|
|
|
|
Лидия Ивановна Никишева
Личная страница
Страница: 1 2
|
|
| Русский язык
|
Математика
|
Литературное чтение
|
| |
|
|
| Окружающий мир
|
Рабочие программы
|
Исследовательские работы учащихся
|
| |
|
|
| урок русского языка 2 класс`Глагол`, Школа России
|
русский язык, 2 класс, Школа России. Глагол
|
Русский язык 2 класс Школа России Глагол
|
| |
|
|
| Русский язык 2 класс Школа России
|
Русский язык, 3 класс Парные звонкие и глухие согласные
|
Леди и джентльмены
|
| |
|
|
| Кроссворд Охрана животных
|
Разнообразие растений
|
Окружающий мир. Кроссворд `Берегите воду`
|
| |
|
|
| Кроссворд `Человек`, окружающий мир, 3 класс
|
Кроссворд Органы растений
|
Кроссворд `Мир глазами эколога`, 3 класс
|
| |
|
|
| Окружающий мир, кроссворд `Наше питание`
|
Кроссворд `Путешествие по Франции`, окружающий мир, 3 класс
|
Урок по теме `Парные согласные`
|
| |
|
|
| Викторина `Лекарственные растения`
|
Викторина `Узнай растение`
|
Схема - опора `Группы животных`
|
| |
|
|
| Математика, 1 класс Решение задач
|
ФГОС окружающий мир, тест
|
ФГОС окружающий мир, тест
|
| |
|
|
| ФГОС окружающий мир, Тест
|
Окружающий мир Кроссворд `Золотое кольцо России`
|
Окружающий мир, кроссворд `Животные по типу пищи`,3 класс
|
| |
| 
|
| Окр. мир, Кроссворд `Опора и движение`, 3 класс
|
Лента букв
|
ФОГОС окружающий мир, 3 класс Тест
|
| |
|
|
| Кроссворд, окружающий мир, 3 класс, кроссворд `Разнообразие животных`
|
Русский язык. Дидактический материал.
|
Окружающий мир Кроссворд
|
Страница: 1 2
|
Вакансии для учителей
|
|
|
|
|
| |
Copyright © ПроШколу.ру
2007-2024. Все права защищены.
|
|
|
|
Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта.
|
|
|
|
Поиск по порталу
|
|
| ▫ Дорогие,Коллеги,как я счастлива ,что я имею возможность общаться с людьми безгранично- талантливыми и одновременно бесконечно -добрыми .Спасибо Вам большое .С уважением к Вам.
▫ Что такое колейдоском
▫ Удобно же использовать то, что есть не думая и не заморачиваясь. А так же чтобы новый рейтинг создать нужно думать и кропотливо работать. То есть лень и снобизм дают то, что есть на сегодня. Но об этом объявлять не много чести. Честь - сделать свой рейтинг с вечными ценностями.
▫ Поиск враХа сейчас очень моден. Главное громко крикнуть про `ценности`: с надрывом и берёзкишумят о своих, правильных и благословлённых - и с обличительной сталью в голосе о ненашенских. Благословление на обличение которых тоже получено (... хм... от тех людей, которые учат нас не ковыряться в...?!).
А тем временем: название проекта прям ... рязанское, кондовое, прям на великом и могучем. Впрочем, мы, вероятно, не понимаем: это другое!
У нас же как? Когда надо, со всех трибун с перестройкой на лице бросаются вещать о том, как гадко ТАМ и как мило ТУТ. Но, если что, то с удовольствием смакуют: `А вот в Штатах за такое бы ухх! А вот там флаги на каждой палке - итс со кул! Перенять бы!`.
И вот вопрос встаёт, возникает, появляется: а чего вообще добиваются все эти люди? Им что нужно-то? Объявить очередной год унижения семьи-педагога-тд? Попринимать участие в каких-то собраниях, съездах, официальных частях + а теперь банкет?
Выхлопа-то от этого участия... Много слов, красивых, подготовленных. Наше образование то, наше образование сё...
А тем временем заместителей министра обороны сажают. Задерживают, простите: кто ж его посадит!
Одного поля ягодки? Совершенно одного. С соседних кустов. Ибо так возделано.
И перемен что-то никаких не видно. Ну, может, оно и не должно быть видно обывателю. Слова видны, однако. Дела - не видно.
▫ Произошло то, что запустили проект Brand Analytics, и теперь можно посмотреть, как выстраиваются вузы по тем сведениям, которые о них содержатся в Интернете, а не создаются авторами тех или иных многочисленных рейтингов.
Выясняется странная вещь: многие университеты стоят в списке на верхних позициях только потому, что они лояльны к западным ценностям, а не потому, что там дают качественное образование.
Вот об этом Тюрина и сказала.
▫ Детским лепетом надежда врёт
И тем не менее к себе влечёт,
И утешает, и обещает,
И с неизбежным примиряет.
|
|
|
|
|
