|
|
|
|
Елена Сергеевна Савранская
Вечная проблема: Как быть? И Что делать?Доброго субботнего вечера!
Поздравляю
с началом весенних каникул!! Пусть малышня отдыхает, а старшенькие сделают небольшую паузу перед мощной и самой важной четвертью!
У меня разговор к учителям филологического цикла и начальной школы. Готовлю выступление к форуму с самым больным, всегда ожидаемым и нерешенным вопросом о преемственности перехода из начальной школы в среднее звено. Коллеги, несколько блиц - вопросов по теме: 1) в чем видите проблему преемственности? 2) как решить? 3) И нужно ли продолжение УМК в среднем звене? Буду категорически счастлива диалогическому взаимодействию с самыми лучшими и увлечёнными Учителями. Каждое Ваше мнение важно для меня. Результаты обязательно сообщу. Всем доброго дня!!!
|
 | 2019-03-23 20:49:55 - Татьяна ВАсильевна Кулешова
Хорошо помню слова Наталии Васильевны Нечаевой, кандидата педагогических наук, профессор, автор курсов Обучение грамоте, Русский язык, занковки с 1967 года:
Нет проблемы в преемственности перехода из начальной школы в среднее звено, есть проблема в ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ ФАКТОРЕ. Дело в том, что сама Н.В. Нечаева какое - то время работала в старших классах, а потом стала работать, сотрудничать с начальной школой. Вот тогда-то Наталья Васильевна и поняла ,что только человеческий фактор создаёт проблемы в Преемственности. По словам Н.В. Нечаевой учителя старших классов, должны быть благодарны за труд учителям начальной школы, сами учителя, начиная с 5 класса продолжают работу начатую с 1класса
|  | 2019-03-23 22:02:34 - Александр Владимирович Серолапкин
Кем быть? И кого уделать? |  | 2019-03-24 02:08:01 - Елена Ивановна Иванова
Проблема только одна, ее решить нельзя чисто технически. В 5 классе дети ничьи. В самом ответственном переходном возрасте. Учителя не видят динамики психического становления личности. Чтобы ее увидеть, все учителя класса должны стоять на перемене и наблюдать за классом, чтобы понять в целом картину педагогического и воспитательного эффекта их деятельности. Именно так наблюдают за экспериментальным классом. А у нас массовое обучение. Поэтому просто спишите что-то из интернета и успокойтесь.
Если бы решение было, Вас бы уже поставили в известность. |  | 2019-03-24 08:49:37 - Татьяна Викторовна Носова
Уж не знаю, как там по другим предметам, а у меня есть проблема. И заключается она именно в УМК. Когда дети приходят в 5 класс, приходится переучивать их при изучении некоторых тем. Конкретно, к примеру, по их УМК -ть - это суффикс, а по УМК Ладыженской - окончание.
Цыбулько уже об этом говорила. И даже разработан Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Но пока особых перемен не вижу :-(
| | 2019-03-24 11:11:53 - Елена Ивановна Иванова
Татьяна Викторовна, а какая может быть проблема? Приходишь в началку и требуешь, чтобы учительница давала материал ТАК, как его требуют на ОГЭ. Это она должна подстроиться под вас, а не вы переучивать. Такие вопросы МО должно решать на уровне школы, а не сбрасывать проблему на отдельного учителя.
А если в учебнике ошибки? Так и будет преподавать то, что в учебнике написано? Формализм. Значит и тут сможет отойти от учебника и преподать так, как требует старшая школа. |  | 2019-03-24 12:08:39 - Марьяна Федоровна Рженичева
1) Мне бы хотелось, чтобы учителя среднего звена
слегка представляли, что изучают в начальной школе по стандарту.
2) Больше внимания бы уделяли в 5 классе взаимоотношениям детей. У нас на переменах учитель не стоит, а вместе со старшеклассниками организовывает игры.
Татьяна Викторовна, это 2 Российские школы (лингвисты ученые) все не могут договориться Московская и С-Петербургская. Одна утверждает
так, другая - этак.
Я всегда предупреждала детей о том, что могут
-ть называть и суффиксом, и окончанием. | | 2019-03-24 12:50:54 - Елена Ивановна Иванова
Марьяна Федоровна, по первому вопросу директор обязан все звенья собрать, чтобы все всЁ знали до начала учебного года. Именно дир заинтересован в рейтинге школы. Учитель математики не пойдет узнавать, что в Русском. Но надо представлять всю картину в целом всем звеньям. Чтобы все учителя увидели, сколько не состыковок встретит один отдельно взятый ученик, не съедет ли у него от этого `крыша`, какой предмет особенно `проблемный`, чтобы видеть причины сложностей у детей.
Про перемены: игры - хорошо, но важно видеть еще и межличностное общение, когда коллективом никто не руководит. Простое наблюдение. |  | 2019-03-24 13:12:43 - Алевтина Петровна Монастырская
Мне всегда было важно, чтобы выпускник `началки` хорошо знал компоненты действий, умел их выражать через другие, знал `на автомате` таблицу умножения. Для этого я считала необходимым для себя поддерживать постоянную связь с учителем начальных классов, класс которого я брала. А также дети, зная, что я их буду учить математике в 5 классе, во втором полугодии выпускного четвёртого приходили ко мне сдавать зачёт на знание таблицы умножения, при этом `убивались два зайца` - дети приходили в 5 класс с твёрдыми знаниями основных ключевых моментах математики и, кроме того, они уже были готовы работать именно со мной - переход был безболезненный, так как я уже им была хорошо знакома, понятны мои требования. Учитель начальных классов в первую очередь с первого класса должен развивать критическое мышление и ЛОГИКУ рассуждений. Беда в том, что иногда самому учителю не хватает логики и он начинает заниматься `натаскиванием` на ВПРы - вот это надо бы исключить.( | | 2019-03-24 14:48:21 - Татьяна Викторовна Носова
Да, я знаю, Марьяна Фёдоровна, про 2 школы. Вот об этом и речь: пора бы уже им договориться, сколько можно...
| | 2019-03-25 09:11:10 - Марьяна Федоровна Рженичева
Елена Ивановна, если бы хватало учителей в
среднем звене, это был бы идеальный вариант.
Я про Ваше первое высказывание говорю. Но
бывает так, что летом многое меняется. Учителя
увольняются, приходят другие и новички... |
Прокомментируйте!Выскажите Ваше мнение:
Зарегистрироваться
|
Вакансии для учителей
|
|
|
|
|
| |
Copyright © ПроШколу.ру
2007-2024. Все права защищены.
|
|
|
|
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.
|
|
|
|
Поиск по порталу
|
|
| ▫ Тарабарщина какая-то в названии... Разве нельзя было исправить свои опечатки???
▫ Хороший ответ.
Светлана Рагозина
В колхозе том, что на окраине села,
Трудилось лошадей, коров, свиней немало.
Одна лошадка очень умная была,
Всегда во всём стремилась к идеалу.
Была готова помогать другим,
Всегда на помощь с радостью скакала.
Ну а когда задача трудная была,
То день и ночь в полях она пахала.
Могла одна работать за двоих,
За то в колхозе том лошадку так любили:
На шею ей повесили медаль
И грамоту почётную вручили.
Но сено прошлогоднее жевать
Лошадке, тем не менее, приходилось.
И стала вдруг лошадка понимать,
Что в качестве скотинки лишь ценилась.
И председателем колхоза ей не быть,
Пусть даже за троих пахать лошадка станет.
И молвила лошадка: Ухожу!
Я ускачу отсюда, лишь рассвет настанет!
Поняв, что собралась лошадка ускакать,
Колхоз весь так расстроился, конечно.
Но все давно уж стали понимать,
Что не трудиться ей в колхозе вечно.
А раз уходит лошадь всё равно,
И потому искать замену надо срочно,
Сказал ей председатель: Что ж, пока!
Скачи-ка прочь быстрее, можно даже ночью!
Вот такова вся благодарность за труды
И за здоровье лошади, что отдала колхозу.
Ну а мораль сей басни такова:
Без фанатизма. Даже напоследок не подарят розы.
P.S. Лучше всех в колхозе работала лошадь, но председателем она так и не стала. Автор неизвестен
▫ Меня сегодня мой ученик, которого я готовлю к ОГЭ, спросил: `А почему нас в школе не учат так, как Вы учите.?` Отвечаю, что, когда я работала в школе, то учила своих учеников точно так же , как сейчас работаю с ним. Что же такое происходит в школе сейчас, если она не хочет научить даже тех, кто хочет учиться???
А вчера мама моей питерской ученицы пожаловалась, что дети сейчас учатся в школе ЗАОЧНО, готовятся с репетиторами и в школе постоянно что-то сдают, а обучение `просто нулевое`. Учитель математики ушла из школы и уроки замещают разные учителя. И ЭТО происходит не в глухомани, а в культурной столице. И школа не самая простая, а лицей.
Правнук у меня учится в 6 классе московской школы. Занимаюсь с ним опережающим обучением по программе углублённой математики за 7 класс. Сказать, что он у меня супер-ученик, не могу - самый обычный школяр. Сегодня похвастался, что `у нас в классе среди пацанов только один хороший ученик, да и то это я`.))) Горюет, что класс собираются расформировать - слишком гиперактивные ребята, с которыми невозможно работать. И тоже постоянная смена учителей.
▫ Знаю, помню и надеюсь, что постепенно без большой крови и великих потерь мы снова станем великой страной.
Если каждый на своём месте будет работать на её благо, а не плакать о её былом величии. И ничего при этом не делать.
▫ Жизнь всех подмяла
▫ Спасибо за все материалы.
|
|
|
|
|
