Конспект занятия по

Конспект занятия по аппликации в средней группе

с использованием нетрадиционных техник

Тема: Пейзаж "Весна"

.

Выполнила: воспитатель семейной группы

Беседина Анна Юрьевна

г. Улан-Удэ

2016 год

" Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок".

В.А Сухомлинский

Конспект занятия по аппликации в средней группе с использованием

нетрадиционных техник на тему: «Пейзаж "Весна"».

Цели:

1. Продолжать освоение   нетрадиционной техники аппликации .

2. Развивать творческое воображение, внимательность, усидчивость, мелкую моторику.

3. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Задачи:

• Обучающие :

• продолжение обучения детей работе с бумагой, выполнения аппликации различными способами (посыпка, мятой бумагой, обрывной бумагой);

• обучение работе с клеем.

• Развивающие:

• развитие мелкой моторики пальцев рук, пространственного воображения, глазомера, абстрактного мышления, развитие способности следовать устным инструкциям;

• обучение разгадыванию загадок;

• обучение восприятию стихотворного текста на слух;

• развитие творческого интереса к работе, логического мышления;

• развитие фантазии.

• Воспитательные:

• воспитание терпения, усидчивости, трудолюбия;

• воспитание аккуратности, вкуса, других эстетических чувств.

• Коррекционные:

• развитие сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствование координации движений, гибкости, точности в выполнении действий;

• развитие слухового внимания.

Форма занятия:  учебно-игровая, самостоятельная и творческая.

Продолжительность:  30 минут

Участники:  средняя группа.

Возраст обучающихся : от 4 до 5 лет.

Оборудование:  наборное полотно с технологическими картами, клей, кисточки для клея, клеенки, тряпочки или салфетки для клея, подготовленный фон для поделки, бумажная посыпка зеленого цвета в баночках, детали аппликации на тарелочках.

Предварительная работа:

• подготовка фонового рисунка (наклеивание на голубой картон зеленой бумаги - «полянка», наклеивание вырезанного ствола дерева, вырезывание круга из желтой бумаги – «солнце»);

• приготовление посыпки: цветная двухсторонняя бумага режется сначала на полоски, чем уже, тем лучше, затем полоски нарезаются поперек как можно мельче.

Словарная работа:

• Согласование существительных с прилагательными по родам.

• Активный словарь: листочки, трава, весна, прийти, греть, теплая.

• Пассивный словарь: учить детей выражать свои мысли законченными предложениями.

Методы и приемы:

Словесные:  беседа, опрос.

Игровые:  сюрпризный момент, физкультминутка.

Наглядные:  использование картин, шаблонов деталей.

Структура занятия:

Почтальон принес письмо.

Зачитывание письма от Весны.

3-4 мин

2

Объяснение алгоритма выполнения работы

Загадки. Рассуждения. Объяснение алгоритма выполнения работы. Правила работы

7-8 мин

3

Физкультминутка

Разминка

2 мин

4

Закрепление последовательности выполнения работы

Закрепление алгоритма, последовательности работы.

3 мин

5

Практическая часть

Выполнение работы (поделки) под музыку

10

6

Анализ работы

Показ всех работ.

2 мин

7

Подведение итогов занятия

Телеграмма от весны.

2 мин

Ход занятия:

1. Организационный момент.

На столах дежурными разложены необходимые инструменты и материалы. Воспитатель собирает детей на ковер в кружок. Входит почтальон.

Почтальон:  Здравствуйте! Это детский сад? Я принес письмо детям вашей группы.

Воспитатель:  Здравствуйте! Да, детский сад. Спасибо Вам, почтальон, за письмо!

Дети : Спасибо!

Воспитатель берет письмо у почтальона. Почтальон уходит. Воспитатель вскрывает письмо.

Воспитатель:  Ребята, нам прислал письмо тот, про кого загадка.

«Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает?»

Дети : Весна.

Воспитатель:  Правильно, это Весна прислала письмо. Слушайте, что она пишет:

«Дорогие ребята! Я обращаюсь к вам за помощью. Я пришла на землю, прогнав зиму. Это было очень трудно, зима не хотела уходить, мне пришлось с ней бороться. У меня осталось мало сил, и я не успеваю разбудить всю природу, вырастить цветы и листья на всех деревьях. Если я не успею, многие деревья останутся без листьев и будут стоять голые все лето. Многие полянки будут без цветов, и бабочкам негде будет присесть. Помогите мне.

Я знаю, если вы постараетесь, у вас получится. Надеюсь на вас. ВЕСНА»

Воспитатель:  Ребята, ну что? Поможем Весне?

Дети : Да.

Воспитатель:  Тогда давайте сядем с вами за столы.

1. Объяснение выполнения работы .

Воспитатель:  Вот у нас есть заготовки, на этих картинах весна еще не пришла.

Что вы видите на картинах, которые у вас на столах?

Ответы детей.

Воспитатель:  Но мы можем все изменить. Я сейчас загадаю вам загадки, и вы скажете, что должно появиться на наших картинах, чтобы на них пришла весна.

*Не спеша огонь тут ходит,

Землю-матушку обходит.

Светит весело в оконце,

Ну конечно, это - …

Дети :  Солнце.

Воспитатель:  Уж не солнце ль виновато,

Что висит на небе вата?

Дети : О блака.

Воспитатель:  *Зелененькие клювики весною появились,

В зеленые ладошки к лету превратились.

Подует ветерок немножко,

И захлопают зеленые ладошки.

Дети :  Листья.

Воспитатель:  На просторе зеленеем,

Под теплым дождиком растем,

Солнце светит – мы цветем.

Дети :  Цветы.

Воспитатель:  Как мы сможем весне помочь? Что мы можем сделать, как вы думаете?

Дети :  Приклеить яркое солнышко и облака, сделать зеленые листочки на дереве, и траву, и цветы.

Воспитатель:  Как мы изобразим яркий солнечный день?

Дети : М ы наклеим солнце и белые облака.

Воспитатель:  Какой формы и цвета мы приготовили солнце?

Дети :  Желтый круг.

Воспитатель:  Из чего будем делать облака?

Дети : И з белой салфетки приемом обрывания изготавливаем овальную форму.

Воспитатель:  Из чего можно легко сделать листья на дереве, траву на поляне?

Дети :  Из зеленой посыпки.

Воспитатель:  Как надо работать с посыпкой?

Дети :  Осторожно, стараться не дуть на нее.

Воспитатель:  Сколько клея надо брать, чтобы приклеилась вся посыпка?

Дети :  Много клея, надо нанести по всем веткам беспорядочно.

Воспитатель:  Как мы можем сделать цветы?

Дети :  Из смятой цветной салфетки.

Вместе с обсуждением воспитатель показывает, как делаются все элементы поделки: наклеивает солнце, из салфетки прямоугольника приемом обрывания изготавливает овал и наклеивает облако, приклеивает листья на дереве и траву из зеленой посыпки и из цветной смятой салфетки делает пятна цветов на полянке.

1. Физкультминутка.

Воспитатель:  Ну что ж, прежде чем нам начать работу, давайте немного пройдемся в весенний лес.

Встаньте каждый за своим стульчиком.

Вместе со мной повторяем слова и движения:

"Мы пришли в весенний лес ( дети шагают на месте )

Много здесь вокруг чудес! ( разводят руки в стороны )

Справа березки стройные стоят, ( правую руку отводят в сторону )

Слева елочки на нас глядят. ( левую руку отводят в сторону )

На деревьях зеленеют листочки, ( поднимают руки вверх, покачивая )

А в траве расцветают цветочки!" ( поднимают руки, сложенные

ладонями, до уровня лица ).

Молодцы, садитесь за столы.

1. Закрепление последовательности выполнения работы.

Воспитатель:  Итак, давайте вспомним, в каком порядке мы будем делать наши картины.

( Во время перечисления воспитатель выставляет на наборном полотне технологические карты – последовательность выполнения работы ).

Сначала наклеиваем солнышко  (ставится карта – солнце) .

Затем белую салфетку приклеиваем на небо – это облако ( карта – облако ).

После этого мажем клеем ветви дерева и посыпаем зеленой посыпкой на дереве вырастают листочки ( карта – листья на дереве ).

Прижимаем посыпку салфеткой, затем стряхиваем в подносы.

Мажем зеленую полянку клеем и посыпаем посыпкой ( карта - трава ), прижимаем салфеткой и стряхиваем лишнюю в подносы.

Из смятой цветной салфетки изготавливаем цветы и приклеиваем на полянку ( карта - цветы ).

1. Практическая часть

Выполнение поделки. Дети выполняют работу под музыку (музыка весеннего леса).

1. Анализ работ.

Все работы выставляются на наборном полотне. (Приложение 1).

Воспитатель:  Какие у нас получились работы?  (Ответы детей) .

Что вам нравится в ваших работах?  (Ответы детей)

Какие работы вам нравятся больше всего? Почему?  (Ответы детей)

1. Подведение итогов занятия.

Стук в дверь, входит почтальон.

Почтальон:  Вам телеграмма.

Воспитатель:  Спасибо.

Воспитатель   зачитывает телеграмму:  «Спасибо вам, ребята,

вы мне очень помогли. Вы все молодцы! Ваша Весна».

Воспитатель:  Вы все постарались, и у вас получились замечательные работы. Наше занятие закончилось, дежурные уберут со столов.

Список используемой литературы:

1. Долженко Г. И. «100 поделок из бумаги» Ярославль, «Академия развития», 1999.

2. Комарова Т.С. «Дети в мире творчества» Москва, «Мнемозина», 1995.

3. Лыкова Л.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» Москва, «Карапуз-дидактика», 2007.

4. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. «Аппликация в детском саду» Ярославль, «Академия развития», 2006.

5. Румянцева Е.Р. «Аппликация. Простые поделки» Москва, «АЙРИС-пресс», 2008.