бард Антон Неймышев. Нашел спонсоров и выпустил диск под названием «Милая девочка». Почему шансон? А потому что это песня от души и для души, без особых изысков. И это наиболее демократичная форма исполнения.

Необязательно это должны быть блатные песни. Здесь можно без всяких условностей говорить на общечеловеческие темы – и о дружбе, и о любви, и о жизни.

Возьмем тех же Владимира Высоцкого или Александра Розенбаума.

У них тематика песен разнообразная, но особая доверительная манера исполнения дает право любителям шансона записать их в свой лагерь, поклонникам авторской песни назвать легендарных музыкантов «наши в доску», фанатам эстрады причислить их к своему славному племени.

Про свое песенное творчество скажу так: раньше музыка и стихи для меня были серьезным, но все-таки увлечением. Теперь они наравне с журналистикой стали делом жизни. Несколько песен взяли для трансляции казанские радиостанции. Меня стали узнавать слушатели, но чаще не по фамилии, а по песням. Сейчас часто выступаю с концертами, рекорд – 62 выступления за один месяц. В день могу давать до четырех сольных концертов.

В 2011 году выпустил второй диск под названием «Прозрачный вальс».

Здесь я уже полностью выступаю как автор-исполнитель.

Как автор-исполнитель участвовал во многих городских, республиканских, всероссийских конкурсах и фестивалях, где становился победителем.

В 2006-м году за достижения в области культуры удостоен первого места в номинации «Исполнительские виды искусств» Международной премии «Филантроп».

Как вы думаете, кто мои песни выдвинул на соискание премии? Это произошло с легкой руки белорусского композитора Игоря Лученка. В свое время я побывал в Минске на международном фестивале инвалидов «ТЕМП» (расшифровывается как «Творческое единение молодого поколения»), председателем жюри которого был автор «Венского вальса». Он объявил всем участникам: кто окажется финалистом, сможет подать заявку на Международную премию «Филантроп». Я как победитель «ТЕМПа» прошел на гала-концерт. Потом заполнил анкету и, приложив к ней свой первый диск, отправил в оргкомитет премии, в которую входил и Лученок.

Признаться, ни на что не надеялся. Через полгода от Народного артиста СССР Юрия Соломина, который в то время был председателем попечительского совета «Филантропа», пришла телеграмма, что я стал обладателем первой премии. Кстати, премия эта существует с 1997 года. Председателем жюри этого творческого конкурса почти десять лет был поэт Сергей Михалков, сейчас – певец Иосиф Кобзон. Мне, как и всем победителям, вручили золоченую статуэтку в виде птицы творчества и денежную часть премии, наградили поездкой в Китай в составе группы российских артистов, где на одной сценической площадке удалось выступить с Натальей Варлей, Владимиром Талашко, группой «Сябры». Там же познакомился с актерами Борисом Щербаковым, Дмитрием Харатьяном, Маргаритой Тереховой, композитором Марком Минковым, другими известными людьми, которых раньше видел только по телевизору.

Китай – самая дальняя точка, где мне удалось побывать в своей жизни. Вообще, очень люблю путешествовать – это же источник новых впечатлений и незабываемых эмоций. Ради этого несколько раз участвовал в велопробегах на специальной скоростной коляске по городам и районам республики, по «Золотому Кольцу» России, вошел в команду четырехдневного велопробега спортсменов-инвалидов «Булгар – Казань», посвященного тысячелетию столицы Татарстана.

Особенно запомнился пробег по «золотым» городам России, а через год – экскурсионный вояж почти по тому же маршруту. Их организовал председатель Пензенской общественной организации инвалидов Сергей Лузгин.

Он сам турист. Когда получил травму в автомобильной аварии, не сдался, а решил организовать несколько путешествий. У него была цель вывести людей из четырех стен, показать исторические места страны. Тогда мы преодолевали по 40-80 километров в день – именно такое «удобное» расстояние между Угличем, Ростовом Великим, Ярославлем, Новгородом, Переславлем-Залесским, Сергиевом Посадом, Гусь-Хрустальным, Суздалем, Владимиром, Муромом. Рассказывать об этих городах – впечатлений хватит на целую книгу. Но вот лишь один эпизод. Выехали мы с палаточной стоянки под Ростовом. Кручу ручные педали отдохнувший, бодрый, и вдруг на меня напал «десант» оводов: молниеносная атака. Дюжины две разом вьются над моей живописной фигурой, восседающей на веломобиле. Ощутив неприятные «укольчики», пошел на кровопийц врукопашную. С десяток пали смертью храбрых от моих шлепков. Бился минут 15, они не отставали. А потом их как ветром сдуло. В тот день я испытал сильный стресс, сдобренный к вечеру физической усталостью.

Особенно на ручном велосипеде тяжело преодолевать дорогу в гору. Порой доходило до изнеможения. Сложной оказалась трасса между Переславлем-Залесским и Сергиевом Посадом. У нас там даже произошел дорожно-транспортный инцидент. На один велосипед наехал «КамАЗ», хорошо, что сам волонтер успел вовремя выпрыгнуть.

Охота к перемене мест – пуще неволи. Хотя домашние и жена не всегда приветствуют мое желание «бродить» по свету. Каждый раз переживают, когда я отправляюсь в дальний путь.

Многих интересует, как я познакомился с женой. Будете удивляться, но с Ириной я познакомился самым «проверенным» способом – через газету.

Помните, я говорил, что после публикации в «Комсомольце Татарии» ко мне стали наведываться десять девушек.

Среди них и оказалась моя будущая жена. Когда она приезжала в гости, клянусь – я не имел на нее никаких видов! Она немного старше меня, такая умненькая, стройненькая – казалась мне недосягаемой. Ирина как будущий филолог помогала мне готовиться к поступлению в университет. И я к ней относился, как к учительнице, – с уважением, даже чуть-чуть побаивался. Через несколько лет, когда я уже учился на журфаке, Ирина в очередной раз пришла ко мне в гости, и я вызвался подвезти ее на своем новеньком «Москвиче» до дома. И, прощаясь, я почувствовал, что расставаться-то и не хочется… В тот день я взглянул на Ирину совсем другими глазами. С тех пор мы уже вместе двадцать с лишним лет. У нас две дочки – Ольга и Наталья. Живем нормальной семейной жизнью: и ссоримся, и миримся, и вместе ездим отдыхать. А когда вижу «Молодежную газету» – бывший «Комсомолец», киваю – помнишь? Она лишь улыбается в ответ.

Это сейчас легко рассказывать, но были в начале нашей семейной жизни прямо-таки драматические эпизоды.

Дело в том, что моя мама и в мыслях не держала, что в один прекрасный день я ей объявлю о женитьбе.

Как только она ни пыталась отговорить меня от этого серьезного шага. Говорила правду-матку: «Подумай сам, какой же ты жених, да тебя жена оставит через месяц-другой!» Сослуживцы ее тоже подначивали, не верили, что я смогу создать полноценную семью. И уже после свадьбы часто спрашивали маму: «Ну что, Володя-то еще не развелся?» И, получив отрицательный ответ, удивленно вскидывали брови.

В семье нашей – полный культур-мультур: из россыпей книг и компакт-дисков старшая дочь Ольга отправилась на филологический факультет КГУ, сейчас она аспирантка этого факультета. Младшая, Наташа, студентка Казанского государственного университета культуры и искусств, изучает фото-видео-киноискусство. И Ольга, и Наташа публикуют свои рассказы, статьи, заметки в прессе, и мне кажется, что они пишут гораздо лучше, чем я.

И это радует.

Чему я обязан своими, хоть и скромными, достижениями? Не буду оригинальничать, скажу так – все мои какие-то даже самые мало-мальские победы стали возможны благодаря кропотливому, каждодневному труду, выносливости, в том числе и физической. Мой любимый девиз, который определяет мою внутреннюю суть: «Преодолевая – побеждай!» Это емкая фраза. Здесь выражено то состояние, которому я следую всю свою жизнь.

Этот девиз помогает выкарабкаться из самой безнадежной ситуации – и по- чувствовать, простите за высокопарность, восторг триумфа! Чудес не бывает, если человек любит лежать на диване и пассивно созерцать вокруг себя – таким Обломовым он и завершит свои дни. Настоящее дело требует активных действий. Вот и я никогда не сидел сложа руки – и сумел достичь каких-то своих вершин и признания

***

Евгений Курьянов, дизайнер, заместитель начальника отдела разработки и сопровождения WEB-ресурсов департамента информационных технологий ОАО «Татмедиа»

До и после

Нашу семью преследует число 13.

Это какой-то злой рок.

Мой отец попал в серьезную аварию 13-го числа и едва не остался без обеих ног.

Мой братишка упал с 4-го этажа общежития 13-го января и его еле спасли.

Дедушка у меня умер 13-го августа и жил он в доме № 13.

Имя моего компьютера в корпоративной сети – 13.

Вот и я тоже получил травму 13 августа 1990 года, и было мне тогда всего 13 лет...

***

До травмы

Около реки Мелекеска стояла старая каланча, в которой когда-то размещался пункт пожарной охраны. Тут была и высокая наблюдательная башня, и ангар под ней с гаражом для пожарных машин. Каланча была излюбленным местом для игр в «войнушку» у местных пацанов. Когда мы в очередной раз бегали по этому «памятнику архитектуры», я оказался в «безвыходной» ситуации: стоял в одном торце чердака, где слева и справа были большие окна и лестница, ведущая на крышу. На другом конце чердака была аналогичная лестница, ведущая вниз.

Позади меня появился товарищ, от которого мы удирали, и все мальчишки, увидев его, ринулись бежать к боковым окнам. Только я к ним уже не успевал. Тогда я решил бежать к противоположной стене длинного чердака. Мой путь к отступлению преграждала небольшая дыра – на этом месте раньше был дымоход, а над ней – деревянная балка с гвоздями. Дыру я, естественно, решил перепрыгнуть, однако в «полете» сильно ударился головой об эту самую балку. Я свалился в проем от дымохода – упал на первый этаж вниз головой.

Ощущения были странные: головой крутить могу, тело свое вижу, но оно как бы не мое, я его не ощущаю.

Прибежали ребята, стали меня поднимать, а я говорил, чтобы позвали кого-нибудь на помощь из взрослых.

Помню, меня переложили на выломанную дверь и куда-то понесли. А дальше – как отдельные фрагменты из кино. Помню, как в больнице прямо на мне срезали всю одежду. Помню голоса родителей в реанимации.

Оказывается, у меня была остановка сердца, и 10 дней меня врачи вообще не трогали: организм сам должен был перебороть смерть. Только по истечении этих 10 дней меня стали лечить – я выжил, я поборол смерть.

Два месяца я был прикован к кровати. Родители по очереди жили около меня. Когда в палате не было свободных коек – а случалось это частенько, родители спали рядом, на стульчике. Мама старалась делать вид, что ничего серьезного не произошло. О том, что на самом деле случилось что-то страшное, я мог догадываться только по ее редким слезам. Отец, как мог, ободрял меня, заставлял заниматься. Говорил: «Шевели руками и ногами. Хотя бы мысленно!».

Он внушил мне, что я должен заниматься 25 часов в сутки. Сам я почему-то был уверен, что со мной все будет в порядке. Травма была для меня чем-то вроде болезни, от которой можно вылечиться. Я до конца не понимал всей серьезности положения.

Помню, когда пришла пора выписываться, я не умел не то что ходить – я не мог стоять. Да и сидеть я только-только учился.

Домой отец унес меня на руках.

Я до сих пор в деталях помню этот день. Стояла золотая осень, воздух был ясным, прозрачным. Я дышал им и все не мог надышаться.

***

…Дома за полгода я научился стоять. Я даже начал немного ходить, если только ходьбой можно назвать те несколько шагов, которые удавалось сделать мне без посторонней помощи.

Когда через полгода меня опять привезли в больницу на плановую госпитализацию и подняли на мой этаж, я сказал родителям, чтобы меня не держали, и сам сделал свои 10 шагов. Все врачи восхищались такими успехами, а меня просто распирала гордость за самого себя.

После травмы мне пришлось учиться жить заново: сидеть, стоять, ходить, писать, держать ложку с вилкой. «До» я вел весьма активный образ жизни, занимался спортивной гимнастикой, легкой атлетикой, скалолазанием.

Зимой – лыжи, летом – кроссовки, турники и гири. А еще гитара. И вот пред- ставьте, со всем этим пришлось распрощаться. Я стал редко выходить на улицу.

Все мои сверстники стали встречаться с девчонками, а я за этим наблюдал из своего окна.

Наверное, именно тогда во мне начали зарождаться сильнейшие комплексы. Спасибо родным и близким друзьям: общаясь с ними, я забывал о недуге.

И становилось понятно, кто друг, а кто так, мимо проходящий. Настоящие друзья не покидали меня с того самого момента, как я сломал шею.

Мы дружим до сих пор – теперь уже семьями.

***

Семья

Случалось, что я влюблялся, и не однажды. Но подойти к девушке и сказать о своих чувствах я ни разу не осмелился. Хотя тогда я уже перестал быть затворником – учился в Тетюшском сельскохозяйственном техникуме, помогал родителям строить дом. У меня даже был мотоцикл с коляской, на котором я возил друзей-одногруппников к нам на стройку.

Я, кстати, частенько находил в коляске мотоцикла «секретики» из цветов и записки без подписи. Впрочем, о том, кто автор этих посланий, я догадался после первой же находки. Именно тогда я уверовал в то, что и меня тоже можно любить.

Алина, правда, не знала всех подробностей о моей травме. Когда я рассказывал ей, что со мной случилось и от чего мне пришлось в жизни отказаться, она плакала. А потом взяла и обняла меня.

С тех пор мы неразлучны. Хотя поначалу все складывалось совсем не радужно. Мои родители, например, были против нашей дружбы.

Мы встречались целых шесть лет – до тех пор, пока мои папа и мама сами не заговорили о свадьбе. А вот ее семье я понравился сразу. Хотя, казалось бы, все должно было быть совсем наоборот.

С детских пор я мечтал о том, что у меня будет трое детей – два сына и дочь (нас у папы с мамой тоже было трое: я и младшие брат с сестрой).

Все так и сложилось. Мы с Алиной построили большую и счастливую семью. Я никогда не боялся не справиться с ролью многодетного отца, был уверен в себе и в своих силах – я же, в конце концов, мужчина. А вот жена третьего рожать не решалась довольно долго. Впрочем, в этом вопросе я был категоричен и своего добился. Я бы смог еще и четвертого потянуть, но жена не хочет.

А вообще, вся моя жизнь – это череда конкретных целей, больших и не очень. Была цель трое детей – есть трое детей. Хотел машину – купил машину. Понадобилась квартира – есть квартира. Впереди очередная цель – собственный большой дом.

После травмы я понял: жизнь дается один раз. Каждый день уникален, вернуть его, прожить заново – нельзя. Человек, переживший подобную травму и ставший инвалидом, как никто другой должен понимать всю прелесть жизни.

Для меня нет инвалидов и нет людей с ограниченными возможностями: инвалидами я считаю тех, кто смотрит на нас, как на инвалидов. И если человек ограничен в чем-то одном, он способен на многое в другом, просто надо прочувствовать это в себе.

Я вот, к примеру, стал хорошим компьютерным специалистом, хотя до травмы об этом даже не думал.

***

Ирина Артемьева, президент Республиканской общественной организации инвалидов Татарстана «Ника», ассистент кафедры биомедэтики, медицинского права и истории медицины факультета социальной работы и высшего сестринского образования КГМУ

Любовь живет, пока живу

В 60-е годы, на которые пришлось детство нашей героини, в СССР такого понятия как ребенок-инвалид не было.

Ни матери, ни их больные дети не имели никаких льгот.

Группу инвалидности дети получали лишь достигнув 18 лет.

До этого они считались просто часто болеющими детьми.

В то время у инвалидов-опорников фактически не было своей общественной организации.

Общество не готово было их принять.

Они же изо всех сил старались быть нужными, получали образование, работали, создавали семьи

***

Церебральный паралич как следствие родовой травмы у меня выявили только в трехлетнем возрасте, когда изменить что-либо было уже трудно.

Причем это произошло случайно.

Однажды к моему деду, страдавшему эпилепсией после ранения, полученного еще в Гражданскую войну, пришла пожилая опытная медсестра.

Увидев меня, она сказала: «Что-то мне ваш ребенок не нравится, надо бы вам показаться невропатологу».

И только после этого врачи, наконец, заметили, что у меня церебральный паралич и болезнь глаз – катаракта.

В пять лет меня прооперировали в Московском институте глазных болезней имени Гельмгольца.

Хорошо помню, как я просыпалась ночью в больнице и звала маму, но ее рядом не было. К сожалению, операция оказалась неудачной.

Потом была еще одна, в возрасте семи лет, и только в возрасте 8 лет в 1968 году профессор Нестеров сделал мне удачную операцию на левый глаз, благодаря чему я смогла пойти учиться.

***

Вместо друзей – хорошие книги

Меня отдали в 20-ю казанскую школу, где учились здоровые дети. Уже тогда я почувствовала, что отличаюсь от других.

С возрастом это стало проявляться еще ярче. Потом я перешла в 4-ю школу. Сначала все было хорошо, но через какое-то время меня стали избегать. В итоге я привыкла быть одна.

Дед, которого я очень любила, приучил меня к чтению. Он читал мне сказки, русскую и зарубежную классику, рассказы о животных, рассказы и повести Софьи Радзиевской, «Записки охотника» Тургенева. Я знала все сказки Пушкина и могла читать наизусть целые поэмы. Еще я очень любила детские радио- и телепередачи.

Надо сказать, что и родители приложили немало усилий для моего развития. Мама с папой водили меня на разные выставки. На всю жизнь я запомнила выставку кукол по мотивам индийских эпосов. Именно благодаря этой выставке я узнала об эпосах Рамаяна и Махабхарата.

У меня даже сохранился маленький альбомчик с открытками этих кукол в позах танцовщиц. Я их запоминала, рисовала, и это было очень интересно.

А еще меня просто поразила выставка рисунков Нади Рушевой. Рисовать Надя начала в 5 лет, а в 17 ее не стало.

За свою короткую жизнь гениальная художница подарила людям около 10 тысяч графических рисунков. Только к «Войне и миру» она сделала около четырехсот иллюстраций, к Пушкину – триста, к булгаковскому роману «Мастер и Маргарита» – сто семьдесят. Кстати, о «Мастере и Маргарите» я узнала в 12 лет из рисунков Нади Рушевой. С тех пор у меня этот роман ассоциируется именно с ее именем.

Только в возрасте 16-17 лет я почувствовала, что отношение ко мне в школе изменилось в лучшую сторону.

Может, я повзрослела и стала другой, а может, выросли мои одноклассники. Показательным стало то, что со мной за парту сел мальчик, который раньше этому противился.

Был момент в моей школьной жизни, когда родители хотели отдать меня в Казанскую школу-интернат № 4 для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, но потом передумали. И правильно сделали. Потому что именно учеба в обычной школе, где моих чувств никто не щадил, спасла меня от той ломки, которая обычно происходит с выпускниками коррекционных школ, когда они, покидая родные стены, оказываются «в людях».

Несмотря на прекрасную подготовку и владение дополнительными специальностями, они не знают, как им приспособиться к новой жизни, как вести себя со здоровыми сверстниками, чтобы не стать изгоями.

***

Университетские годы — самые лучшие

Поступая в университет, я уже не боялась косых взглядов, общаться со сверстниками мне было легко. А за время студенчества я смогла окончательно освободиться от этих комплексов.

Помню атмосферу всеобщей взаимовыручки и поддержки, которая царила у нас на вступительных экзаменах. Я поступала на историческое отделение истфилфака КГУ. Экзамены были сданы мною успешно: я даже набрала на полбала больше, чем требовалось.

Встретившись осенью в качестве студентов-первокурсников, мы буквально бросились друг к другу на шею – настолько при поступлении успели сдружиться.

Университетские годы я считаю в своей жизни самыми лучшими, потому что, наконец, у меня появились настоящие друзья. Это были студенты с Кубы и из ГДР. С некоторыми из них я дружу до сих пор – вот уже тридцать четыре года. Моя очень хорошая подруга, бывшая студентка из ГДР Мартина Менцель, теперь Мартина Рихтер, за это время несколько раз приезжала ко мне в гости. Мы продолжаем с ней переписываться и общаться по скайпу.

Мои друзья из ГДР, видимо, были знакомы с хорошей социальной защитой инвалидов. Как-то подруга между делом сказала: «У нас в стране все приспособлено для инвалидов-опорников». И это меня поразило. А мы, советские инвалиды, выживали, как могли, нас не замечали, и права наши не соблюдались. Достаточно сказать, что мне как инвалиду положено было дополнительное время на экзамене, но его не дали. На сочинении сказали, что черновик у меня от чистовика не отличается, и переписывать до конца не обязательно.

В то время, что я училась в университете, там же, только на факультете ВМК, учился мой будущий, ныне покойный, муж Николай Важоров. Он тоже был инвалидом-опорником после перенесенного в младенчестве полиомиелита. И хотя мы учились практически в одно и то же время, но в университете так и не встретились.

Так вот, у него студенческая жизнь сложилась не так гладко. После длительного пребывания в больнице ему требовалась помощь, но позаниматься с ним, объяснить пропущенное так никто и не вызвался. В результате его отчислили с первого курса. Мало того, декан как бы в напутствие сказал: «Ты нас еще поблагодаришь за это». Но Николай, подготовившись, пришел восстанавливаться.

Он сдал экзамен на пятерку тому самому декану, который его отчислял, и перевелся на вечернее отделение.

***

Моя работа

Окончание мною университета по времени совпало с одним очень важным для работающих инвалидов событием.

Было принято постановление ВЦСПС «О дальнейшем улучшении жизни инвалидов с детства», согласно которому инвалидам 2 группы с детства следовало повысить зарплату. Но вместо повышения зарплат инвалиды 2 группы, окончившие вузы, вынуждены были перейти на 3-ю, рабочую группу инвалидности. «Или же вы не найдете работу», – пугали нас на ВТЭК. Как и многие другие, я тоже была вынуждена согласиться на 3-ю группу.

Зато у меня появилось полное право трудиться.

Еще учась в университете, я начала работать в Доме пионеров, потом была методистом в кинотеатре «Победа».

В жизни все в общем-то было нормально, я работала, писала диссертацию.

Но в то же время ощущала вокруг себя пустоту. Мои иностранные друзья после окончания университета вернулись на родину, и я опять осталась одна. Я решила, что так продолжаться больше не может, и начала искать «свою стаю», то есть общественную организацию инвалидов-опорников. Обратилась в отдел соцзащиты, но мне сказали: «Такого общества нет, и более того, оно не нужно».

Тогда я пошла в общество слепых.

И вдруг меня срочно приглашают на учредительную конференцию Республиканской организации Всероссийского общества инвалидов. Я, конечно же, приняла участие в конференции, и поэтому меня можно в какой-то мере считать одним из учредителей нашей Татарской республиканской организации общероссийской общественной организации «Всероссийское общество инвалидов».

Я очень благодарна основателю и первому председателю ТРО ООО ВОИ Борису Ивановичу Володину за то, что он предложил мне поработать в ВОИ.

Так, в 1989 году я стала трудиться в правлении общества инвалидов.

***

Другой мир

Пустота вокруг меня стала постепенно заполняться.

В начале 90-х годов была создана молодежная секция ВОИ. Мы, молодые инвалиды-опорники, стали собираться все вместе почти каждый день после работы. Покупали мороженое, ягоды и устраивали своеобразные посиделки.

На эти встречи приезжали выпускники 4-го интерната. Вот там-то и состоялась наша встреча с Николаем Важоровым, моим будущим мужем. Николай был пятым ребенком в многодетной семье и единственным мужчиной, который работал, чтобы помогать матери и своим сестрам.

После окончания университета ему предлагали остаться в аспирантуре, но он отказался – надо было кормить семью. Он был ведущим программистом завода «Радиоприбор».

Эти встречи по вечерам в правлении ВОИ открыли для меня другой мир.

Тогда я впервые почувствовала себя здоровым человеком, потому что увидела, насколько тяжелые поражения опорно-двигательного аппарата были у других.

И если до этого я любила пожаловаться, поныть, то теперь это совершенно прошло.

Мне было интересно узнать, какие у нас с этими ребятами общие интересы, и что нужно сделать, чтобы им помочь.

***

Я полюбила

Своим семейным счастьем мы с Николаем обязаны евпаторийской службе знакомств. В то время эти службы только начали появляться. И я обратилась туда.

Вскоре пришло письмо, в котором среди трех кандидатов в мужья был назван и Николай Важоров. В службу я написала, что хорошо его знаю, что мы с ним друзья, но я уверена, что ничего у нас не выйдет. Я не смогу стать его женой.

В ответ мне трижды прислали его фотографию.

Оказывается, и ему из службы знакомств пришло письмо, в котором советовали в качестве будущей жены меня.

И мы решили, что если других кандидатов у нас в ближайшее время не будет, то попробуем наладить отношения. Николай начал за мной ухаживать.

А 13 января 1991 года для меня произошло очень важное событие – я решила выйти за Николая замуж. Мы были в ресторане, и именно там я дала себе слово, что сделаю все, чтобы его полюбить. Он первым стал испытывать ко мне нежные чувства, а я не могла сразу ответить ему взаимностью. По три часа Николай читал мне стихи по телефону. Помню, как утром 8 марта 1991 года я получила огромный букет из 100 тюльпанов.

Я попросила Бога: «Господи, если ты есть, яви чудо, дай мне любовь к этому человеку».

И чудо произошло – я полюбила.

***

Брак – высшая степень реабилитации

Мы решили пожениться, и в апреле 1991 года втайне от родителей подали заявление в ЗАГС.

Когда мои родители узнали об этом, то «встали на дыбы».

Как же! Он инвалид 1 группы, а я фактически инвалид 2 группы. Но больше всего их возмутило, что мы решили это сделать тайно.

Брак – это, пожалуй, самая высшая ступень реабилитации для инвалидов с детства.

Это показатель того, что ты можешь взять ответственность на себя за свои действия и ответственность за другого человека.

Жаль, что многие родители этого не понимают.

Когда они не позволяют своим детям вступить в брак, они обрекают их на медленное помешательство.

Каких бы успехов их взрослые дети не достигли в других областях, они постепенно теряют цель в жизни.

Просто работать надоедает. Хочется любви, и чтобы рядом был тот, кто тебя понимает. Мне ужасно хотелось о ком-то заботиться.

Я тогда купила Николаю куртку и огромную сетку мыла. С трудом дотащила эту сетку до его дома. А через два месяца ввели талоны на мыло. И в течение двух лет этим мылом пользовались все его родственники.

Он же угощал меня купленным на талоны индийским чаем – и это было прекрасно. Я подарила ему маленькую репродукцию Васильева: женщина стоит у окна со свечой. Эта картина висела у него в изголовье.

***

Проживете полгода – разрешим пожениться

Родители поставили нам условие: проживете полгода – разрешим пожениться.

Помню, как я стояла у Петропавловского собора и просила: «Господи, если ты дашь нам прожить полгода, я обвенчаюсь с ним и никогда его не оставлю».

Поставленное условие мы выполнили – и мои родители сдались. Как инвалидов нас расписали дома. Потом мы поехали в правление ВОИ, и нас там все поздравляли. Венчались мы с Николаем 21 февраля 1992 года в Никольской церкви.

Мы выбрали ее потому, что это была единственная церковь в Казани, в которой не было высоких порогов. Мы попросили, чтобы нас обвенчали отдельно от всех, но нас поставили в ряд из четырех пар. Нам дали очень красивые новые голубые венцы.

Мы думали, что нас будут венчать по сокращенному варианту, но со всеми вместе нас венчали 45 минут.

Николай выстоял все положенное время, и это было чудо.

И потом мы с ним еще прошлись вокруг аналоя и, естественно, нужно было подняться поцеловать икону. Тогда мой отец его подхватил и помог подняться.

Потом я спросила у Николая: «Как же ты это выдержал?»

А он в ответ: «Я смотрел на изображение Христа, и он мне помог».

Мы вышли из церкви, Николая уже вели под руки, а я шла одна в белых туфлях по ослепительно белому снегу.

Сверкало солнце, и все вокруг было такое голубое, сияющее, и церковь была голубая, и небо.

***

Мы все делали вместе

В молодежном отделении ВОИ мы решили создать информационную сеть для инвалидов. Сначала купили компьютер Николаю. Нас это воодушевило, мы сразу же стали приобретать компьютеры другим ребятам.

Помню, Сергею Барышеву, который сидел дома, но хотел поступить на ВМК, купили и установили компьютер. А я ходила, писала заявление, просила, чтобы его приняли на учебу.

И государственный экзамен он уже сдавал на дому. Конечно, первые успехи по созданию сети, которая позволила бы помогать друг другу, нас окрылили. Сначала в ВОИ эту идею приняли, но потом от нее отказались.

Общественную организацию молодых инвалидов Татарстана «Нику» подвергли полному бойкоту, поэтому мы решили выйти из состава ВОИ и вступить в Ассоциацию общественных организаций инвалидов РТ.

В итоге мы все-таки создали информационную сеть.

Во многом «Ника» своим развитием обязана Николаю Важорову. Именно он придумал и сделал нашу эмблему с призывом: «Преодолевая, побеждай».

Он готовил документы, печатал все письма и сборники, руководил издательской деятельностью, подрабатывал в центре внешкольного образования, делал методички, готовил наши грамоты и открытки, дипломы для экологических олимпиад и дипломы на фестивали. Это все его разработки, его дизайн.

Случился дефолт, но даже он не так страшно ударил, как то, что нас лишили льгот по налогообложению, и мы все потеряли. Я осталась без зарплаты.

И тут возникла идея получить юридическое образование. По ходатайству «Ники» на юрфак мне удалось поступить бесплатно. Николай уже учился на экономическом факультете в институте Аксенова. Мы учились вдвоем сразу в двух институтах, потому что все делали вместе. Я ему помогала сдавать контрольные в институте Аксенова, а он мне делал под диктовку все мои курсовые и контрольные.

***

Своими успехами я обязана мужу

В 2003 году я с красным дипломом окончила юрфак, и надо же – совпадение – это случилось ровно через 20 лет после окончания истфака.

И вот с двумя высшими образованиями я иду устраиваться на работу в Медуниверситет, к декану соцфака Маргарите Николаевне Максимовой. Но оказалось, что вакансий нет, однако вскоре один сотрудник уволился, и меня все-таки приняли.

Моей карьере в Медуниверситете, всему, что сделала, я обязана Николаю.

Сначала мне пришлось приводить в порядок музей и помещение, в котором находились его экспонаты. Мне помогала в этом вся моя семья. Потом почти 9 лет в этом помещении без окон я занималась со студентами архивной практикой.

Затем я включилась в работу по подготовке биографического словаря «Профессора медицинского университета». Благодаря Николаю я смогла очень быстро подготовить к изданию воспоминания студентов, и они вошли в приложения к расширенному изданию этого словаря.

Потом начали появляться новые экспонаты для музейной экспозиции. И опять Николай мне очень помогал – сканировал фотографии, набирал статьи.

Он сделал со мной десять методичек, разработав такой метод автоматизации, что одновременно можно было делать по три методички. И сделали мы их за три дня.

Все были очень удивлены такой скоростью.

***

Последнее лето в деревне

В 2012 году мы приобрели для Николая коляску с электродвигателем. Ему повезло – до 52 лет он мог, хотя и с трудом, передвигаться на ногах. Однако вторичные проявления полиомиелита все же усадили его в инвалидное кресло.

Это было страшно, когда он понял, что не сможет больше ходить.

У моих родителей есть дом с большим участком в деревне. Но без коляски там Николаю было не обойтись.

Получив новую коляску, он мечтал, что мы с ним пойдем в кафе на Баумана – мы там были в последний раз еще в первые годы совместной жизни. Он мечтал, как он доедет до центра «Восхождение».

Все рассчитывал, насколько хватит зарядки аккумулятора.

И когда мы летом поехали в деревню, он объехал всю округу, спускался к воде, перезнакомился со всеми жителями.

Каждый поход – так мы называли наши поездки по деревне и ее окрестностям – мы запечатлевали в фотографиях.

Вечером показывали их моей маме, и она удивлялась, как мы далеко забрались.

Мы ездили в лес, на берег реки, пытались даже добраться до соседней деревни.

Николай был просто счастлив – никого не надо было просить, чтобы его спустили к воде.

У него было очень много планов на следующий год. Но 3 января 2012 года Николая не стало – он умер от атипичной пневмонии, и теперь я стараюсь в память о нем воплотить наши мечты в жизнь.

Мы прожили 21 год. Я благодарна судьбе, что в моей жизни был человек, который подарил мне чувство любви и дал веру в Бога. И пока живу, эта любовь будет жить в моем сердце.

***

Главный герой фильма Форрест Гамп сидит на скамейке и ждет своего автобуса. Людям, которые время от времени садятся к нему на скамейку, он рассказывает историю своей жизни.

О том, как его воспитывала мать-одиночка.

О том, что в детстве у него были проблемы с позвоночником, и поэтому он носил ортопедические скобы.

О том, что его IQ составляет всего 75, и этого недостаточно для поступления в обычную школу.

О том, как однажды скобы сломались, когда он убегал от хулиганов.

О том, как стал знаменитым футболистом, служил в армии и во время войны во Вьетнаме спас половину взвода.

О том, как играл в пинг-понг, и за большие заслуги в этом деле был удостоен чести побывать на приеме у президента...

О том, как всю жизнь он любил девочку Дженни. И о взаимности, которая пришла слишком поздно…

Фильм заслужил множество кинематографических наград, среди которых 5 Оскаров. Основан на одноименном романе Уинстона Грума, однако существенно отличается от книги.

Цитаты из фильма

«Оставь прошлое в прошлом – и иди вперед!»

«Я бежал, потому что надо было бежать. Я не думал о том, куда это меня приведет».

«Моя мама говорила, что человеку нужно немного денег. А остальное – так, для похвальбы».

«Не позволяй людям говорить, что они лучше тебя! Если бы Бог хотел сделать всех одинаковыми, он бы всем одел растяжки!»

«Я не слишком умен, но я знаю, что такое любовь».

«Моя мама всегда говорила, что смерть – это всего лишь часть жизни».

«Лейтенант Дэн понял, что есть вещи, которые нельзя изменить. Он не хотел, чтобы его называли калекой, как я не хотел, чтобы меня называли дураком».

«Забавно, как мы запоминаем происходящее: я не помню как родился, что получил в подарок на первое Рождество и как впервые отправился на пикник, но я помню, как впервые услышал самый прекрасный голос в мире».

«Прав ли лейтенант Дэн, считая, что у каждого из нас свой путь, своя судьба, или права мама, говорящая, что всех нас носит по жизни, как перышко по ветру? Я думаю, что правы оба – и то, и другое происходит с нами одновременно».

«Жизнь – как коробка шоколадных конфет. Никогда не знаешь, что внутри».

***http://aupam.narod.ru/pages/biblioteka/locman_po_zhizni/page_07.htm