|
|
|
|
Татьяна Васильевна Беспалова
Цветочная столовая
|
|
|
|
|
| |
Copyright © ПроШколу.ру
2007-2019. Все права защищены.
|
|
|
|
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.
|
|
|
|
Поиск по порталу
|
|
| ▫ Да, и все так непредсказуемо!
▫ Светлана Сергеевна,как я вас понимаю! Своему ребеночку хочется соломки помягче постелить,чтобы лоб не расшиб.
Но,увы и ах! На чужих ошибках не учатся...
▫ Понятное дело, что родного человека не бросишь.
Своего ребенка будешь стараться направить в нужное русло,
но результат непредсказуем.
Хочется надеяться на лучшее и есть прогресс.
Но от чего он зависит?
Человек сам должен накопить нужный объем жизненного опыта.
А выбирает-то факты из окружающей жизни он сам,
выводы делает на основании своих опытов и ощущений и т.д.
▫ http://bit.ly/2Y1UnDn
Александр Леонидович, на примере приведенном Вами
сейчас, отлично видно как можно извратить идею.
Суть примера хлеба, в том, что все эти факторы
являются воспитательными для ребенка. Они все
равнозначны для его будущего разума, и ни один фактор
не персонифицировался.
▫ А качество печи - это процесс воспитательный?!
Не, ну если рождение человека = рождению хлеба, тогда печь с дождиком - гены, а пекарь - воспитатель. И вот пекарь бегает-бегает, бегает-бегает, даже прыгает - а не горит никак. Печь-то. Тяги нет. Ну хоть ты лбом бейся (лоб в данном случае означает один из вариантов воспитательного процесса).
Да и была бы тяга - а что с того( Зерно вон, краше в гроб кладут. Результат: нетоварный вид, есть можно, но один раз.
План не выполнен, премии лишили, кто виноват и что делать.
Дмитрий Сергеевич, на примере с человеко-хлебом Вы замечательно объяснили вопросы наследственности!
А я, пользуясь случаем - тщетность процесса воспитания в случаях, когда `не горит`.
▫ IQ у всех моих детей высокий,
но девчонкам он на работе помог и помогает,
к младшей даже более опытные коллеги советоваться приходили до декрета.
А сыну в другом направлении долго помогал,
компания требовала.
Я даже не знаю, как это точно определить,
но направление мысли идут в разные стороны.
Не то чтобы одни - умные, а другие - дураки.
А одни - на пользу, а другие - во вред.
Когда приходилось разбираться с `косяками` сына,
на ум всегда шло название `криминальный талант`.
Фантазии у него неисчерпаемое море.
|
|
|
|
|
