Галина Васильевна Сидорченко

Папка "Библиотека учителя физкультуры"

КАБИНЕТ

ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ (ИТО-САРАТОВ-2010)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ

Дмитриева Елена Борисовна ([email protected])

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 им. Щеголева» ГО ЗАТО Светлый,Саратовская область

В статье представлен обобщенный опыт использования ИКТ на уроках физической культуры, во внеклассной работе.
Теперь для меня совершенно очевидно, что без ИКТ невозможно обойтись.
Специфика каждого предмета разнообразна, но общий принцип один – создать условия овладения знаниями. Применяя этот принцип к уроку физической культуры, можно отметить, что задача учителя, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, свое творчество, активизировать двигательную и познавательную деятельность.
Современные педагогические технологии, в частности использование новых информационных технологий, Интернет-ресурсов, социальных сервисов, позволяют учителю достичь максимальных результатов в решении многих задач:
1) Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет применения средств современных информационных технологий:
повышение эффективности и качества процесса обучения;
повышение активности познавательной деятельности;
углубление межпредметных связей;

Творческая и продуктивная работа учителя на современном этапе развития образования немыслима без использования информационно-коммуникационных технологий. Когда в первый раз слышишь фразу «компьютер на уроке физкультуры», то сразу возникает недоумение и вопрос: разве это совместимо? Ведь физкультура – это, прежде всего движение. Так сначала думала и я, но до тех пор, пока сама не освоила информационные технологии и стала применять их в своей увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации;
индивидуализация и дифференциация процесса обучения.
2) Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества:
развитие коммуникативных способностей;
формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации;
формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;
формирование умений осуществлять экспериментально–
исследовательскую деятельность.
3) Работа на выполнение социального заказа общества:
подготовка информационно грамотной личности;
подготовка пользователя компьютерными средствами;
осуществление профориентационной работы в области физической культуры.
Одним из приоритетных направлений работы учителей физической культу-классных занятиях наряду с традиционными формами обучения.
Уроки физической культуры включают большой объем теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому использование ИКТ позволило мне эффективно решить эту проблему. Четвертый год использую на теоретических уроках физической культуры электронные презентации,
демонстрирую учебные фильмы, провожу тестирование. Использование компьютерных технологий в образовательном процессе позволило мне сделать урок более интересным, наглядным и динамичным. Многие объяснения техники выполнения разучиваемых движений, исторические документы и события, биографии спортсменов, просмотр техники двигательных действий великих спортсменов, освещение теоретических вопросов различных направлений не могут быть показаны ученикам непосредственно. Поэтому необходимо использовать различные виды наглядности.
Сам факт проведения урока физической культуры в кабинете, оснащенном компьютерной техникой, интригует детей, у них появляется внешняя мотивация.
Из внешней мотивации «вырастает» интерес к предмету. Если ИКТ используются очень редко, то каждое их применение превращается в чрезвычайное событие и ы МОУ СОШ №3 им.Щеголева ГО ЗАТО Светлый является повышение качества образования через использование информационных технологий на уроках и внелассных занятиях наряду с традиционными формами обучения. создат у учащихся повышенное эмоциональное возбуждение, мешающее восприятию и усвоению учебного материала. Наоборот, слишком частое использование ИКТ в течение многих уроков подряд приводит к потере учащимися интереса к ним.
Оптимальная частота и длительность применения традиционных ИКТ в учебном процессе определяется возрастом учащихся, характером учебного предмета и необходимостью их использования в познавательной деятельности учащихся.
Хорошо использовать ИКТ в начале каждого раздела программы по физической культуре для становления зрительного образа изучаемого двигательного действия, закрепления ассоциативного мышления. Изменяется содержание деятельности учителя; учитель становится разработчиком новой технологии обучения, что, с одной стороны, повышает его творческую активность, а с другой – требует высокого уровня технологической и методической подготовленности.
Учебно-исследовательский проект – первый научный труд школьника. Навыки, полученные в ходе работы, помогают развить коммуникативную компетентность, уверенно чувствовать себя во время любых публичных выступлений. ИКТ позволяет производить поиск и сбор информации. Подготовительная работа школьников к исследованию, сам процесс исследования проблемы и защиты результатов направлены на развитие интереса учащихся к исследовательской деятельности и повышение образовательного потенциала школьников.
Учащиеся по предмету физическая культура используют проектный метод, который предполагает затрату времени, творческую направленность, последовательность действий по перспективному плану, организованную работу в группах.
Удовлетворение от реализованного проекта (особенно после успешной его защиты) ни с чем несравнимо. Ученик учится познавать, познавать самого себя, учится делать выводы, искать пути решения проблемы.
Использование тестирующих компьютерных программ на уроках физической культуры, при подготовке к олимпиаде по предмету физическая культура, оправдано и целесообразно. Тесты могут использоваться на любом этапе обучения.
Компьютерные тесты предусматривают как работу с подсказкой ответов, так и без них, на каждый вопрос дается 4 варианта ответа. Время, выделяемое на тест, зависит от сложности вопросов и их количества и ограничивается 5 – 15 минутами.
По окончании работы открывается окно результатов. В этом окне отображается оценка по пятибалльной системе. Выигрывает от этого не только учитель. Такая компьютерная программа полезна, прежде всего, ученикам. Компьютер всегда непредвзят, это независимый эксперт. В компьютеризованном виде возможен вариант самообучения, идущий в 2 – 4 раза быстрее, чем при традиционном коллективном разборе результатов тестирования.
Таким образом, компьютерная поддержка позволяет вывести современный урок на качественно новый уровень, повысить статус учителя, использовать различные виды деятельности на уроке, эффективнее организовать контроль и учт знаний учащихся.
Считаю, что ИКТ на уроках физкультуры способствуют более успешному прохождению раздела «Основы знаний», помогают при тестировании и учете фи-зической подготовленности учащихся (обработка данных).
Исходя из своего опыта работы, полагаю, что при организации и проведении современного урока физкультуры необходимо использование ИКТ в разумных пределах, что позволяет успешно совмещать не только физическую, но и умственную работу, развивать интеллектуальные и творческие способности школьника, расширять общий кругозор. Не следует забывать, что основные навыки, которые должен приобретать на уроках физической культуры ученик, это – практиче-ские. Нет необходимости использования ИКТ на каждом занятии, но включение в педагогический процесс – необходимо.
Только в 2009-2010 учебном году учащиеся МОУ СОШ №3 им.Щеголева ГО ЗАТО Светлый Саратовской области под моим руководством принимали участие в межмуниципальной Интернет-олимпиаде по физической культуре (есть призеры); приняли участие во всероссийском Фестивале видеороликов, посвященных 65-летию Победы в Великой Отечественной войне с фильмом «Сердце велит помнить…» после легкоатлетического пробега к местам былых сражений. Учащиеся принимали участие в межрегиональной конференции-конкурсе «Первые шаги в науку» (два первых места в секции «Здоровье человека и окружающая
среда»). Впервые школьники стали участниками вебинара (в режиме он-лайн), защищали свой проект, могли общаться со сверстниками, обмениваться мнениями, лично встретиться с представителями науки, отвечать на вопросы экспертов.
В школе проведен конкурс электронных презентаций «Здоровым быть здорово», конкурс проектов «Влияние вредных привычек на здоровье человека». Младшие школьники попробовали свои силы в Интернет-олимпиаде «Эрудит».
Где может использоваться ИКТ на практике:
тестирование знаний по прохождению тем, (тесты);
участие в Интернет-олимпиадах по предмету физическая культура;
участие в Интернет-конкурсах, конференциях, вебинарах;
анкетирование; обработка результатов тестирования; применение тестовых форм контроля на одной из «станций» при исползовании кругового метода на уроках физической культуры; контроль знаний временно освобожденных от уроков учащихся;
презентации к урокам, сделанные учителем и учащимися; учебные фильмы; презентации о прошедших конкурсах, соревнованиях;
поиск и сбор информации; развитие исследовательских способностей детей (создание проектов), подготовка и защита проектов.
В своей работе использую следующие образовательные сайты:
http://www.campus.ru – Кампус
http://zdd.1september.ru/ - газета «Здоровье детей»
http://spo.1september.ru/ - газета «Спорт в школе»
http://festival.1september.ru/ - Фестиваль «Открытый урок»
http://master-test.net/ - Мастер-тест
http://wiki.saripkro.ru – CарВики
http://www.openclass.ru/ - Открытый класс
http://edu-reforma.ru/ - Факультет «Реформа образования»
http://it-n.ru/ «Сеть творческих учителей»
http://www.openclass.ru/node/30475 – Сообщество учителей физическкультуры, инструкторов, организаторов-преподавателей ОБЖ Саратов.области
http://www.prosv.ru/ – Издательство Просвещение и другие сайты.

Источник: http://www.saripkro.ru/fail/ITO_Saratov_2010_1.pdf