|
|
Евгения Викторовна Дмитриева
Деление слов на слоги и для переноса.
Я мама ученика 3 класса. В том году мой сын проходил по русскому языку тему, как в заголовке. В учебнике четко написано, что слова для переноса делятся по слогам. Но в то же время нет точной информации о том, как правильно делить на слоги. Помню, что когда я училась в начальной школе, на этом не заостряли внимание. Лишь бы одна буква на строке не осталась для переноса и количество слогов было по количеству гласных в слове. Но потом при подготовке к поступлению в ВУЗ я обнаружила, что есть точная схема деления на слоги, по сонорности звуков. Так слово ТАЙНА на слоги будет делиться как ТАЙ-НА, и для переноса так же, а вот слово СЕСТРА на слоги делится как СЕ-СТРА, а если его так же перенести, то наша учительница защитывает ошибку и исправляет, хотя возможен как этот вариант для переноса, так и СЕС-ТРА, и СЕСТ-РА.
Может для начальной школы учителя пользуются какими-то другими принципами? Как до ребенка донести этот раздел школьной программы правильно?
Тэги: русский язык, начальная школа, слогораздел, перенос слов
|
 | 2013-09-13 19:22:02 - Ольга Михайловна Осипова
Может быть, во всяком случае в средней и старшей школе неправильный перенос слова за ошибку не считается.Даже при сдаче ЕГЭ и ГИА. |  | 2013-09-13 21:24:06 - Евгения Викторовна Дмитриева
Спасибо за ответ, но все равно остается вопрос :( А как тогда быть со схемами слов, деленных на слоги в учебнике по русскому языку для 1 класса по программе `Планета знаний`? Там предложены для слогораздела 3 слова и 3 схемы с ударениями. Так для слова ТЫКВА предложена схема _ _` |_ _ _
А наш преподаватель предлагает делить как _ _ _|_ _`
На вопрос об ударении не на тот слог, она сказала, что это опечатка в учебнике :( Хотя, если проверить, то все схемы ко всем словам составлены правильно. А вот в дополнительных тетрадях, не по этой программе, предлагают делить по принципу закрытого слога... В общем я в растерянности :( |
Прокомментируйте!Выскажите Ваше мнение:
Зарегистрироваться
|
Вакансии для учителей
|
|
