Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Школа № 14 Чекундинского сельского поселения Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края

Папка "ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД"

ШКОЛА

МАТЕРИАЛЫ

БЛОГ

ЧАТ

СООБЩЕСТВО

 Публичный доклад за 2013-2014 учебный год

просмотр файла      оставить отзыв      добавить в закладки       жалоба редактору

Публичный доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №14 Чекундинского сельского поселения Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края 2013-2014 Раздел 1. Общая характеристика учреждения. Тип: образовательное учреждение. Вид: средняя общеобразовательная школа. Лицензия на образовательную деятельность: от 21.03.2012 г.,  серия РО,        № 040520, регистрационный № 991, выдана   Министерством образования и науки Хабаровского края, действительна бессрочно. Свидетельство о государственной аккредитации: от 16.07.2012 г., серия ОП № 024764 , регистрационный № 236, выдано  Министерством образования Хабаровского края, действительно по 10.06.2014 г. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14 Чекундинского сельского поселения Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края была открыта в 1903 году на средства миллионера-золотопромышленника Жиркова Афанасия Никитовича. Она была рассчитана на 30 человек. В ней было 2 классные комнаты, спальня, кухня и столовая. В 1908 году школа была передача Министерству просвещения Российской империи. В годы Гражданской войны школа не работала. Открылась она вновь в 1921 году. В 1926 году в школе обучалось 37 человек. В 1939 году школа была преобразована в среднюю школу.  В предвоенные годы Чекундинская школа была одной из крупных школ района. Первый свой выпуск десятиклассников школа осуществила в 1942 году. По приказу районо экзамены для юношей этого выпуска начались 4 марта 1942 года и в апреле вместе с директором школы Шишкиным И.С. добровольно ушли сражаться с гитлеровскими захватчиками. В 1961 году старое здание было закрыто в связи с большим наводнением. Новое здание школы было построено в 1991 году работниками геологоразведочной партии. Здание типовое, двухэтажное. Хорошо развита инфраструктура.  В непосредственной близости находится ж.д.станция Эльга, на расстоянии 50 км п.г.т.Новый Ургал, 100 км районный центр Чегдомын.   В образовательном учреждении реализуется программа развития «Наша новая школа». Приоритетные направления деятельности в 2013-2014 учебном году в соответствии с программой развития: повышение качества  образования; создание благоприятных условий для реализации развития учащихся, адаптации их к условиям социальной жизни в обществе; совершенствование системы предпрофильного и профильного обучения; развитие одарённости, творческих способностей школьников; культурно-нравственное развитие личности, формирование национального самосознания школьников; укрепление здоровья участников воспитательно-образовательного процесса; создание комфортной, безопасной образовательной среды; повышение профессионального мастерства педагогов, активизация их творческого потенциала; внедрение современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникативных. Завершение перехода ФГОС НОО, подготовка и переход на ФГОС ООО В образовательном учреждении сложилась отработанная система управления, основной функцией которой является создание условий для достижения поставленных целей, где инициируются инновации, поощряется активность, творчество. Управление определяется тремя уровнями: стратегическим, тактическим, исполнительским. С  2009-2010 учебного  года введён новый орган самоуправления – Управляющий Совет, реализующий принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием, представляющий интересы всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся. Управление учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления является  Управляющий совет, педагогический совет, методический совет, родительский комитет. Непосредственное руководство учреждением осуществляет директор школы. Разграничение полномочий органов самоуправления,  а также директора закреплено в Уставе образовательного учреждения и локальных нормативно-правовых актах. Схема управления образовательным учреждением       На каждом из уровней по горизонтали разворачивается своя структура органов, которые взаимосвязаны с субъектами по вертикали и горизонтали. В организационной структуре представлены как профессиональные руководители (заместители директора,  руководители методических объединений, классные руководители), так и различные общественные субъекты (председатель профкома, председатель управляющего совета школы, председатель родительского комитета, руководитель органа ученического самоуправления «Единомышленники»),  что необходимо для эффективного управления школой. В структуре управления школой отношение того или иного субъекта управления  характеризуется координационными и субординационными связями как по вертикали, так и по горизонтали. Администрация образовательного учреждения Велькин Николай Васильевич – директор школы;                                                  Бардин Ирина Валерьевна – заместитель директора по учебной работе; Зацемирная Галина Георгиевна – заместитель директора по воспитательной работе; Неволина Нелли Михайловна – заместитель директора по административно-хозяйственной работе. Коллегиальные органы управления:  1. Управляющий Совет  -  постоянно действующий орган самоуправления, представленный учителями, учениками и их родителями. Утверждает основные  направления развития школы, ее цели и задачи, решает стратегические вопросы материального и финансового обеспечения. 2.  Методический Совет – постоянно действующий орган,  задачами которого являются: обеспечение условий для эффективной экспериментальной и инновационной деятельности, анализа, коррекции и регулирования ее в течение всего учебного года, а также создание эффективной системы научно-методической работы, призванной обеспечить постоянный профессиональный и интеллектуальный рост педагогов и повышение качества образования.  3. Педагогический совет  - решает вопросы, касающиеся качества образовательного процесса,  повышения профессионального мастерства педагогов, их научно – педагогического и методического уровня. 4. Ученический Совет – осуществляет деятельность по всем направлениям воспитательной работы в школе, участвует в организации и проведении  внеклассных и общественных мероприятий в соответствии с собственной структурой по направлениям деятельности. 5. Родительский Комитет – оказывает помощь школе, пропаганде педагогических знаний среди родителей, осуществляет связь и взаимодействие между учителями и родителями, школой и семьей. В МКОУ СОШ № 14 в 2013-2014 учебном году обучалось 27 человек. Средняя наполняемость классов – 3 человека. Общее количество классов – 10. Контингент обучающихся.   Возрастная категория    Всего обучающихся    Всего мальчиков    Всего девочек       Начальная школа (1-4 классы)    10    2    8       Основная  школа (5-9 классы)    16    10    6       Старшая школа (10-11 классы)    1    -    1       Всего    27    12    15      Социальный паспорт   Категория обучающихся    Количество       Дети из неблагополучных семей    1       Дети из малообеспеченных семей    10       Дети из многодетных семей    5       Опекаемые дети    нет       Дети, состоящие на учете в ОДН    0       Дети, состоящие на внутришкольном учете    0       Дети-инвалиды    нет      Социальные особенности семей обучающихся.   Категория семьи    Количество       Полные семьи    16       Неполные семьи    5       Многодетные семьи    5       Семьи, имеющие детей под опекой и попечительством    нет       Семьи, имеющие детей-инвалидов    0      Педагоги образовательного учреждения  организуют целенаправленную работу с данными категориями детей и их семьями. Систематически   осуществляется индивидуальная работа с детьми и родителями, оказывается психолого-педагогическая поддержка. Раздел 2. Особенности образовательного процесса.     Основной особенностью школы является то, что процесс обучения на всех ступенях строится в системе развивающего обучения.)     Основными направлениями деятельности школы являются: - разработка целостной педагогической технологии развивающего образования на всех его этапах - организация и проведение мониторинга образовательного процесса и анализа его результатов - создание  информационно-коммуникативной образовательной среды школы. Специфическими направлениями деятельности и формами организации образовательного пространства на разных возрастных этапах в настоящее время являются: - на этапе 1-4-х классов: переход на ФГОС НОО курс «Речь и культура общения» для 2 класса; организация разновозрастного сотрудничества в учебном и внеучебном пространстве школы; решение проектных задач на уроках и во внеурочное время; работа с научно-популярным текстом; организация самостоятельной работы школьников; - на этапе 5-9 классов: проектная и поисково-исследовательская деятельность; концентрированное обучение (погружение в предмет); апробация электронного сопровождения предметов физики, химии, биологии, географии, истории, русского языка и литературы; организация разновозрастного сотрудничества; ежегодные публичные презентации личных достижений по выбранным обучающимися предметам в 5-9 классах; организация самостоятельной работы школьников; апробация системы предпрофильной подготовки. Элективные курсы для обучающихся 9-х классов в  2013-2014 учебном году.   Название курса    Руководитель       Правильнее, точнее, выразительнее    Зацемирная Г.Г.       Функции: просто, сложно, интересно    Пенькова Е.В.       Графики улыбаются    Пенькова Е.В.       Методы решения физических задач    Репина Я.И.       Твоя профессиональная карьера    Мартыничева В.Л.      Предпрофильная подготовка осуществлялась также во взаимодействии с  ООО «ЭТО», метеостанцией, дизельной. В образовательные услуги   входили: профориентационная работа, профконсультирование, ориентационная работа,  экскурсии, встречи со специалистами разных профессий. Аудиторные занятия проводились в рамках общешкольного расписания. - на этапе 11 класса: проектная исследовательская (предметная и межпредметная)  деятельность учащихся с представлением результатов на конференции учащихся; организация самостоятельной работы школьников; апробация системы  профильного обучения.     Образовательные программы 3 ступени образования (10-11 классы) ориентированы на профильное обучение. В школе  представлен универсальный профиль. Программы профильного обучения позволяют подготовить старшеклассников к освоению программ высшего профильного образования, осуществить каждому школьнику выбор предметов, максимально соответствующих его разностороннему развитию и реализации жизненных планов. Наполнение профиля осуществляется за счёт элективных курсов. Элективные курсы для обучающихся 11 класса в 2013-2014 учебном году.   Параллель    Руководитель    Название курса       11  класс    Зацемирная Г.Г.    Тайны словесного мастерства            Пенькова Е.В.    Способы решения нестандартных уравнений.            Якомаскина В.В.    Графический дизайн            Репина Я.И.    Методы решения физических задач.            Захарченко Л.В.    Политическая карта мира      В МКОУ СОШ № 14 развита система дополнительного образования, которая представлена направлениями: художественно-эстетическим, физкультурно-спортивным, социально-педагогическим.   Направление    Название кружка, секции       Физкультурно-спортивное    «Баскетбол»            «Волейбол»            «Настольный теннис»       Художественно-эстетическое    «Умелица»            «Кукольный»            «Танцевальный»      Общее количество обучающихся в объединениях дополнительного образования:   27 человек. Сравнительные показатели занятости обучающихся в кружках и секциях за 3 учебных года (в процентах): Рост количества занятости обучающихся в объединениях дополнительного образования составил 6,7 %. В школе действует клуб «Единомышленники», издаётся газета для родителей «ЛАД». Продолжают развиваться общешкольные традиции: фестиваль творчества «Радуга», туристический слет, итоговые линейки, школа-конкурс социального успеха «Ученик года», Дни урожая, Дни здоровья, дни самоуправления, операции «Милосердие» и др. Семьи вовлекаются к участию в акциях «Ветеран», «Твой младший брат», «Книжная лавка», «Помоги собраться в школу», «Игрушка», «Семейный огород». Платных дополнительных образовательных услуг в 2013-2014 учебном году не было. Внеклассная и внеурочная деятельность представлена следующими видами:   Воспитательная работа в МКОУ СОШ № 14 строится в соответствии с программой развития школы, в которой определена нормативно-организационная основа и стратегия совершенствования воспитательного процесса. Цель программы: организация мобильного  пространства конструирования собственного пути развития в соответствии с возможностями, способностями и личностными ресурсами. Деятельность в программе представлена 6-ю содержательными векторами: формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской позицией, навыками нравственного поведения; развитие у детей высокого уровня мировоззренческих убеждений, позволяющих им ориентироваться и адаптироваться в сложном мире социальных отношений; развитие творческих способностей одаренных детей, развитие внутренней свободы, способности к объективной самооценке; здоровьесбережение, психологическая и физическая безопасность, комфорт; содействие культурной межличностной коммуникации; создание условий для участия семей в воспитательном процессе; поддержка и укрепление  школьных традиций. По каждому вектору  разрабатывается план мероприятий, преимущественно концентрированной или цикличной формы, т.е. имеющих место быть на протяжении всего учебного года. Мероприятия отдельных векторов взаимосвязаны между собой и частично интегрированы. В школе налажена система психолого-педагогического и социально-педагогического сопровождения, которая направлена на создание профилактико-развивающей среды, основными направлениями работы которой являются: диагностика; консультационная помощь; просвещение родителей, обучающихся, педагогов; правовая защита обучающихся; профилактика и разрешение конфликтов; коррекция затруднений в эмоциональной сфере, межличностном взаимодействии; выявление и устранение причин и условий, способствующих правонарушению, антиобщественным действиям обучающихся, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с обучающимися и семьями, находящимися в социально-опасном положении; оказание адресной материальной помощи и обеспечение прав на льготы определенных категорий обучающихся и семей; поддержка социально- творческих инициатив обучающихся. Раздел 3. Условия осуществления образовательного процесса. Режим работы. Обучение осуществляется в 1 смену. Продолжительность урока  - до 45 минут. Школа работает в 6-дневном режиме для учащихся 2-11 классов, в 5-дневном режиме – для учащихся 1-х классов. Начало занятий            – 8.30. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план школы разработан на основе Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации», приказа  Министерства образования Российской Федерации  от 09.02.1998 г. № 332 « Об утверждении Базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации»  и приказа комитета общего образования Хабаровского края от 03.07.1998 г. № 262 «Об утверждении Базисных учебных планов учреждений начального, основного общего и среднего (полного) общего образования Хабаровского края (для 4, 8 классов), приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г.        № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (для 1-3, 5-7 классов), приказа Министерства образования Хабаровского края от 30.05.2006 г. № 451 «Об утверждении примерного учебного плана для 9-х классов общеобразовательных учреждений Хабаровского края, осуществляющих предпрофильную подготовку в 2006/2007 учебном году» (для 9 класса), а также приказа Министерства образования Хабаровского края от 21.04.2006 г. № 316 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для учреждений среднего (полного) общего образования Хабаровского края» (для 10-11 классов).   Учебный план утверждён директором школы, согласован с управлением образования администрации Верхнебуреинского муниципального района. Максимальный объём учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учётом шестидневной учебной недели. Средняя наполняемость классов – 3 человека. Материально – техническая база школы соответствует требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования.     В школе в настоящее время оборудованы 12 учебных кабинета, необходимых для осуществления образовательного процесса; спортивный зал, который располагает необходимым оборудованием для проведения уроков физической культуры, спортивных секций, дней здоровья;  кабинет домоводства, производственная мастерская, школьная столовая, в которой имеется всё необходимое технологическое оборудование; библиотека; читальный зал; кабинет для кружковой работы; 1 кабинет информатики с выходом в Интернет. Технические средства:  10 компьютеров и 1 ноутбук, принтеры, ксероксы, телевизор, DVD,  2 интерактивные доски, фотоаппараты, мультимедийный проектор, аудиоаппаратура для проведения общешкольных и сельских мероприятий. Дополнительно за счёт субвенций приобретён компьютер для библиотеки. Информационные ресурсы. Библиотека школы располагает необходимым фондом художественной литературы, учебной, методической литературы, периодическими подписными изданиями, справочниками, медиатекой. В школе функционирует сайт и  электронная почта. Организация питания, охраны и медицинского обслуживания.          В образовательном учреждении организовано самостоятельно питание учащихся, что позволяет уменьшить стоимость блюд. Питание организовано за счет средств местного бюджета, а также родительских средств. Питанием охвачено 100% учащихся. Питание учащихся осуществляется на большой перемене продолжительностью 30 минут. 17 человек из многодетных и малообеспеченных семей получали дотацию на бесплатное питание в размере  17 рублей.      Школьная столовая рассчитана на 25 посадочных мест, оснащена всем необходимым технологическим оборудованием, полностью укомплектована кадрами. В позапрошлом году приобретена новая электрическая печь.      В помещении школьной столовой трижды в день проводится влажная уборка, дежурные и сотрудники работают в специальной одежде. Столовая оснащена умывальниками, соблюдается эстетический режим в оформлении столов согласно правилам этикета.      Периодические проверки контролирующих органов случаев нарушения в организации питания учащихся и технологии приготовления пищи не выявляли. Охрану школы осуществляет в учебное время гардеробщица, во вне рабочее время- сторожа.     В целях обеспечения безопасных условий образовательного процесса в 2013-2014 учебном году: функционировала пожарная сигнализация (АПС); круглосуточно функционировала тревожная кнопка, действовала пропускная система, организовано дежурство педагогов на переменах, систематически проводились мероприятия, направленные на формирование навыков безопасного поведения, проводились уроки безопасности: по ПДД (8-9 часов в год), по пожарной безопасности (8-9 часов в год), по правилам поведения на каникулах         (4 раза в год). проводились инструкторско-методические, тренировочные занятия с трудовым коллективом школы по вопросам безопасности.     Медицинское обслуживание обеспечивается фельдшером ФАП с.Чекунда.       В кабинетах  имеются аптечки с медицинскими средствами для оказания первой медицинской помощи. Организация медицинских услуг: медицинские осмотры всех учащихся врачами Новоургальской железнодорожной поликлиники; контроль за обследованием и лечением учащихся с отклонениями состояния здоровья; осмотр учащихся на педикулез и кожные заболевания; оказание неотложной медицинской помощи учащимся; медицинское освидетельствование юношей 17 лет для первичной постановки на воинский учет; контроль санитарно-противоэпидемических мероприятий и санитарно-гигиеническое содержание школы; проведение реакции Манту с целью раннего выявления туберкулеза; профилактические плановые прививки; санитарно-просветительные мероприятия. В целях сохранения и укрепления здоровья участников воспитательно-образовательного процесса в 2013-2014 учебном году: во время летних каникул организована работа летнего оздоровительного лагеря; систематически проводились дни здоровья, спортивные соревнования, занятия по ЛФК; организована работа спортивных секций; администрацией школы осуществлялся контроль за соблюдением питьевого режима, за посещением спортивных секций, работой спортивного зала, за соблюдением техники безопасности, санитарно-гигиенических условий, за охватом горячим питанием в классе; регулярно проводились медицинские осмотры, профилактические прививки; осуществлялась санитарно-просветительская работа с обучающимися, родителями, педагогами; Кадровый состав.  Образовательный процесс в МКОУ СОШ № 14                     в 2013-2014 учебном году обеспечивали: 12 учителей, 1 воспитатель дошкольного обучения, 3 человека учебно-вспомогательный аппарат и                     9 других работников обслуживающего персонала. Уровень квалификации педагогов следующий: высшая категория – нет,     50 % - первая, 33 % - вторая, 17 % - без категории. Уровень образования педагогических кадров отражён в следующей таблице   Учебный год     Количество учителей    Пенсионеры       %     Высшее  образование       %     Средне Спец.образов        %        2008-2009    12    5    41.7    10    83.3    2    16.7       2009-2010    12    6    50.0    9    75    3    25       2010-2011    13    7    53.8    9    69.2    4    30.8       2011-2012    14    7    50.0    10    71.4    4    28.6       2012-2013    12    6    50.0    10    83.0    2    17.0       2013-2014    12    6    50.0    10    83.0    2    17.0                                         Благополучие учебного процесса зависит от уровня подготовленности педагогов к работе в современных условиях. В текущем учебном году 25 % учителей повысили свою квалификацию на базе Хабаровского краевого института развития образования. В 2013-2014 учебном году   были аттестованы 3 учителя (Кубе О.Г., Якомаскина В.В., Мартыничева В.Л.).  Опыт учителей школы представлен в школьном методическом сборнике, который может быть методическим пособием для учителей по различным вопросам системы развивающего обучения.   Некоторые опыты учителей внесены в копилку районного методического кабинета. Достижения педагогических работников   Медаль «Ветеран труда»    2       Грамота Министерства образования и науки РФ     1       Благодарственное письмо Министерства образования РФ    -       Почетная грамота Министерства  образования Хабаровского края    3      Раздел 4. Результаты деятельности учреждения, качество образования. В современных условиях качество образования служит гарантией качества жизни человека. Поэтому возрастает ответственность учебного заведения за конечные результаты образовательной деятельности. Объективной независимой оценкой работы школы становятся итоги ЕГЭ, ГИА-9. В этом учебном году ГИА-9 проходила в новой форме. Результаты итоговой аттестации в 9 классе представлены в таблицах. Сравнительный анализ результатов письменных экзаменов в новой форме (ГИА) учащихся 9-х классов за 4 учебных года   Предмет в новой форме    2010-2011    2011-2012    2012-2013    2013-2014            Всего сдавало уч-ся    % кач.    % усп.    Всего сдавало уч-ся    % кач.    % усп.    Всего сдавало уч-ся    % кач.    % усп.    Всего сдавало уч-ся    % кач.    % усп.       Русский язык    6    50    100     5    60    100    5    60    100    8    37.5    100       Алгебра    6    16.7    83.3    5    20    80    5    60    100    8    25    100      Сравнительная таблица выбора учащихся 9-х классов устных предметов и        % качества их сдачи   предметы по выбору     2009-2010    2010-2011    2011-2012    2012-2013    2013-2014            Всего уч-ся    качество %    Всего уч-ся    качество %    Всего уч-ся    качество %    Всего уч-ся    качество %    Всего уч-ся    качество %       Информатика    -    -    -    -    -    -    -    -    -    -       Технология    1    100    2    100    -    -    -    -    -    -       ОБЖ    9    50    5    40            5    80    -    -       Физкультура    7    100    5    60            3    50    -    -       Обществознание     -    -    10    10    5    -    -    -    -    -       Биология    -    -    -    -    -    -    2    100    -    -                                                     В 2014 году предметы по выбору обязательными не были. Выпускники сдавали только обязательные экзамены по русскому языку и математике.  Все учителя-предметники отметили недостаточную подготовку выпускников     9 класса к государственным экзаменам. В этом учебном году ни один учащихся 9 класса не  получил  аттестат особого образца (с отличием). На протяжении последних 4-х лет обучающиеся не получали золотые и серебряные медали.   Таблица 17       2008-2009    2009-2010    2010-2011    2011-2012    2012-2013     2013-2014       Аттестаты особого образца    1    -    -    -    -    -       Серебряные медали     -    -    -    -    -    -       Золотые медали     -    -    -    -    -    -      Для анализа результатов деятельности ученика используется мониторинг сформированности компонентов учебной деятельности. В целом в 2013-2014 учебном году были получены следующие результаты:.       2009-2010 год    2010-2011 год    2011-2012 год    2012-2013 год    2013-2014 год        Общее количество учащихся      2-4 классов      11    7    7    7    6       Количество учащихся, освоивших программу на «5»     -    -    -     -    -       Количество учащихся, освоивших программу  на «4» и  «5»     5    3    3    2    2       Кол-во учащихся, освоивших программу с одной  «3»    6    4    4    5    3       Количество неуспевающих     -    -    -    -    -       Качество в %    41.6    42.8    42.8    43    34       Успеваемость в %     100    100    100    100    100        Общее количество учащихся 5- 9 классов     35    28    22    21    16       Количество учащихся, освоивших программу  на «5»     -    -    -     -    -        Количество учащихся, освоивших программу  на «4» и  «5»     5    6     3    6    4       Количество учащихся, освоивших программу  с одной  «3»    30    22    19    15    10       Количество неуспевающих     -    -    -    -    -       Качество в %    14.3    21.4    13.6    29    25       Успеваемость в %     100    100    100    100    100        Общее количество учащихся  10-11 классов     10    5    3    6    -       Количество учащихся, освоивших программу  на «5»     -    -    -    -    -       Количество учащихся, освоивших программу  на «4» и  «5»     4    3    -    -    -       Количество учащихся, освоивших программу  с одной  «3»    6    2    3    6    -       Количество неуспевающих     -    -    -    -    -       Качество в %    40.0    60    -    -    -       Успеваемость в %     100    100    100    100    -       Качество в % по школе     32.0    41.4    18.8    24    20.2       Успеваемость в % по школе     100    100    100    100    100           Результаты участия школьников в научно-практических конференциях, предметных олимпиадах, интеллектуальных, творческих конкурсах – важнейший показатель качества образовательного процесса образовательного учреждения. Результаты участия в интеллектуальных  и творческих конкурсах, предметных олимпиадах   № п/п    Название конкурса, олимпиады    Кол-во участников    Результат       1    Литературный конкурс: «Птицы над Амуром».    14    2  место Грамота      Социализация обучающихся (достижения, проблемы) Показателем качества образования являются достижения и проблемы социализации обучающихся. В 2013-2014 учебном году педагогическим коллективом проделана определённая работа по созданию благоприятного психологического микроклимата, комфортных условий для всех участников образовательного процесса. Осуществлялись все виды социально-педагогической защиты нуждающихся в них обучающихся. Принимались меры по профилактике  правонарушений, девиантности обучающихся. Вся работа проводилась в тесном контакте с родителями обучающихся, сотрудниками правоохранительных органов, органами опеки, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации Верхнебуреинского муниципального района. Ежегодно отслеживаются результаты поступления учеников в учебные заведения, особое внимание уделяется социальной адаптации подростков. В 2013-2014 учебном году на учете в КДН не состоял ни один ученик. Состояние здоровья обучающихся     Одно из важнейших направление деятельности образовательного учреждения – сохранение и укрепление здоровья обучающихся.  Мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медицинского осмотра свидетельствует о стабильности сохранения здоровья школьников за последние 5 лет.   Группа здоровья    2010 г.    2011 г.    2012 г.    2013 г.    2014 г.       I гр.    9,5%    9,5%    9,5%    6.2    6.2       II гр.    70,5%    69,5%    71%    72    72       III гр.    20%    21%    19,5%    21.8    21.8          Образовательные здоровьесберегающие педагогические технологии, используемые школой, построены на психологической периодизации возраста с учетом ведущего типа деятельности..         Одним из ключевых показателей эффективности образовательной программы, реализуемой школой, является состояние здоровья учащихся. Поэтому школой уделяется большое внимание созданию здоровьесберегающих и безопасных  условий в следующих направлениях: качественное питание; (охват питанием: начальная школа – 100%, основная  и старшая школа – не менее 95%) санитарно-гигиенические условия, соответствующие нормам СанПиНа. расписание учебных занятий, предусматривающее чередование предметов с высоким баллом по шкале трудности, с предметами, позволяющими частичную релаксацию (что соответствует требованиям СанПиНа); организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся; работа спортивных секций. Раздел 5. Социальная активность и внешние связи учреждения.  Важнейшим направлением деятельности МКОУ СОШ № 14  является социализация учащихся, которая осуществляется путём установления разнообразных контактов образовательного учреждения с социумом через сотрудничество  с  учебными заведениями п.Чегдомын,  культурными и спортивными центрами посёлков Чекунда и Эльга. МКОУ СОШ № 14  активно сотрудничает со следующими партнёрами: МВД, ГИБДД, КДН, ФСБ Центры социальной помощи семье и детям Чегдомынский краеведческий музей РДК с.Эльга и с.Чекунда Раздел 6. Финансово-экономическая деятельность. В настоящее время финансирование учреждения обеспечивается за счет бюджетного финансирования через централизованную бухгалтерию отдела образования. Экономическое обоснование бюджета развития образовательного учреждения исходит из образовательных запросов родителей и обучающихся. Спонсорские средства партнёрами выделяются в малом количестве и расходуются на проведение Новогодних праздником и вечеров школьников, а также   на предоставление учащимся возможности участвовать в конкурсах, конференциях, олимпиадах. Администрацией школы накоплен некоторый опыт инвестирования средств.       В школе отрабатываются механизмы взаимодействия педагогического коллектива и социума по реализации нового содержания и отдельных блоков новой модели школы. Раздел 8. Заключение. Перспективы и планы развития. Оценивая в целом состояние воспитательно-образовательного процесса  можно отметить неплохое качество образования, наличие высоких достижений, возможностей, но есть и определённые проблемы, над которыми  предстоит работать. Подводя итог выше представленной информации, отметим следующее:   Оценка внутреннего потенциала школы    Оценка перспектив развития школы исходя из внешнего окружения       Сильные стороны    Слабые стороны    Благоприятные возможности    Риски       1.Сравнительно высокая квалификация педагогов. 2.Наличие инновационных способностей и возможность их реализации. 3.Стабильность коллектива учащихся и педагогов. 4. Сложились стабильные традиции в образовательном учреждении. 5.Умение педагогов мобилизовать силы для создания и реализации краткосрочных проектов, умение работать в команде. 6.Социальное партнерство. 7.Разнообразие и содержательность учебно-методических материалов 8.Информатизация образования и использование ИКТ-технологий в образовательном процессе.    1.Средний возраст педагогов – 43-45 лет, малый приток молодых специалистов. 2.Отсутствие мониторинга формирования ключевых компетентностей. 3.Невысокая эффективность системы работы с родителями. 4.Высокий уровень сопротивления инновациям отдельных членов педагогического коллектива. 5.Слабая политика в области рекламы и привлечение потенциальных потребителей образовательных услуг 6.Недостаточность финансовых источников.    1.Улучшение материально-технической базы. 2.Деятельность Управляющего Совета как органа коллегиального управления ОУ.  3.Готовность части родительской общественности оказывать помощь в реализации инновационных программ. 4.Сотрудничество с образовательными учреждениями района.    1.Социально-экономический кризис. 2.Снижение контингента обучающихся. 3.Возрастание требований со стороны родителей. 4. Введение подушевого финансирования ОУ. 5.Снижение авторитета учителя (СМИ). 6. Неблагоприятный сдвиг в кадровой политике (в сторону сокращения кадров).      Подводя итоги воспитательно-образовательной деятельности, педагогический коллектив определил следующие основные направления развития образовательного учреждения, в соответствии с проблемой школы: ПРОБЛЕМА ШКОЛЫ (2012 – 2017 гг.):  Осуществление идеи: «От формирования умения учиться, как индивидуальной способности школьника к формированию способности у школьника учиться на протяжении жизни в условиях новой экономики. ЦЕЛЬ  РАБОТЫ ШКОЛЫ (2012 – 2017 гг): 1–4 классы – перейти на новые ФГОС НОО, сформировать коллективный субъект учебной деятельности – классное сообщество, способное учиться вместе, ставя и решая учебные задачи; 5–9 классы –перейти на ФГОС ООО, сформировать у подростков способность к осуществлению индивидуального личного ответственного действия, проявляющуюся в выборе собственной образовательной траектории. 10–11 классы – сформировать у молодых людей способность к эффективному самостоятельному решению социально и личностно значимых проблем в мобильно меняющемся мире. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ШКОЛЫ    (2012 – 2017 гг.) Освоение нового ФГОС начального  и основного общего образования; создание единого информационного пространства; создание системы мониторинга образовательного процесса; повышение качества образовательных результатов за счёт оптимизации мотивационных ресурсов всех участников образовательного процесса; формирование умений организации и программирования коллективной социально-творческой деятельности обучающихся.   Автор: МКОУ СОШ 14 Источник: МКОУ СОШ 14 Тэги: Доклад

Автор: Людмила Владимировна Кирченко Прислано: 2014/07/24, 00:41:41

ОБСУЖДЕНИЕ

Комментариев пока нет Прокомментируйте! Выскажите Ваше мнение: Извините, только зарегистрированные пользователи могут оставлять комментарии Зарегистрироваться