УРОК РКИ в рамках программы дополнительно образования

Это один из уроков по теме «Слово и слог» программы краткосрочных курсов изучения русского языка в рамках дополнительного образования. Программа разработана  для группы детей – инофонов, начинающих изучать русский язык или слабо владеющих русским языком. Это занятие может быть проведено и в   общеобразовательной школе, для первоклассников, в классе   с полиэтническим компонентом.

Тема:     Ударный слог в слове и его роль в различении смысла слова. Знакомство с омонимичностью  слов с помощью метода устного опережения, т.е. введение материала без предварительного подробного объяснения на определённом    лексическом материале урока.

 Грамматический материал:  Притяжательные местоимения. Личные  местоимения в винительном  падеже.

Цель:  Совершенствовать  умение  различать в слове ударный слог, опираясь на лексическое значение слова.

Научить правильно использовать в речи личные и притяжательные местоимения.

Задачи:

Научить   выделять ударный слог в слове.

Развивать навыки правильного чтения на русском языке

Закрепить знания о звуко - буквенной системе русского языка

Закрепить умение правильно употреблять род имён существительных

Учить ребят говорить на русском языке на самые распространённые   

социально–   бытовые темы.   

Развивать память, внимание, мышление, фантазию и воображение ребят

Формировать познавательный интерес и мотивацию к изучению русского языка

 Оборудование для урока:  мяч, рабочие листы для ребят (образец прилагается после  развёрнутого плана урока).

1.      Организационный момент.

2.      Повторение пройденного материала.

- Давайте вспомним,   что мы уже хорошо знаем о русском языке, о    буквах и звуках русского языка? Какие буквы и звуки мы знаем?

Игра:  Я кидаю мячик, а тот, кому я его бросила, ловит и отвечает на мой вопрос:

- сколько гласных букв в русском языке?

- сколько гласных звуков в русском языке?

- какие буквы есть в твоём имени?

- какие согласные буквы есть в твоём имени?

- какие гласные буквы есть в твоём имени?

- чем отличаются гласные и согласные звуки?

- как доказать, что звук гласный?

- как доказать, что звук согласный?

- сколько всего букв в русском языке?

3. А теперь назовём гласные буквы и звуки, которые есть в таблице (работа с рабочим листом):

Десять букв, которые обозначают гласные звуки:

Назовём гласные  звуки:                 [а], [о], [у], [и], [ы], [э];

Назовём согласные буквы:              М, П, Н    и         звуки:    [м], [п], [н];

Прочитаем слоги:      ма –мо –му   - мэ                     ам –ом –ум – эм –им

                                     па- по – пу   -пэ                        ап- оп – уп – ип – ып

                                    на –но –ну –нэ                         ан –он – ну –ны;

Прочитаем слова, следим за ударением:    М ама, п апа, он, она, м ы,   ум, он и,   н о.

Прочитаем предложения, соблюдая интонацию:       М ама и п апа   - он и.      

 Я и он и – м ы.   

4.Объявление темы:

Ударный слог в слове и его роль в различении смысла слова.

5. Посмотрите на слова.

  Стр ел - ки – стрел - к и, з а - мок – за - м ок, кр уж - ки – круж - к и.  

Чем они похожи? А чем они различаются?

- Да, в них   по – разному   поставлено ударение, в разных слогах.

Прочитайте эти   слова.

 Запомните:  УДАРЕНИЕ – ЭТО ВЫДЕЛЕНИЕ ГОЛОСОМ ОДНОГО ИЗ СЛОГОВ В    СЛОВЕ:                 АЗ – БУ - КА, АЛ – ФА - В ИТ.

СЛОГ, КОТОРЫЙ ПРОИЗНОСИТСЯ С БОЛЬШЕЙСИЛОЙ, НАЗЫВАЕТСЯ УДАРНЫМ.

 ОСТАЛЬНЫЕ СЛОГИ В СЛОВЕ НАЗЫВАЮТСЯ   БЕЗУДАРНЫЕ: МОР - К ОВЬ,  АР - Б УЗ.

Задание:  Подчеркните   ударные слоги в словах  красным карандашом, а безударные   - зелёным.

6. Знаете, иногда ударение даже помогает различать смысл слов.

Закончите, пожалуйста,  предложения, глядя на картинки:

1.        У часов есть большая   и маленькая … ….(стр елки).  

       Сегодня соревновались лучшие       ………    (стрелк и).                    

     2.    На горе стоит старый … …….(з амок).

      Мы поменяли……………(зам ок).

7.    Грамматическая тема.

 А сейчас вспомним, как    мы знакомимся с   людьми и предметами:      

 - Задайте друг другу     вопросы:   Кто это? Что это?   Кто он? Кто она?  

Используйте для ответа  слова:    

 мама,   папа,   брат, сестра,   кошка, собака, стол, стул, книга, студент, сумка,    дверь,   карандаш,   учитель, ученик, ученица,   тетрадь, букварь, доска, комната,    пол, мыло,   квартира.  

Спрашивая, соблюдайте вопросительную интонацию.

8. Теперь вспомним, что в русском языке есть   слова мужского, среднего и женского рода.   Напоминаю, какие   слова (местоимения) мы подставляем для определения рода.

Запишите слова в 3 столбика, распределяя по родам:

Кошка, яблоко,   доска, цветок, нож, мышь, ведро, нож, крыльцо, брошь, молоток, окно.

9.Следующее упражнение мы назовём «Он, она или оно?»

   Образец:          Это   Антон.            ……дома.    – Он дома.

1.      Это Наташа.        …..дома.          2.  Это Анатолий.    …..    дома.  

    3.  Яблоко   там.             Вон…………..

4. Вот фотография.        Тут мой брат,     …….. справа.  

 6.  Это Роман.     …….мой товарищ.       7.    А это Яна.      …….моя   подруга.

Давайте посмотрим на вспомогательную табличку:

10.    Запомните!

11. А теперь попробуем сами использовать слова, которые в русском языке помогают определить принадлежность предмета   кому – либо или чему   - либо, т.е., показывают   к кому или чему относится предмет.

Задание:    Закончите предложения, пользуясь таблицей.   При чтении соблюдайте интонацию.   

1. Мама, папа, брат и я   - это вся ………..семья!    2.     Давайте вместе встанем в круг, каждый человек …… друг!         ….. дом на улице стоит,      ….. пёс на коврике лежит.        ……подруга   ходит в школу, и школа эта возле дома!      …семья сидит за столом.   Сидят    …….   дружно, даже с котом!      ….. кошка очень смешная, ………фантик    серою мышкой    считает!

12. Упражнение для закрепления навыка употребления притяжательных   и личных местоимений:

 А сейчас    давайте прочитаем и спишем это  стихотворение:

Мо и шк ольные усп ехи очень д аже хорош и!

Изуч аю я слов а:

«М ой» и «тв ой», «мо и» - «тво и»!

М ой рис унок на стол е,

Тв ой цвет очек на окн е,

А ещё т ы и я –

С амые в ерные друзь я!

Про так их, как м ы с тоб ой

Ск ажут: «Не разл ить вод ой!»

 А сейчас выучим стихотворение  наизусть.

13. Подведение итогов:

- что такое   ударение?

- что  такое ударный слог?

- помогает ли нам ударение понять смысл слова?

- с помощью каких слов мы можем сказать, что предмет принадлежит нам или другому человеку или относится к другому  предмету?

Литература

Рамзаева Т.Г.    Русский язык. Тематическое и поурочное планирование 1 класс. Методический комментарий к учебнику Рамзаевой  Т.Г. «Русский язык. 1 класс» - М.:Дрофа, 2003, С.30.  

Демьянова О.Ю.   Стихи для уроков  РКИ. – http ://2 berega . spb . ru , социально – методическая сеть, страница автора.

Рабочий лист к уроку по теме:  « Ударный слог в слове и его роль в различении смысла слова. Знакомство с омонимичностью   слов с помощью метода устного опережения, т.е. введение материала без предварительного подробного объяснения на определённом    лексическом материале урока.

 Грамматический материал:   Притяжательные местоимения. Личные   местоимения в винительном   падеже».

 Десять букв, которые обозначают гласные звуки:

Звуки:                 [а], [о], [у], [и], [ы], [э];

Буквы:              М, П, Н.                                             Звуки:    [м], [п], [н];

Прочитаем:      ма –мо –му   - мэ                     ам –ом –ум – эм –им

                         па- по – пу   -пэ                        ап- оп – уп – ип – ып

                         на –но –ну –нэ                        ан –он – ну –ны;

Прочитаем слова, следим за ударением:    М ама, п апа, он, она, м ы,   ум, он и,   н о.

Прочитаем предложения, соблюдая интонацию:        М ама и п апа   - он и.      

 Я и он и – м ы.   

4. Ударный слог в слове и его роль в различении смысла слова.

5. Посмотрите на слова. Чем они похожи? А чем они различаются?

Прочитайте слова:

  Стр ел - ки – стрел - к и, з а - мок – за - м ок, кр уж - ки – круж - к и.  

   !!! УДАРЕНИЕ – ЭТО ВЫДЕЛЕНИЕ ГОЛОСОМ ОДНОГО ИЗ СЛОГОВ В     СЛОВЕ:   АЗ – БУ - КА,   АЛ – ФА - В ИТ.

СЛОГ, КОТОРЫЙ ПРОИЗНОСИТСЯ С БОЛЬШЕЙСИЛОЙ, НАЗЫВАЕТСЯ УДАРНЫМ.

 ОСТАЛЬНЫЕ СЛОГИ В СЛОВЕ НАЗЫВАЮТСЯ   БЕЗУДАРНЫЕ:  

МОР - К ОВЬ,    АР - Б УЗ.

Задание: подчеркните   ударные слоги красным карандашом, а безударные   - зелёным.

6. Закончите, пожалуйста,   предложения, глядя на картинки:

2.        У часов есть большая   и маленькая … ….(стр елки).  

      Сегодня соревновались лучшие       ………    (стрелк и).                   

    2.    На горе стоит старый … …….(з амок).

      Мы поменяли……………(зам ок).

7.     А сейчас вспомним, как    мы знакомимся с   людьми и предметами:     

 - Задайте друг другу     вопросы:   Кто это? Что это?   Кто он? Кто она?         Спрашивая, соблюдайте вопросительную интонацию. Используйте для ответа   слова:   

 мама,   папа,   брат, сестра,   кошка, собака, стол, стул, книга, студент, сумка,    дверь,   карандаш,   учитель, ученик, ученица,   тетрадь, букварь, доска, комната,    пол, мыло,   квартира.  

8. Теперь вспомним, что в русском языке есть   слова мужского, среднего и женского рода.   Напоминаю, какие   слова (местоимения) мы подставляем для определения рода.

Запишите слова в 3 столбика, распределяя по родам:

Кошка, яблоко,   доска, цветок, нож, мышь, ведро, нож, крыльцо, брошь, молоток, окно.

9.Упражнение   «Он, она или оно?»

   Образец:           Это   Антон.            ……дома.    – Он дома.

2.      Это Наташа.        …..дома.          2.   Это Анатолий.    …..    дома.  

    3.   Яблоко   там.             Вон…………..

4. Вот фотография.        Тут мой брат,     …….. справа.    5.   Это Роман.     …….мой товарищ.       6.    А это Яна.      …….моя   подруга.

Вспомогательная   табличка:

10.     Запомните!

11. Задание:    Закончите предложения, пользуясь таблицей.   При чтении соблюдайте интонацию.   

1. Мама, папа, брат и я   - это вся ………..семья!    2.     Давайте вместе встанем в круг, каждый человек …… друг!        ….. дом на улице стоит,      ….. пёс на коврике лежит.         ……подруга   ходит в школу, и школа эта возле дома!      …семья сидит за столом.   Сидят    …….   дружно, даже с котом!      ….. кошка очень смешная, ………фантик    серою мышкой    считает!

12.  Прочитай  и спиши это   стихотворение:

Мо и шк ольные усп ехи очень д аже хорош и!

Изуч аю я слов а:

«М ой» и «тв ой», «мо и» - «тво и»!

М ой рис унок на стол е,

Тв ой цвет очек на окн е,

А ещё т ы и я –

С амые в ерные друзь я!

Про так их, как м ы с тоб ой

Ск ажут: «Не разл ить вод ой!»

 Стихотворение выучи наизусть.