Моя педагогическая философия

                                                                                                                                                                                       Учитель!

                                                                                                                                                                                    Сколько надо любви и добра,

                                                                                                                                                                                   Чтобы слушали, чтобы верили,

                                                                                                                                                                                    Чтобы помнили люди тебя…

              Моя педагогическая философия.

Для чего живет человек? Что ему дорого, важнее всего, без чего он не сможет обойтись? Наверное, каждый в разные периоды жизни отвечает на эти вопросы по-разному, но так или иначе все сводиться к любви.

Моя педагогическая философия – это стиль отношений с учениками, родителями, коллегами. Он состоит в том,  чтобы отдавать энергию, душу и сердце детям, понимать их и сопереживать происходящее вместе с ними.

Моя педагогическая философия «по кирпичикам» складывалась из опыта, мыслей и взглядов моих учителей, коллег. Будучи ученицей Ковалевской школы, получив аттестат об образовании, я «не закончила ее».

Окончив педагогическое училище, через четыре года я вернулась, только уже работать. Это было 32 года тому назад. Все это время именно моя школа, мои учителя, некоторые из них для меня потом коллеги, формировали меня как личность, как человека.

Теперь я продолжаю ответственное дело воспитания будущего гражданина, а прежде всего человека – человека нравственного, интеллектуального, имеющего твердые жизненные принципы. А проще говоря, я должна воспитывать личность.

Я учитель начальных классов. Я знаю, как важно уметь понять ребенка, оценить его состояние, быть с ним искренним, не забывая, что «если ребенка постоянно высмеивать, он стремиться к замкнутости; если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувствам вины, но в то же время, если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других; если ребенка подбадривают, он учится верить в себя; если ребенка хвалить, он учиться быть благодарным; если ребенок растет в безопасности, он учиться верить в людей; если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учиться находить любовь в этом мире». (В. А. Сухомлинский)

Моя задача – вырастить из доверенных мне детей не просто человека с определенным багажом знаний, а личность с развитыми человеческими качествами, личность, для которой слова нравственность, доброта, сострадание, - это не пустой звук, а самые важные жизненные ценности, именно от воспитания, прежде всего школьного, зависит то, каким вырастит ребенок, каким человеком он станет.

Цель работы каждого учителя – воспитание личности в лучших идеалах общественной жизни. Я думаю, именно поэтому учителем считается человек, который сеет «разумное, доброе, вечное». Но для того, чтобы воспитать такую личность, педагог сам должен быть личностью человеческой, духовной, творческой, любить детей, понимать их, любить то дело, которому посвятил себя. «Если учитель имеет только любовь к делу, он  будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель». (Л. Н. Толстой)

Стала ли я совершенным учителем?

Хочется думать, что – да, я все делаю для этого: люблю детей, люблю свою родную Ковалевскую школу, люблю такую трудную, но безумно интересную работу.