|
|
|
|
Ольга Николаевна Назарчук
Учителя иностранного языка, вы уже разобрались с кодификаторами ФИПИ? Вы тоже в каждом КТП, начиная со 2 и по 11 класс, проставили КЭС (кодификаторы элементов содержания)? Поделитесь опытом как это сделать эффективнее, быстрее! Благодарю заранее.
|
 | 2015-09-13 22:21:13 - Лариса Алексеевна Тюлина
я не `иностранка`, но пару лет назад давала совет в такой ситуации, поставить № КЭС `от балды`, если уж очень надо вашему завучу. |  | 2015-09-13 22:23:00 - Светлана Витальевна Литвиненко
Отличный совет, Лариса Алексеевна! |  | 2015-09-13 22:58:10 - Инна Викторовна Полякова
И чего только не придумают! |  | 2015-09-13 23:06:27 - Татьяна Николаевна Кузнецова
Есть предложение отметить на каком уроке используем карандаш, на каком ручку, где нужна линейка и т.д. а проверяющие пусть строго следят, чтобы не перепутали циркуль и транспортир. |  | 2015-09-14 00:06:45 - Ирина Валентиновна Ермакова
КЭС??? А это вообще что такое? |  | 2015-09-14 02:10:02 - Наталья Леонидовна Мельникова
Мы вписываем КЭС (коэффициент элементов содержания) и КПУ (коэффициент уровня подготовки выпускников) уже не один год...
При этом руководители МО выборочно перепроверяют, чтобы `от балды` не было | | 2015-09-14 08:07:08 - Инна Викторовна Полякова
Т.Е. элементов содержания нашего основного документа ФГОС или ФКГОС в РП недостаточно? Танцуем теперь от содержания ОГЭ/ЕГЭ? А не есть ли это явное проявление натаскивания на них? |  | 2015-09-14 19:20:19 - Ольга Николаевна Назарчук
Про натаскивание согласна с Вами, Инна Викторовна! От балды не получится, т.к. мы работаем в ГИС `ЭО` (гос.информационная система `Электронное образование`). В ней проставляем КЭС и далее все контрольные работы компьютер оценивает по нашим КЭС и выдает картину усвоения знаний и подготовленности к ЕГЭ, а еще соответствие оценки учителя и компьютера. Во как!
Наталья Леонидовна, вы вписываете КЭС и КПУ просто в КТП в обычном формате Word документа, а в электронный журнал вводите? Нам с июня об этом говорят, но никто толком ничего показать не может. Как нынче требуется КТП, в каком формате - так можно с ума сойти! |
Прокомментируйте!Выскажите Ваше мнение:
Зарегистрироваться
|
Вакансии для учителей
|
|
|
|
|
| |
Copyright © ПроШколу.ру
2007-2024. Все права защищены.
|
|
|
|
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.
|
|
|
|
Поиск по порталу
|
|
| ▫ я живу в новом микрорайоне
восемь высоток по 17 этажей
в лучшем случае подростки 13+
сидят в беседке с чипсами
и пялятся в смартфоны
в худшем случае
сидят дома
и пялятся в смартфоны
▫ Нет: каникулы у детей должны быть РЕАЛЬНЫМИ!
Во дворе. А не в сферуме.
Что лучше: компанией на воздухе пользой заняться - или в чате написывать? Смысл с тырнета незнакомых пользователей по нитке дёргать, когда куча местных школьников под боком и идти никуда не надо...
К тому же на ресурсе, в котором родительского контроля нет от слова совсем.
▫ ВИРТУАЛЬНЫЕ каникулы online
https://sferum.ru/?p=channel&channelId=-225905596
▫ Осмелюсь предположить: летом у школьников будут ... каникулы? Они станут отдыхать? Им летом куда интереснее носиться по улицам, проводить время на даче или в деревне, поездке к морю?
Не, ну а вдруг?! И `сидеть` в сферумах и подобных сферумообразных площадках, на которые Фсех хворостиной загоняют, потому что надо нармальных пацанов уважить - денюшку-то им отбивать надо! - детям совершенно без интереса?
Может быть, лето даётся взрослому, который решил в сферум, для того, чтобы подготовить действительно сильный, интересный контент? Придумать, реализовать, обкатать формы игр, викторин, своей площадки вообще и в частности?
Создать базу, проверить и перепроверить её, накреативить в лучшем смысле этого слова.
===
И тогда в сентябре школьники, пришедшие на сферическую плошадку, скажут:
- Вау! Ребят, а ведь это реально ... интересно и классно! Ждём новых заданий, потому что играть и познавать это так увлекательно!
... Может, в какой-нибудь далёкой вселенной это так и есть..?!
▫ Спасибо. за комментарий.
▫ Какие у вас в классе парты старые). Еще советские) Ностальгия!
|
|
|
|
|
